Lesson 3 Your Money教学设计高中英语北师大版必修四-北师大版2004

Lesson3YourMoney教学设计高中英语北师大版必修四-北师大版2004课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计意图本节课以“YourMoney”为主题，通过实际生活中的货币交易活动，让学生在情境中学习货币表达方式，提高英语听说读写能力。结合北师大版必修四教材，以互动式教学和任务型教学为手段，激发学生学习兴趣，培养实际运用英语的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过货币交易情境，学生能运用英语进行交流，提高跨文化交际能力；通过分析货币使用背后的文化背景，增强文化意识；在解决问题和完成任务的过程中，提升思维品质和学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是货币的英语表达及其在具体语境中的应用。重点包括货币单位的表达（如penny,nickel,dime,quarter,dollar等），以及日常生活中的货币交易对话。

-举例解释：教师将通过实物货币或图片展示，帮助学生直观理解不同货币单位，并通过角色扮演练习，让学生在实际对话中运用这些表达。

2.教学难点

-难点内容：一是货币交易中的时态和语态的正确运用，二是跨文化交流中货币使用的文化差异和礼仪。

-举例解释：学生在表达货币交易时，容易混淆时态（如现在进行时和一般现在时）和语态（如主动语态和被动语态）。例如，在描述“我买了这本书”时，学生可能混淆使用“Iambuying”或“Ibuy”。此外，不同文化中货币交易的表达方式可能存在差异，如在美国使用“cash”和“check”，而在英国则常用“cash”和“cheque”。教师需要通过案例分析和文化对比，帮助学生理解和掌握这些难点。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的货币交易场景，让学生在情境中学习货币表达和交易对话。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习货币交易用语。

3.利用多媒体教学，展示不同国家的货币图片和交易场景，增强学生对文化差异的认识。

4.结合小组讨论，让学生分析货币交易中的文化礼仪，提高跨文化交际能力。教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示不同国家的货币实物或图片，引发学生对货币的兴趣。

-提问：“Whatarethese?”（这些是什么？）让学生猜测货币的名称。

-引导学生思考：“Howdoweusemoneyinourdailylife?”（我们在日常生活中如何使用钱？）为新课学习做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解货币单位表达

-教师展示货币单位卡片，如penny,nickel,dime,quarter,dollar等。

-通过实物或图片展示，让学生直观理解不同货币单位的价值。

-举例：“Ihave5quarters.”（我有5个25美分的硬币。）

-第二条：货币交易对话练习

-教师播放货币交易对话录音，学生跟读并模仿。

-学生分组进行角色扮演，模拟购买商品的场景，练习使用货币单位。

-举例：“Howmuchisthisbook?”“It’s$10.”（这本书多少钱？10美元。）

-第三条：时态和语态讲解

-教师讲解现在进行时和一般现在时在货币交易中的运用。

-举例：“Iambuyingapen.”（我正在买一支笔。）和“Ibuyapeneveryweek.”（我每周买一支笔。）

-强调语态的正确使用，如主动语态和被动语态。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组选择一个场景，如购买文具、食物等，进行角色扮演。

-教师巡视指导，纠正学生的货币单位和交易用语。

-第二条：货币交易游戏

-教师准备一定数量的货币卡片，学生根据教师给出的价格进行交易。

-游戏过程中，教师适时提问，检查学生对货币单位和交易用语的掌握。

-第三条：文化差异讨论

-学生分组讨论不同文化中货币交易的表达方式和礼仪。

-教师引导学生举例说明，如美国使用“cash”和“check”，而英国常用“cash”和“cheque”。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：货币交易中的时态和语态

-举例回答：“Whatisthedifferencebetween‘Iambuying’and‘Ibuy’?”（“Iambuying”和“Ibuy”有什么区别？）

-第二方面：货币交易中的文化差异

-举例回答：“WhydoAmericansuse‘cash’and‘check’whileBritishpeopleuse‘cash’and‘cheque’?”（为什么美国人用“cash”和“check”，而英国人用“cash”和“cheque”？）

-第三方面：货币交易中的礼仪

-举例回答：“Whatshouldwepayattentiontowhenmakingatransaction?”（我们在交易时应该注意什么？）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调货币单位表达、交易对话、时态和语态等重难点。

-举例：“Today,welearnedaboutdifferentwaystoexpressmoneyandhowtousetheminconversations.”（今天，我们学习了如何表达货币以及如何在对话中使用它们。）

-鼓励学生在日常生活中多练习，提高英语实际运用能力。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用英语进行货币单位的表达，如penny,nickel,dime,quarter,dollar等。

-学生能够运用正确的时态和语态描述货币交易，如现在进行时和一般现在时。

-学生能够通过角色扮演和实践活动，提高口语表达能力，增强自信心。

2.文化意识增强

-学生了解不同国家货币交易的文化差异，如美国和英国的货币表达方式。

-学生认识到货币交易背后的文化礼仪，如交易时的礼貌用语和态度。

-学生能够尊重并适应不同文化背景下的交易方式。

3.思维品质提高

-学生在分析货币交易中的时态和语态时，培养了逻辑思维和判断能力。

-学生在讨论货币交易中的文化差异时，提升了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在角色扮演和实践活动过程中，锻炼了创新思维和团队合作能力。

4.学习策略掌握

-学生通过本节课的学习，掌握了通过情境教学法、任务型教学法和多媒体教学等策略来提高学习效果。

-学生学会了如何通过角色扮演和实践活动来巩固所学知识。

-学生能够运用所学知识进行自主学习，提高学习效率。

5.实际应用能力增强

-学生能够在日常生活中运用所学知识进行货币交易，如购物、兑换货币等。

-学生能够根据所学知识，解决实际问题，如计算商品价格、兑换货币等。

-学生在跨文化交流中，能够运用所学知识进行有效沟通，提高交际能力。Xx板书设计：①货币单位表达

-penny,nickel,dime,quarter,dollar

-1penny=1/100dollar

-1nickel=5/100dollar

-1dime=10/100dollar

-1quarter=25/100dollar

②货币交易常用表达

-Howmuchisthis?

-It's$10.

-Ihave$20.

-Ineedtochangesomemoney.

③时态和语态

-现在进行时：Iambuyingapen.

-一般现在时：Ibuyapeneveryweek.

-主动语态：Ibuyapen.

-被动语态：Apenisboughtbyme.

④货币交易场景

-Shoppingatastore

-Atthebank

-Changingmoneyattheairport

⑤文化差异

-Americancurrencyexpressions:cash,check

-Britishcurrencyexpressions:cash,cheque

-Transactionetiquette:politeness,clearcommunicationXx课后作业：课后作业旨在巩固学生所学知识，提高学生的实际应用能力。以下为五种类型的作业，每个题型都附有答案。

1.情景对话

-作业：假设你正在超市购物，选择以下物品：一盒巧克力（$3.50），一瓶矿泉水（$1.20），一袋薯片（$2.00）。请用英语完成对话，询问价格并结账。

-答案：A:Excuseme,howmuchisthischocolate?

B:It's$3.50.

A:Andthisbottleofwater?

B:It's$1.20.

A:Andthebagofchips?

B:That's$2.00.

A:Total,please?

B:That's$7.70.

A:Hereyouare,$10.

B:Thankyou,hereisyourchange.

2.货币兑换计算

-作业：如果你有20美元，想兑换成英镑。已知汇率是1美元兑换0.75英镑，请计算你能兑换多少英镑。

-答案：20美元x0.75英镑/美元=15英镑

3.实际购物计算

-作业：如果你在书店看到一本价格为$15的书籍，你有两张10美元的纸币和一张5美元的纸币，请计算你还需要找回多少钱。

-答案：$15-($10+$10-$5)=$0

4.货币交易场景模拟

-作业：假设你正在机场兑换货币，你需要兑换50欧元。已知汇率是1美元兑换0.85欧元，请计算你需要多少美元。

-答案：50欧元/0.85欧元/美元=$58.82

5.货币交易对话续写

-作业：根据以下对话片段，续写对话内容。

A:Excuseme,wherecanIchangemymoney?

B:Youcangotothe