Starter Unit 3 第3课时 教案-人教版新目标英语七上

上课时间上课时间StarterUnit3第3课时教案-人教版新目标英语七上2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课是七年级英语上册StarterUnit3的第3课时，主要围绕“Healthyeating”这一主题展开。通过学习本节课，旨在帮助学生掌握关于健康饮食的词汇和句型，提高学生的口语表达能力，并引导学生关注健康饮食的重要性。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，实用性较强。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用英语进行交流。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的饮食习惯。

3.提升学生的思维品质，引导学生形成健康饮食的观念。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习，提高学习效率。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

①掌握关于健康饮食的词汇，如"healthy","fastfood","vegetables","fruits"等。

②能够运用句型如"Ithink...ishealthy."和"Whichoneishealthier?"进行对话交流。

③理解并能够描述不同食物对健康的影响。

2.教学难点

①正确发音和拼读新词汇，尤其是在元音和辅音的组合上。

②在实际语境中灵活运用所学句型，进行连贯的对话。

③学生能够理解并内化健康饮食的概念，形成健康饮食的习惯。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括StarterUnit3的相关练习册和课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康饮食的图片、食物营养成分表等。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放听力材料或教学视频。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置讨论小组，准备实验操作台，以便进行健康饮食的讨论和模拟活动。教学过程教学过程一、导入新课

（1）师：Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutaveryimportanttopic:HealthyEating.Doyouknowwhat'sonourmenufortoday'slesson?

（2）生：Healthyeating.

（3）师：That'sright!Let'sstartourjourneytolearnabouthowtoeathealthily.

二、新课呈现

1.词汇学习

（1）师：First,let'slearnsomenewwordsrelatedtohealthyeating.Lookattheboard,please.I'llshowyouthepicturesandyoutellmethewords.

（2）生：Iseeapictureofapples.It'sanapple.

（3）师：Great!Apple.Now,what'sthis?

（4）生：It'sabanana.

（5）师：Yes,that'sabanana.Let'slearnmorewordstogether.

（6）师：Herearesomemorewords.(展示单词卡片)"Healthy","fastfood","vegetables","fruits","noodles","meat".Canyoureadthem?

（7）生：Yes,Ican.

（8）师：Excellent!Now,let'spracticesayingthesewordsafterme.

2.句型练习

（1）师：Nowthatweknowsomenewwords,let'spracticesomesentencepatterns.Listentomeandrepeat.

（2）师：Ithinkapplesarehealthy.

（3）生：Ithinkapplesarehealthy.

（4）师：Whichoneishealthier,theappleorthebanana?

（5）生：Theappleishealthier.

（6）师：Goodjob!Now,let'schangethewordsandpracticemoresentences.

3.情景对话

（1）师：Let'screateasituationwherewecanusethesewordsandsentences.(展示情景图)Hereisarestaurant.Wearegoingtoorderfood.Canyouhelpme?

（2）生：Yes,ofcourse.

（3）师：Whatwouldyouliketoorder?

（4）生：I'dliketoorderasalad.

（5）师：Greatchoice!Whatelse?

（6）生：Ialsowanttoorderaglassofwater.

（7）师：Sure,that'shealthytoo.Let'scontinue.

（8）师：Whatwouldyouliketoorderfordessert?

（9）生：Ithinksomefruitsaladwouldbegood.

（10）师：Thatsoundsdelicious.Let'spracticemoreconversations.

4.小组活动

（1）师：Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillcreateamenuforahealthyrestaurant.Youneedtousethenewwordsandsentenceswe'velearned.

（2）生：Alright,let'sdoit.

（3）师：Remembertoincludeavarietyofhealthyfoodsonyourmenuandexplainwhytheyarehealthy.

（4）师：I'llwalkaroundandhelpyouifyouneedit.

5.总结与拓展

（1）师：Nowthatyou'vecreatedyourmenus,let'ssharethemwiththeclass.Eachgroupwillpresenttheirmenuandexplaintheirchoices.

（2）生：Alright,let'sstart.

（3）师：Aftereachgrouppresents,we'lldiscussthehealthinessofthefoodsontheirmenuandsuggestanychangesoradditions.

（4）师：Inadditiontowhatwe'velearnedtoday,doyouknowanyotherhealthyfoodsordrinks?Let'smakealist.

（5）生：Iknowthatorangesarehealthy.

（6）师：That'sright!Wecanaddorangestoourlist.Whoelsehasahealthyfoodtosuggest?

（7）生：Ithinkspinachisgoodforus.

（8）师：Greatchoice!Let'saddspinachtoourlistaswell.

三、课堂小结

（1）师：Today,we'velearnedalotabouthealthyeating.We'velearnednewwords,sentencepatterns,andhowtocreateahealthymenu.

（2）生：Yes,wehave.

（3）师：Remember,eatinghealthilyisimportantforourbodies.Trytomakegoodchoiceswhenyoueat.

（4）生：Iwill.

四、课后作业

（1）师：Forhomework,Iwantyoutodothefollowing:

（2）师：1.Readthenewwordsandsentenceswelearnedtoday.

（3）师：2.Writeashortparagraphaboutyourfavoritehealthyfoodandwhyyoulikeit.

（4）师：3.Thinkaboutahealthymealyoucanmakeforyourfamilyandwritedowntheingredientsandsteps.

（5）师：I'llseeyouallnexttime.Haveagoodrestandtakecareofyourselves!

（6）生：Thankyou,teacher.Goodbye!学生学习效果学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握

学生通过本节课的学习，成功掌握了关于健康饮食的词汇，如"healthy","fastfood","vegetables","fruits","noodles","meat"等。这些词汇不仅能够帮助学生更好地理解和描述健康饮食的概念，还能在日常交流中正确使用。

2.句型运用

学生在教师的引导下，能够灵活运用句型如"Ithink...ishealthy."和"Whichoneishealthier?"进行对话交流。这种能力的提升使得学生在实际生活中能够就健康饮食话题进行有效的沟通。

3.文化意识

通过学习不同文化背景下的饮食习惯，学生的文化意识得到了增强。他们能够认识到健康饮食是全球性的话题，不同文化中都有其独特的饮食观念和习惯。

4.思维品质

学生在分析食物对健康影响的过程中，思维能力得到了锻炼。他们学会了如何从多个角度思考问题，并能够形成自己的观点。

5.学习习惯

通过小组活动和角色扮演，学生养成了自主学习和合作学习的习惯。他们学会了如何与他人合作，共同完成任务，并在实践中提高了学习效率。

6.实践能力

学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际，如创作健康菜单、描述健康食物等。这种实践能力的提升有助于他们将理论知识转化为实际技能。

7.健康观念

通过本节课的学习，学生逐渐形成了健康饮食的观念。他们意识到健康饮食对于身体和心理健康的重要性，并开始关注自己的饮食习惯。

8.课堂参与度

在教学过程中，学生积极参与课堂活动，表现出较高的学习兴趣。他们的课堂参与度得到了显著提高，这对于培养良好的学习习惯和提升学习效果具有重要意义。板书设计板书设计1.教学重点知识点

①健康饮食词汇：healthy,fastfood,vegetables,fruits,noodles,meat

②常用句型：Ithink...ishealthy.Whichoneishealthier,theappleorthebanana?

③健康饮食原则

2.教学重点词汇

①healthy

②fastfood

③vegetables

④fruits

⑤noodles

⑥meat

3.教学重点句型

①Ithinkapplesarehealthy.

②Whichoneishealthier,theappleorthebanana?

4.教学重点原则

①选择新鲜、营养丰富的食物

②控制油脂和糖分的摄入

③多吃蔬菜和水果

④合理搭配主食和蛋白质食物课后作业课后作业1.单词拼写

请根据课文内容，拼写以下单词：

-healthy

-fastfood

-vegetables

-fruits

-noodles

-meat

2.句型改写

将下列句子改写成课文中学到的句型：

-原句：Theappleisbetterthanthebanana.

-改写：Ithinktheappleishealthierthanthebanana.

3.创意对话

根据以下情景，用所学句型进行对话：

情景：你和你的朋友在超市购物，你们在讨论哪些食物是健康的。

对话：

-Me:Doyouthinkthisbananaishealthy?

-Friend:Yes,Ithinkit'shealthy.Bananashavealotofvitamins.

-Me:Whataboutthisapple?

-Friend:Theappleisalsohealthy.It'sfulloffiber.

4.健康饮食菜单

设计一个健康的午餐菜单，包括以下食物：salad,yogurt,rice,meat,vegetables,andfruits。并解释为什么这些食物是健康的。

例子：

-Salad:Saladishealthybecauseithasalotofvegetablesandasmallamountofdressing.

-Yogurt:Yogurtishealthybecauseithasproteinandcalcium.

-Rice:Riceisagoodsourceofenergyandcanbeapartofabalancedmeal.

-Meat:Leanmeatisagoodsourceofproteinandcanbepartofahealthydiet.

-Vegetables:Vegetablesarefullofvitaminsandminerals,whichareessentialforgoodhealth.

-Fruits:Fruitsarefullofantioxidantsandcanhelpboostyourimmunesystem.

5.健康饮食日记

写一篇关于你一天健康饮食经历的日记。包括你吃的早餐、午餐和晚餐，以及你为什么选择这些食物。

例子：

-Today,Ihadahealthybreakfast.Iateabowlofoatmealwithfreshberriesandaglassofmilk.Oatmealisagoodsourceoffiberandberrieshaveantioxidants.

-Forlunch,Ihadasaladwithgrilledchicken,mixedvegetables,andoliveoildressing.Grilledchickenisleanmeatandmixedvegetablesprovideavarietyofnutrients.

-Fordinner,I