识字6 《古对今》 教学设计 2025-2026学年统编版小学一年级下册语文

一年级下册识字6《古对今》教学设计课题识字6《古对今》单元第五单元学科语文年级一年级下册核心素养目标1.语言运用：认识“圆、严、寒、酷、暑、暖、晨、细、朝、霞、夕、杨、香”12个生字，会写“对、今、雪、细、夕、语”6个生字；能正确、流利、有节奏地朗读并背诵对韵歌；积累“和风细雨、鸟语花香、莺歌燕舞”等四字词语，初步感知对仗的语言特点。2.思维能力：能自主发现课文中的反义词和对仗规律，培养对比与归类的思维能力；能联系生活实际理解词语意思，拓展积累同类对韵词语，尝试进行简单的一字对、两字对练习，提升语言运用能力。3.审美创造：感受对韵歌的韵律美和汉语言的对称美，体会四季风光与自然万物的美好，提升审美感知能力；能通过拍手对读、情境表演等方式，展现对韵歌的节奏与意境。4.文化自信：初步了解中华传统对韵文化，感受传统文化的博大精深；激发对传统语言形式的兴趣，增强对汉语言文化的认同感，培养热爱自然、热爱生活的美好情感。重点认识12个生字，会写6个生字；能正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文；初步感知对仗的语言特点。难点理解课文中词语的意思，发现并掌握对仗规律，能尝试进行简单的对对子练习。教学过程教师活动学生活动（一）课前导入，初识对子1.组织“我说你对”小游戏，依次说出“上、大、天、古”，引导学生对出意思相反的词语。2.结合学生的回答，讲解“对子”的概念，简单介绍对子也叫对联，是我们中华民族特有的语言艺术，对仗工整，读起来朗朗上口。3.导入新课：今天我们就一起学习一首特别好听的对韵歌《古对今》，一起在对子中看看大自然的样子。设计意图：用一年级学生喜欢的游戏形式导入，能快速抓住学生的注意力，同时在游戏中自然渗透“意思相对”的特点，为后续学习对仗规律做好铺垫。（二）初读课文，整体感知1.提出朗读要求：借助拼音把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的地方反复读；读完后数一数课文有几个小节。2.巡视学生朗读情况，及时纠正学生的朗读姿势和读错的字音。3.指名3名学生分别朗读课文的3个小节，其他同学认真听，读完后师生共同评价。4.带领全班齐读课文，让学生初步感受对韵歌的节奏。设计意图：给学生充足的自主朗读时间，培养学生独立识字和整体感知课文的能力。通过指名读、齐读等多种形式，确保每个学生都能读准字音、读通课文，为后续的深入学习打下基础。（三）多元识字，指导书写1.会认字教学出示带拼音的生字卡片，先指名读，再开火车读，重点指导学生读准翘舌音“暑、晨、朝”，区分前鼻音和后鼻音。去掉生字拼音，打乱顺序让学生认读，检查识字效果。引导学生用多种方法识字：用“加一加”的方法记“圆、香、细”；用“减一减”的方法记“夕”；用字理识字的方法讲解“寒”和“朝”的由来；用“熟字组新词”的方法巩固“晨、朝、细、霞、杨”。组织识字小游戏，巩固学生对生字的掌握。出示本课的词语，带领学生齐读，引导学生联系生活说说这些词语的意思。2.会写字教学出示6个会写字，引导学生观察每个字的结构，区分左右结构、上下结构和独体结构。逐个示范书写，边写边讲解笔顺、部首和书写要点，重点强调易错笔画的写法。带领学生书空每个字的笔顺，然后让学生在田字格里先描红，再临写2-3遍。巡视学生的书写情况，纠正学生的握笔和书写姿势，挑选优秀的书写作品进行展示点评。设计意图：采用多种识字方法，符合一年级学生的认知特点，让枯燥的识字变得生动有趣。细致的书写指导和及时的点评，能帮助学生养成良好的书写习惯，逐步掌握汉字的书写要领。（四）品读感悟，体会韵律1.指名朗读第一小节，引导学生用横线画出里面的对子。2.结合学生的汇报，逐组讲解词语的意思，引导学生发现这些对子分别是时间、形状、季节上的相对。3.指导学生用拍手对读的方式朗读第一小节，读出节奏。4.组织全班齐读第二小节，让学生找出里面的对子，提问“和风”和哪个词意思相近，“细雨”和哪个词意思相近，帮助学生理解词语。5.引导学生总结这一小节写了一天的时间变化和各种自然现象，指导男女生对读。6.让学生分组朗读第三小节，找出对子，讲解“莺歌燕舞”“鸟语花香”的意思，引导学生感受春天的生机勃勃。7.指导学生加上动作表演朗读第三小节。8.引导学生总结对韵歌“字数相同、意思相对”的特点，组织学生用拍手背、同桌互背等多种方式背诵课文。设计意图：通过逐节品读，让学生逐步理解课文内容和对仗规律。多种形式的朗读和表演，能调动学生的多种感官，让学生在轻松的氛围中感受对韵歌的意境，培养语感。（五）课堂总结，梳理收获1.引导学生说说这节课学到了什么，有哪些收获。2.出示课文主题填空，带领学生共同完成。3.总结本节课的内容，再次强调对韵歌的特点和中华传统文化的魅力。设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识要点，同时升华学生的情感，让学生进一步体会汉语言文化的独特魅力。（六）拓展延伸，积累运用1.出示《晨读对韵》的节选内容，带领学生朗读，感受更多对韵歌的美。2.向学生推荐课外读物《声律启蒙》，简单介绍这本书的内容和特点，鼓励学生课后和家长一起阅读。3.出示反义词对子歌，带领学生齐读，然后让学生尝试自己说几个简单的一字对或两字对。设计意图：拓展学生的学习视野，让学生接触更多优秀的传统对韵作品，激发学生对传统文化的热爱。通过简单的对对子练习，将课内所学知识转化为语言运用能力。（七）课堂练习，巩固提升1.依次出示生字分类、读拼音写字词、补全四字词语、对对子等练习题，让学生独立完成。2.巡视学生的答题情况，了解学生的掌握程度。3.集体订正练习题，针对学生易错的地方进行重点讲解和巩固。设计意图：通过形式多样的课堂练习，及时检验学生对本节课生字、词语和对仗知识的掌握情况，查缺补漏，帮助学生巩固所学内容。（八）课后作业1.布置课后作业：有感情地朗读课文，背诵给家长听；默写本课要求会写的6个生字和“和风细雨、鸟语花香、莺歌燕舞”三个四字词语；和家长一起阅读《声律启蒙》的精彩片段，尝试和家长对几个简单的对子。2.提醒学生认真完成作业，注意书写规范。1.积极参与游戏，快速对出“下、小、地、今”。2.认真倾听教师讲解，初步了解对子的含义。3.明确本节课的学习内容，进入学习状态。1.按照要求自主朗读课文，边读边数小节数量。2.认真倾听同学的朗读，主动指出读错的地方。3.全班齐读课文，感受对韵歌朗朗上口的特点。1.认真认读生字，主动纠正自己读错的字音。2.积极交流自己的识字方法，和同学分享记字小窍门。3.参与识字游戏，在游戏中巩固生字。4.联系生活实际，说说自己在哪里见过这些词语。1.仔细观察生字的结构和笔画位置，记住书写要点。2.跟着教师书空笔顺，认真描红、临写。3.互相欣赏同学的书写作品，学习优点，改正自己的不足。1.认真朗读课文，画出每一小节的对子。2.积极思考，交流自己对词语的理解。3.用拍手对读、男女生对读、表演读等多种形式朗读课文，感受对韵歌的韵律美。4.尝试总结对仗规律，用自己喜欢的方式背诵课文。1.主动分享自己的学习收获，交流自己的感受。2.完成主题填空，巩固对