第10课 《古诗二首》 课件 2025-2026学年统编版小学一年级下册语文

一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。(打一花名)荷花我会猜谜让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。白居易：字乐天，自号香山居士，唐代杰出的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，深受广大人民的喜爱。主要作品:有《长恨歌》《暮江吟》等。知识链接杨万里：字廷秀，吉州吉水（今江西吉水）人。南宋著名诗人，“中兴四大诗人”之一。杨万里将自己的书斋取名“诚斋”，并以此自号。主要作品:

《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。知识链接字词我会认诗首

偷浮萍泉眼爱惜拍照

柔和小荷

露出尖尖角shīfúpíngjiǎoquánxīzhàoróuhélùshǒutōu我会认字识记指导加一加萍=艹+氵+平浮=氵+孚我会认字浮萍我会认字荷=艹+何露=雨+路荷花荷叶露水露珠我会认字采会意字，它就像是一只手正从树上采摘果实。因此它的本义是用手指或者指尖轻轻摘取。字理识字甲骨文金文篆文楷书我会认字甲骨文金文篆文楷书泉象形字，古文字形像山石间的一个泉眼，泉水由里往外流出。本义是源泉、泉水。我会认字甲骨文金文篆文楷书首象形字，本义是头。我会认字甲骨文金文篆文楷书角象形字，本义是动物的角。我会认字荷柔偷照露诗角识字游戏开始鼠标单击空白即可停止转动（可转5次）我会认字上下结构早尖角首采池独体结构左右结构我会写字shǒu笔顺：部首：结构：组词：形近字：造句：首独体首先首饰普姐姐在晚会上唱了一首动听的歌。翘舌音中间的两条短横不能碰到右边的竖我会写字笔顺：部首：结构：组词：形近字：造句：氵左右水池

池塘地chí翘舌音池塘旁边有一片绿绿的草地。竖弯钩要舒展，比横折钩要宽我会写字部首：结构：组词：形近字：造句：爫上下采摘

采集彩cǎi笔顺：星期天，我们全家去果园里采摘水果。平舌音第五笔横位于横中线我会写字部首：结构：组词：形近字：造句：小上下尖锐

刀尖光jiān笔顺：这只铅笔的笔尖很细，写字很好看。“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖位于竖中线上我会写字部首：结构：组词：形近字：造句：角上下直角角落用jiǎo笔顺：第七笔竖在竖中线上爸爸出差回来给我带了一把牛角号。我会写字笔顺：部首：结构：组词：形近字：造句：曰上下早上早饭卓爸爸每天早出晚归，工作很辛苦。zǎo横要写得长一些，竖写在竖中线上。平舌音我会写字池上［唐］白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。////初读课文图中有什么？荷叶荷花莲蓬小船蜻蜓浮萍品读课文小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。用篙使船前行说明小娃担心别人不让采就偷采的心理交流：小娃偷采白莲时心情如何？忐忑高兴有趣品读课文思考：诗中的“偷”与一般的“偷”表达的情感一样吗？

不一样。一般的“偷”是可耻行为，令人反感；小娃的“偷”是光明正大的，他毫不掩饰、天真调皮的举动更显示出了他的可爱。品读课文小娃撑小艇，偷采白莲回。一个小孩子撑着一只小船，悄悄地摘取白莲回来。品读课文不解藏踪迹，浮萍一道开。被小艇冲开的浮萍暴露了小娃的行踪，小娃犹不自知。品读课文不解藏踪迹，浮萍一道开。他不知道隐藏行踪，船行水面，浮萍荡开，现出一条清晰的水道，一时合不拢。品读课文交流：小娃是个怎样的小孩？◎偷采白莲回◎不解藏踪迹品读课文泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。////小池［宋］杨万里朗读课文泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小池诗中写了哪些景物？品读课文泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼泉水的出口惜爱惜，化无情为有情爱喜爱，给树以生命品读课文泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

细小的泉水从泉眼中无声地流出来，好像泉眼很爱惜它们而不让它们多流出一点。树木的倒影映在水面上，好像很喜爱这晴天里柔和的风光。品读课文前后照应，蜻蜓与荷叶相依相偎，和谐美好小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。露长出来了，冒出来了立品读课文说一说荷叶刚露出水面，蜻蜓就飞来了。它们会说些什么呢？初夏风光多美呀！荷叶姐姐，我们一起玩耍吧！品读课文鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在它上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。品读课文偷采归来小娃撑小艇偷采白莲回不解藏踪迹浮萍一道开暴露踪迹池上顽皮可爱纯真板书设计小池泉眼——惜树阴——爱小荷——露蜻蜓——立生机勃勃板书设计《池上》是一首叙事诗,用白描的手法,寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采

又不知

的顽皮、可爱的形象。白莲隐藏踪迹课文主题《小池》是一首写景诗,从“小”入手,把大自然中极平常的细小事物

、

、流、

和

写得相亲相依,和谐自然,犹如一幅色彩明丽的水墨画。池泉荷蜻蜓课文主题老师来指导

《池上》一诗描绘了小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。《小池》一诗向我们展现了一幅“夏日荷塘图”，应该反复朗读，在朗读中欣赏诗的韵律，感受诗的情趣。朗读时，要注意诗的层次。首先要读准字音，读通诗句，正确断句，读出古诗的节奏。然后可以结合插图，寻找诗中描绘的景物，图文对照，感受画面，大致了解古诗所描绘的景象。最后要通过多种形式来读，如，同桌之间上下句对接读；结合景物图片，匹配相应的诗句读；同桌之间一人解释诗句，一人接读相应的诗句等。朗读课文。背诵课文。(1)朗读课文。课后习题答案供参考小娃∥撑/小艇，池上偷采∥白莲/回。不解∥藏/踪迹，浮萍∥一道/开。小池泉眼无声/惜细流△，树阴照水/爱晴柔△。小荷才露/尖尖角↗，早有蜻蜓/立上头△。课后习题老师来指导

背诵这两首诗，首先要有感情地反复朗读，直到读熟；然后借助课本中的插图和生活经验，一边读，一边想象相应的画面，感受人物形象和景色特点。在此基础上，根据每首诗的层次，抓住重点词背诵下来；也可以通过难度递增的填字游戏来背诵古诗。(2)背诵课文。课后习题读一读，记一记。泉水清泉流水水流荷花荷叶踪迹足迹课后习题老师来指导这八个词语分为四组，每组都是含有本课生字的词语，反复读一读，根据每组中的两个词语领会生字的含义。在朗读时要读准字音，边读边思考每个词语的意思，细心观察词语的搭配。认真读一读，把这些词语牢牢记住，积累下来。“水流”和“流水”是一组倒顺词，“踪迹”和“足迹”是一组近义词。朗读时要注意“踪”“足”是平舌音，“水”是翘舌音。课后习题答案供参考泉水清泉荷花荷叶流水水流踪迹足迹quánshuǐqīngquánhéhuāhéyèliúshuǐshuǐliúzōngjìzújì课后习题舟过安仁[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。四时田园杂兴(其三十一)

[宋]