苏教版一年级下册小小商店教案设计

PAGE课题苏教版一年级下册小小商店教案设计设计意图本教案以“苏教版一年级下册小小商店”为主题，旨在通过创设实际购物情境，帮助学生理解和运用人民币的相关知识，培养孩子们的数学思维和动手能力。通过模拟商店购物的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学习兴趣，提高学生的实践操作能力。核心素养目标1.培养学生的数学运算能力，学会人民币的简单计算。

2.增强学生的生活实践能力，学会在现实生活中运用数学知识解决实际问题。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成购物任务。

4.培养学生的审美能力，通过设计个性化的商品标签和店铺装饰。重点难点及解决办法重点：人民币的简单计算与应用。

难点：学生在实际购物情境中灵活运用人民币进行计算。

解决办法：

1.通过模拟购物游戏，让学生在具体情境中感知人民币的使用，强化计算重点。

2.设计层次分明的练习题，从基础计算到复杂情境，逐步提高学生解决问题的能力。

3.引导学生合作学习，通过小组讨论和互助，共同克服计算难点。

4.利用多媒体辅助教学，展示购物场景，帮助学生直观理解计算过程。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物演示，讲解人民币的基本知识，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享购物经验，激发思维，共同解决问题。

3.实践法：通过模拟购物活动，让学生亲身体验，加深对人民币计算的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示购物场景和商品图片，直观教学。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提高学生计算技能。

3.实物操作：使用人民币模型进行实际操作，增强学生的动手能力。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“小朋友们，你们喜欢购物吗？”为开场，引导学生分享自己的购物经历。随后，教师展示一些商品图片，提问：“这些商品需要多少钱？你们知道怎么用人民币来支付吗？”以此引出本节课的主题——小小商店。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）人民币的基本知识

详细内容：教师通过PPT展示人民币的各种面值，讲解人民币的构成和特点，如纸币和硬币的区别、面值的大小等。

（2）人民币的简单计算

详细内容：教师以实际购物场景为例，引导学生进行人民币的简单计算，如商品总价、找零等。

（3）人民币的运用

详细内容：教师引导学生思考在日常生活中如何运用人民币，如购物、支付学费等。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）模拟购物

详细内容：教师将学生分成小组，每组发放一定数量的“虚拟货币”，让学生在模拟商店中购买商品，体验人民币的运用。

（2）设计商品标签

详细内容：学生根据所学知识，为模拟商店中的商品设计标签，标注价格，锻炼学生的动手能力和创造力。

（3）分享购物心得

详细内容：每组选派代表分享购物过程中的心得体会，教师引导学生总结购物时需要注意的事项。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）如何正确使用人民币

举例回答：例如，学生A回答：“在购物时，我们要根据商品的价格选择合适面值的人民币，避免找零困难。”

（2）如何避免购物时出现错误

举例回答：例如，学生B回答：“在计算总价和找零时，我们要仔细核对，确保计算正确。”

（3）如何提高购物效率

举例回答：例如，学生C回答：“在购物时，我们可以先列出购物清单，这样可以更快地找到需要的商品。”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调人民币的简单计算和实际运用。同时，教师针对本节课的重难点进行总结，如人民币的构成、简单计算方法等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-人民币历史介绍：通过收集不同年代的人民币图片，让学生了解人民币的发展历程，增强学生对货币文化的认识。

-日常生活消费场景分析：收集生活中常见的消费场景，如超市、餐馆、公共交通等，分析不同场景下的消费行为和人民币的使用。

-国内外货币对比：介绍世界其他国家的货币，比较与人民币的不同之处，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中参与购物活动，学习如何使用人民币进行消费，并尝试记录家庭支出，培养理财意识。

-课外阅读：推荐适合一年级学生的有关货币和经济的书籍，如《小钱袋大智慧》等，让学生在阅读中学习货币知识。

-社会实践活动：组织学生参观银行或货币博物馆，实地了解货币的发行和流通过程，加深对货币的认识。

-数学游戏：设计一些与人民币相关的数学游戏，如“找零游戏”、“价格猜猜看”等，通过游戏提高学生对数学的兴趣和应用能力。

-家庭作业：布置一些与人民币相关的家庭作业，如设计购物清单、计算家庭预算等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-小组合作项目：鼓励学生分组进行小型的市场调研，了解不同商品的价格，学习如何进行简单的市场分析。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小小商店的故事》绘本，通过绘本中的故事情节，让学生在阅读中复习人民币的使用和购物场景。

-视频资源：《人民币的故事》动画短片，以动画形式介绍人民币的起源、发展及在现代社会中的作用。

2.拓展要求：

-阅读材料：《小小商店的故事》绘本，鼓励学生在家与家长一起阅读，讨论书中的购物场景和人民币的使用。

-观看视频资源：《人民币的故事》动画短片，在观看后，引导学生思考人民币在我们生活中的重要性，并分享自己的看法。

-家庭实践：家长可以陪伴孩子一起进行一次模拟购物活动，让孩子尝试使用人民币进行交易，增强实际操作能力。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享自己在家庭实践中的购物经历，交流如何合理使用人民币。

-拓展作业：设计一份简单的家庭购物清单，让学生尝试计算总价和找零，巩固所学知识。

-教师指导：教师可以提供一些阅读材料和视频资源的详细信息，并在课后对学生进行答疑解惑，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。教学反思与总结今天这节课，我带孩子们一起走进了“小小商店”的世界，通过模拟购物的活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习了人民币的简单计算和应用。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我发现孩子们对于人民币的实际运用掌握得不错，尤其是在模拟购物的环节，他们能够迅速地计算出商品的价格和找零。这说明我在教学方法上选择得比较合适，通过游戏化的方式，让孩子们在实践中学习，效果显著。

其次，我在新课讲授时，注意到了每个学生的参与度，通过小组讨论和合作，孩子们在交流中互相学习，共同进步。这一点让我感到很欣慰，因为合作学习不仅提高了他们的计算能力，还培养了他们的团队协作精神。

当然，也有一些不足之处。比如，在实践活动环节，我发现部分学生对于人民币的换算还不够熟练，有些计算错误。这提醒我，在今后的教学中，我需要加强对基础知识的巩固，尤其是对于那些容易混淆的知识点，要进行反复讲解和练习。

教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们在计算能力上有了提升，对人民币的认识也更加深入。情感态度上，孩子们在模拟购物的过程中，体验到了购物的乐趣，也学会了尊重他人的劳动成果。

针对存在的问题，我提出以下改进措施：

1.加强基础知识的教学，确保每个学生都能熟练掌握人民币的换算和计算方法。

2.设计更多样化的实践活动，让学生在多样化的情境中运用所学知识。

3.关注每个学生的学习进度，及时给予个别辅导，确保全体学生都能跟上教学节奏。课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

首先，课堂提问是评价学生学习情况的重要手段。我通过设计开放性问题，鼓励学生积极思考，并表达自己的观点。例如，在讲解人民币的换算时，我会问：“如果我们要买一本书，价格是35元，我们有多少种付款方式？”这样的问题不仅检验了学生对知识的掌握，还激发了他们的创造力。

其次，观察学生的课堂表现也是评价的重要环节。我注意观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及解决问题的能力。比如，在模拟购物的活动中，我会观察学生是否能够准确计算出找零，是否能够与同伴有效沟通。

此外，小测验也是我常用的评价方式。在课程的结尾，我会进行一些简单的计算题测试，以检验学生对本节课知识的掌握程度。例如，我会出一些实际购物场景的题目，让学生独立完成，然后根据答案的正确率来评价他们的学习效果。

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