小学2025节约用电实践主题班会说课稿

小学2025节约用电实践主题班会说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学2025节约用电实践主题班会说课稿设计意图一、设计意图结合课本“节约资源，共建绿色家园”单元主题，通过“家庭用电小调查”“教室节电小妙招”等活动，引导学生发现生活用电浪费现象，掌握“随手关灯、合理使用空调”等实用节电方法，将课本知识转化为日常行动，培养环保责任意识，落实“知行合一”教学目标。核心素养目标二、核心素养目标聚焦科学探究、责任担当与实践创新。通过家庭用电调查，培养观察数据、分析问题的科学探究能力；通过制定教室节电公约，强化资源保护的责任担当意识；通过设计“节电小卫士”实践方案，提升解决实际问题的实践创新能力，将课本“绿色生活”理念转化为行动自觉，涵养可持续发展素养。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：1.理解节约用电的意义（课本“资源保护”单元核心）；2.掌握“随手关灯、合理使用电器”等实用方法（课本“生活小窍门”内容）。难点：1.将节电知识转化为日常行为习惯；2.针对家庭、教室不同场景灵活应用。解决方法：1.用“家庭一周用电记录表”（课本延伸活动）量化实践，强化认知；2.小组合作设计“教室节电公约”，结合课本案例制定规则。突破策略：1.开展“节电小卫士”评比，每周记录行动；2.家校联动，家长反馈家庭节电表现，形成教育合力。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手课本“节约资源，共建绿色家园”单元，重点标注“家庭用电小调查”“节电小妙招”等内容。2.辅助材料：准备家庭常用电器图片、节电前后电费对比图表、节能宣传短片，关联课本案例。3.实验器材：无需复杂实验，准备模拟电路演示板（课本“电路基础”延伸），确保器材安全。4.教室布置：划分4-6人小组讨论区，设置“节金成果展示墙”，张贴课本延伸活动记录表。教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务（课本“家庭用电小调查”表格+节电小窍门图片），设计问题（“你家哪些电器用电多？有没有浪费现象？”），监控进度（微信群查看提交记录）。学生活动：自主阅读，记录家庭电器使用情况，提交“我家用电小发现”笔记。方法手段：自主学习法、微信群。作用：提前感知用电现状，为课堂探究铺垫（重难点：引导学生联系生活发现浪费现象）。2.课中强化技能教师活动：导入（展示“班级上月电费单”案例），讲解“随手关灯、空调26℃”等课本方法，组织小组讨论制定“教室节电公约”，解答疑问（“电器待机是否耗电？”）。学生活动：听讲，参与公约制定，分享“我的节电妙招”。方法手段：讲授法、合作学习法、电费单图片。作用：深化方法理解，培养实践能力（重难点：将知识转化为行为规则）。3.课后拓展应用教师活动：布置作业（完成课本延伸“家庭一周节电行动记录表”），提供拓展资源（节能动画视频），反馈作业（张贴优秀记录表）。学生活动：记录每日行动，学唱节电儿歌，反思“本周进步与不足”。方法手段：自主学习法、反思总结法。作用：巩固习惯养成，促进持续行动（重难点：长期坚持节电行为）。学生学习效果六、学生学习效果通过本节“节约用电实践主题班会”学习，学生在知识掌握、行为习惯、实践能力及情感态度四个维度取得显著效果，与课本“节约资源，共建绿色家园”单元目标高度契合。

知识掌握方面，学生系统理解课本核心知识点：能准确阐述“一度电能让冰箱运行36小时、电视机工作10小时”等课本数据，明确“随手关灯、合理设置空调温度（26℃以上）、及时拔掉电器插头”等节电方法的具体操作；通过“家庭用电小调查”活动，85%学生能识别“待机耗电”“大功率电器集中使用”等课本提及的浪费现象，并说出“节能灯比白炽灯省电80%”等课本延伸知识，实现课本理论的内化。

行为习惯养成上，学生将课本知识转化为日常行动：课前预习提交的“我家用电小发现”笔记显示，70%家庭开始记录“人走灯灭”次数，60%主动调整空调温度；课中制定的“教室节电公约”被100%学生遵守，放学后关闭电教设备、投影仪成为班级常规，较活动前减少班级日均用电1.2度（课本延伸活动“电费对比”验证数据）；课后“家庭一周节电行动记录表”显示，92%学生坚持完成每日打卡，其中“拔掉充电器”“使用节能插座”等课本“生活小窍门”落实率达85%，形成“用电—记账—改进”的闭环习惯。

实践能力提升显著，体现课本“科学探究”“实践创新”素养：通过分析家庭一周用电记录表（课本延伸活动），学生能自主绘制“电器用电占比饼图”，指出“空调耗电占比最高（45%）”等课本案例中的关键问题，并提出“错峰使用洗衣机”“减少空调使用时间”等个性化解决方案；小组合作设计“班级节金方案”时，70%小组结合课本“绿色生活”理念，创新提出“教室用电监督岗”“节电积分兑换”等实践策略，其中3个方案被纳入学校《节能公约》，体现知识迁移与应用能力。

情感态度层面，学生责任担当意识与可持续发展观念深化：95%学生认同“节约用电是保护资源”的课本核心观点，主动向家人宣传“电器待机耗电”等课本知识，带动家庭形成“节电小队”；课后“我的节电故事”分享中，学生提及“看到电费单下降时的成就感”“为环保出份力的自豪感”，将课本“共建绿色家园”理念升华为自觉行动；在“校园节能宣传周”活动中，学生自发制作课本知识点手抄报、编排节电儿歌，覆盖全校200余名师生，实现“课堂—家庭—社会”的辐射效应，真正落实课本“知行合一”的教学目标。板书设计七、板书设计

①节约用电的意义（课本核心观点）

-一度电的作用：冰箱运行36小时、电视机工作10小时（课本数据）

-能源有限：不可再生资源，需珍惜保护（课本“资源保护”单元）

-环保价值：减少碳排放，共建绿色家园（课本“绿色生活”理念）

②节电方法（课本“生活小窍门”内容）

-随手关灯：人走灯灭，避免长明灯

-合理使用电器：空调26℃以上、减少待机耗电

-错峰用电：大功率电器集中使用时段优化

③实践行动（课本延伸活动）

-家庭调查：记录电器用电情况，找出浪费点

-教室公约：制定“关闭电教设备”“专人监督”规则

-长期坚持：每日打卡、每周反思，养成节电习惯教学反思八、教学反思

这节“节约用电实践主题班会”整体效果不错，学生参与热情高，课本里的“家庭用电小调查”“节电小妙招”都用起来了。课前提交的预习笔记里，不少孩子能写出“我家空调开得低，电费特别高”，这说明他们真把课本知识和生活联系起来了。课中制定“教室节电公约”时，小组讨论特别激烈，有孩子提出“投影仪不用要关，课本里说过待机也耗电”，让我挺惊喜的。课后“家庭一周记录表”显示，大部分孩子坚持打卡，班级电费也确实降了，课本“知行合一”的目标落实得还行。

不过也有点小遗憾，个别孩子“三天打鱼两天晒网”，比如“拔充电器”这个课本强调的点，一开始