Unit 5 Here and Now 第四课时Section B 1a-1d教案 人教版（2024）七年级英语下册

Unit5HereandNow第四课时SectionB1a-1d教案人教版（2024）七年级英语下册课程基本信息1.课程名称：Unit5HereandNow第四课时SectionB1a-1d教案

2.教学年级和班级：人教版（2024）七年级英语下册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过对话和情景模拟，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同国家的文化习俗，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习，提高学生查找资料、解决问题的能力。学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。在英语学习方面，学生已经掌握了一定的词汇和基础语法，能够进行简单的日常交流。然而，由于英语学习环境的限制，部分学生在实际运用中存在词汇量不足、语法运用不够准确的问题。

本节课的SectionB1a-1d内容涉及了现在进行时态的用法，这是学生在小学阶段已经接触过的语法点，但在实际运用中可能存在混淆。学生在知识层面上对现在进行时态有一定的了解，但在能力素质方面，他们的口语表达能力和听力理解能力还有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生课堂参与度不高，可能是因为缺乏自信或者对英语学习缺乏兴趣。此外，部分学生可能存在依赖性强，依赖教师讲解和指导的习惯，这在一定程度上影响了他们的自主学习能力。

针对以上学情，本节课将采用互动式教学，通过情景模拟、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作学习、探究学习等方式，更好地掌握现在进行时态的用法。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如地图、图片、时间表等）。

2.课程平台：人教版英语教学平台，提供教学资源下载和在线测试。

3.信息化资源：网络资源，如英语学习网站、在线词典、英语听力材料。

4.教学手段：多媒体课件、情景模拟、小组讨论、角色扮演、互动游戏。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）教师播放一段关于日常生活场景的英语视频，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。

（2）引导学生回顾之前学过的时态，提出本节课要学习的现在进行时态。

（3）展示生活中常见的进行时态句子，如"Iamreadingabook"（我在看书）和"Weareplayingsoccer"（我们在踢足球），激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师讲解现在进行时的构成和用法，结合例句进行演示。

（2）通过PPT展示现在进行时的标志性词汇，如"now"、"atthemoment"、"thesedays"等，帮助学生记忆。

（3）引导学生进行练习，如翻译句子、改写句子等，巩固所学知识。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）情景模拟：教师设置一个简单的情景，如购物、问路等，让学生用现在进行时进行对话。

（2）角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如售货员、顾客等，进行角色扮演，使用现在进行时进行交流。

（3）游戏互动：设计一个关于现在进行时的英语游戏，如“谁是卧底”，让学生在游戏中学习现在进行时的用法。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）讨论现在进行时与一般现在时的区别，如："IwatchTVeveryevening"（我每天晚上看电视）与"IamwatchingTVnow"（我现在正在看电视）。

（2）分析现在进行时的标志性词汇在句子中的应用，如："Heisplayingfootball."（他正在踢足球。）

（3）举例说明现在进行时在不同语境下的用法，如："Whatareyoudoingnow?"（你现在在做什么？）

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，包括现在进行时的构成、用法和标志性词汇。

（2）强调现在进行时的重难点，如：现在进行时的构成、标志性词汇的应用以及与一般现在时的区别。

（3）布置课后作业，如：用现在进行时造句、翻译句子等，巩固所学知识。

用时：5分钟

总用时：45分钟教师随笔Xx拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyDailyRoutine》:一篇关于描述日常活动的英语短文，包含丰富的现在进行时态例句，帮助学生了解不同文化背景下的日常生活。

-《EnglishinUse:PresentContinuous》:一本关于现在进行时态的练习册，提供多种形式的练习题，如填空、选择题、翻译等，帮助学生巩固所学知识。

-《ADayintheLifeofaTeenager》:一篇关于青少年日常生活的英语短文，通过对比不同国家青少年的生活，激发学生对文化差异的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用现在进行时态描述自己的日常生活，如写一篇关于“我的周末”的短文。

-鼓励学生收集和整理关于不同国家文化习俗的资料，了解这些习俗在日常生活中的体现，并尝试用英语进行交流。

-组织学生进行小组合作，每个小组选择一个国家，研究该国家的时差和日常作息时间，并用英语制作一份关于该国时间观念的介绍。

3.知识点拓展

-现在进行时的否定形式：将助动词"am"、"is"、"are"改为"amnot"、"isnot"、"arenot"，然后跟上一个否定形式的实义动词。

-现在进行时的疑问形式：将助动词"am"、"is"、"are"提前，然后跟上一个一般疑问句形式的实义动词。

-现在进行时的时态转换：从现在进行时转换到一般现在时或过去进行时，需要根据句子的语境和意思进行适当的调整。

4.实用性练习

-设计一个英语角活动，让学生在活动中练习使用现在进行时态进行对话。

-组织一个英语剧本表演，让学生通过角色扮演来练习现在进行时的口语表达。

-创建一个英语博客或社交媒体账号，让学生分享自己的日常活动和感受，提高英语写作能力。教师随笔课后作业为了巩固学生对现在进行时态的理解和应用，以下设计了五个课后作业题目，旨在帮助学生进一步练习和掌握这一语法点。

1.用现在进行时态完成句子：

-例句：Iamreadingabook.

-作业：She________(watch)TV.

-答案：SheiswatchingTV.

2.将下列句子改为现在进行时的疑问句：

-例句：Heisplayingsoccer.

-作业：They________(do)theirhomework.

-答案：Aretheydoingtheirhomework?

3.用现在进行时态改写下列句子：

-例句：Igotoschoolbybus.

-作业：She________(go)tothelibrary.

-答案：Sheisgoingtothelibrary.

4.完成对话，使用现在进行时态：

-A:Whatareyoudoing?

-B:________(listen)tomusic.

-作业：A:Whataretheydoing?

-B:________(play)football.

-答案：A:Whataretheydoing?

-B:Theyareplayingfootball.

5.编写一个小故事，描述一个学生在周末的日常活动，使用现在进行时态：

-作业：MynameisTom.Thisweekend,I________(watch)amovieathome.Mysister________(read)abookinthegarden.Mybrother________(play)videogamesinhisroom.I________(cook)dinnerformyfamily.

-答案：MynameisTom.Thisweekend,Iamwatchingamovieathome.Mysisterisreadingabookinthegarden.Mybrotherisplayingvideogamesinhisroom.Iamcookingdinnerformyfamily.

这些作业题目旨在帮助学生通过实际应用来加深对现在进行时态的理解，同时提高他们的英语写作和口语表达能力。通过这些练习，学生能够更好地掌握现在进行时的构成和用法，为将来的英语学习打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。通过观察学生在课堂上的参与度、积极性以及口语表达情况，可以评估他们对现在进行时态的掌握程度。例如，我会注意学生是否能正确运用现在进行时态进行对话和回答问题，以及他们在小组讨论中的互动和合作情况。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的有效方式。在课后，我会要求学生展示他们的讨论成果，如制作海报、角色扮演或小短剧。通过这些展示，我可以评价学生对现在进行时态的理解和应用能力，以及他们是否能够将所学知识转化为实际的表达。

3.随堂测试：

为了即时了解学生对现在进行时态的掌握情况，我会设计一些随堂测试题，如填空、改写句子和翻译等。这些测试题将涵盖不同的难度层次，以适应不同学生的学习水平。通过测试结果，我可以针对性地提供反馈和辅导。

4.作业完成情况：

作业是巩固课堂学习内容的重要环节。我会检查学生的作业完成情况，包括作业的准确性和创造性。通过作业，我可以评价学生对现在进行时态的长期记忆和应用能力。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学过程中的关键环节。针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，我会给出具体的评价和建议。例如，对于在课堂上积极参与的学生，我会给予正面的鼓励；对于在语法运用上存在困难的学生，我会提供个别辅导和额外的练习材料。

在教学评价与反馈中，我会特别关注以下几个方面：

-学生对现在进行时态的理解是否准确；

-学生在口语表达中是否能够正确运用现在进行时态；

-学生是否能够将现在进行时态与一般现在时态进行区分；

-学生在课后是否能够自主运用现在进行时态进行交流。教学反思与改进哎呀，教学这事儿啊，就像是个不断前进的旅程，每走一步都得回过头来看看自己走的是否正确。这节课过后，我肯定得好好反思一下，看看有哪些做得好的，哪些还需要改进。

首先呢，我觉得导入新课的这个环节还是挺成功的。通过那个视频，学生们很快就被吸引了过来，他们对现在进行时态的兴趣也被激发起来了。不过，我也注意到，有几个平时比较内向的学生，他们在课堂上的参与度还是不够高。下次我得想办法，比如可以设计一些小活动，让他们更容易参与到课堂中来。

再说到新课讲授，我发现我讲得有点快，可能有些学生跟不上。我得注意调整自己的节奏，尤其是对于那些基础薄弱的学生，要多给他们一些时间和机会去消化吸收。

实践活动这部分，我觉得挺有活力的，学生们在角色扮演和情景模拟中学习得挺开心。不过，我发现有些小组在讨论的时候，讨论的深度不够，只是简单地将句子翻译过来。我得在下一节课之前，提醒他们要深入思考，提出一些更有挑战性的问题。

小组讨论成果展示嘛，这个环节我觉得挺有成效的，但也有一些小组的表现不太理想。我得看看是不是因为时间分配的问题，还是因为讨论前的准备工作做得不够。下次我得提前给他们一些指导，确保每个小组都能有充分的时间来准备。

至于随堂测试，我发现有的学生对于现在进行时的否定形式和疑问形式掌握得不太好。这说明我在教学过程中可能没有强调足够，我得在之后的课程中加强这部分的教学。

最后，我得看看作业的完成情况。如果发现有学生做得不好，我得针对性地进行辅导，比如个别辅导或者小测验。内容逻辑关系①现在进行时态的构成

-现在时态的助动词：am,is,are

-现在分词：-ing结尾的动词形式

-构成：主语+be动词+现在分词

②现在进行时态的用法

-描述正在进行的动作或状态

-表达目前习惯性或经常性的行为

-询问正在进行的活动

③现在进