识字7 《操场上》 教学设计 2025-2026学年统编版小学一年级下册语文

一年级下册识字7《操场上》教学设计课题识字7《操场上》单元第五单元学科语文年级一年级下册核心素养目标1.语言运用：认识“操、拔、拍、跑、踢、铃、真、闹、丢、沙、身、体”12个生字，会写“打、跑、沙、皮、足、包”6个生字；能正确、流利、有节奏地朗读课文，读出操场的热闹氛围；积累“打球、拔河”等动宾短语，初步感知提手旁、足字旁的表意特点。2.思维能力：能发现形声字规律，掌握提手旁、足字旁的归类识字方法；能梳理课文中的体育活动，区分手部与脚部运动的不同；能联系生活说出自己喜欢的体育活动，提升口语表达能力。3.审美创造：感受课文描绘的校园课间热闹场景，体会运动的活力与快乐；能通过朗读、情境表演再现操场活动，展现体育活动的乐趣；能尝试仿写体育活动短语，进行简单的创意表达。4.文化自信：体会体育运动的乐趣，树立“天天锻炼身体好”的健康观念；激发对校园生活的热爱，培养积极参与体育活动的意识；感受集体活动的快乐，培养热爱集体、团结协作的情感。重点认识12个生字，会写6个生字；能正确、流利、有节奏地朗读课文；积累动宾短语，初步了解提手旁、足字旁的表意特点。难点发现并掌握形声字“形旁表义”的规律，能区分手部和脚部的体育活动；读出课文的热闹氛围，能用“有的……有的……还有的……”说句子。教学过程教师活动学生活动（一）课前导入，联系生活1.出示操场活动的图片，提问：同学们仔细看看，图片里的小朋友们都在做什么呀？2.追问：如果学校举办运动会，你想参加哪些项目？谁愿意和大家分享一下？3.导入新课：看来大家都很喜欢运动，今天我们就一起走进《操场上》，看看课文里的小朋友们在操场上都玩些什么。设计意图：从学生熟悉的校园生活和运动会话题入手，贴近学生的生活实际，能快速激发学生的学习兴趣，同时自然引出本课的主题——操场上的体育活动。（二）初读课文，整体感知1.提出朗读要求：请同学们借助拼音自由读课文，把字音读准，句子读通顺；遇到难读的字和词圈出来，多读几遍；读完后看看课文里写了哪些体育活动。2.巡视学生的朗读情况，及时纠正学生的朗读姿势和读错的字音，重点关注轻声和易错字的读音。3.指名学生朗读课文，先读词语部分，再读儿歌部分，其他同学认真倾听，读完后师生共同评价。4.带领全班齐读课文，初步感受课文的节奏和操场的热闹氛围。设计意图：给学生充足的自主朗读时间，让学生在朗读中初步感知课文内容，同时培养学生独立识字的能力。通过指名读、齐读等多种形式，确保每个学生都能读准字音、读通课文。（三）多元识字，掌握规律1.会认字教学出示带拼音的生字卡片，先指名读，再开火车读，重点指导学生读准平舌音“操、体”，翘舌音“真、身”，前鼻音“真、身、沙”和后鼻音“铃、闹”。去掉生字的拼音，打乱顺序让学生认读，检查学生的识字效果，对认读有困难的学生进行个别指导。教学新偏旁“钅”，告诉学生金字旁的字大多和金属有关，拓展“铁、铜”等字。引导学生用“熟字加偏旁”的方法识字：拍=扌+白，跑=足+包，体=亻+本，铃=钅+令。引导学生观察“拔、拍、打”和“跑、踢、跳”的偏旁，发现提手旁的字大多和手部动作有关，足字旁的字大多和脚部动作有关，初步感知形声字“形旁表义”的规律。用“熟字组新词”的方法巩固生字：操（操场、早操）、身（身体、全身）、拍（拍手、拍打）等。组织“识字进球大挑战”游戏，出示带有拼音的球网，让学生把对应的生字“踢”进球网，在游戏中巩固生字。2.会写字教学出示6个会写字，引导学生观察每个字的结构：左右结构（打、跑、沙）、半包围结构（皮、包）、上下结构（足）。逐个示范书写，边写边讲解笔顺、部首和书写要点：打：提手旁的提要写得有力，右边“丁”的一横穿插在提手旁一横的下面。皮：半包围结构，“又”的横撇要横短撇长，捺要舒展。跑：足字旁的最后一笔是提，不要写成捺，右边“包”的撇要穿插到足字旁的下面。足：上下结构，上面的“口”要写扁，下面的撇捺要舒展。沙：三点水要写得紧凑，右边“少”的竖要写在竖中线上。包：第一笔撇从竖中线起笔，横折钩要写得圆润，里面的“巳”不要写成“已”。带领学生书空每个字的笔顺，然后让学生在田字格里先描红，再临写2-3遍。巡视学生的书写情况，纠正学生的握笔姿势和书写姿势，挑选优秀的书写作品进行展示，表扬书写认真、规范的学生，同时指出普遍存在的问题并指导改进。设计意图：采用多种识字方法，符合一年级学生的认知特点，让枯燥的识字变得生动有趣。通过引导学生发现偏旁的表意规律，培养学生的归类识字能力和思维能力。细致的书写指导和及时的点评，能帮助学生养成良好的书写习惯。（四）品读课文，感受氛围1.出示“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”六个词语，指名学生朗读。2.引导学生给这些词语分类：哪些是用手做的运动？哪些是用脚做的运动？3.组织“读一读，演一演”活动，让学生边读词语边做对应的动作，感受不同运动的特点。4.拓展提问：除了课文里的这些运动，你还知道哪些用手的运动？哪些用脚的运动？5.出示儿歌，指名学生朗读，指导学生读好轻声“下课了（le）”“热闹（nao）”，注意句子的停顿：“跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好”。6.引导学生理解儿歌内容：儿歌里写了什么时候？什么地方？谁在做什么？告诉我们什么道理？7.出示句式“操场上真热闹呀！同学们有的____，有的____，还有的____，玩得可开心了！”，引导学生用这个句式说话。8.提问：你在课间的时候会做什么活动？和大家分享一下你的课间生活。设计意图：通过分类、表演等活动，让学生直观地理解词语的意思，区分不同类型的体育活动。指导学生有感情地朗读儿歌，感受校园课间的热闹氛围。通过句式练习，提升学生的口语表达能力，同时联系学生的生活实际，让学生体会运动的快乐。（五）课堂总结，梳理收获1.引导学生说说这节课学到了什么，有哪些收获。2.出示课文主题填空，带领学生共同完成：本课以（体育活动）为主题，由一幅图、六个词语和一首（儿歌）组成。词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在（操场上）活动的情景，告诉我们参加体育活动可以使我们的身体（更强壮）。3.总结：这节课我们认识了很多生字，学会了很多体育活动的名称，还知道了天天锻炼身体好。希望同学们以后都能积极参加体育活动，拥有健康的身体。设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识要点，同时再次强调“天天锻炼身体好”的健康观念，升华学生的情感。（六）拓展延伸，积累运用1.出示《老鹰捉小鸡》《操场上真热闹》等课外儿歌，带领学生朗读，感受儿歌的韵律美和课间活动的快乐。2.出示《新三字经·课间活动》，简单讲解内容，告诉学生课间活动要讲秩序、注意安全。3.鼓励学生仿写简单的体育活动短语，比如“拍皮球、踢毽子”，试着再说几个这样的短语。设计意图：拓展学生的阅读积累，让学生接触更多优秀的儿歌作品。同时渗透课间安全教育，培养学生的安全意识。通过仿写短语，提升学生的语言运用能力。（七）课堂练习，巩固提升1.依次出示生字读音选择、读拼音写词语、识字方法填空、情境采访等练习题，让学生独立完成。2.巡视学生的答题情况，了解学生对知识的掌握程度。3.集体订正练习题，针对学生易错的地方进行重点讲解和巩固，比如“跑”和“包”的区分，提手旁和足字旁的运用。设计意图：通过形式多样的课堂练习，及时检验学生对本节课生字、词语和课文内容的掌握情况，查缺补漏，帮助学生巩固所学知识。（八）课后作业1.布置课后作业：有感情地朗读课文，背诵儿歌给家长听；默写本课要求会写的6个生字和“打球、拔河、拍皮球、跑步、踢足球”五个词语；和爸爸妈妈讲述自己学校的大课间生活，说说自己最喜欢的课间活动。2.提醒学生认真完成作业，注意书写规范，和家长交流时要把话说清楚、说完整。1.认真观察图片，举手说出“打球、拔河、跑步”等活动名称。2.积极分享自己想参加的运动会项目，交流自己喜欢的运动。3.明确学习内容，带着兴趣进入新课学习。1.按照要求自主朗读课文，边读边圈画生字和难读的词语。2.认真倾听同学的朗读，主动指出读错的地方，互相纠正。3.全班齐读课文，说说课文里提到的体育活动有哪些。1.认真认读生字，跟着老师纠正自己的读音。2.积极交流自己的识字方法，和同学分享记字的小窍门。3.观察生字的偏旁，主动发现提手旁和足字旁的表意特点。4.参与识字游戏，在游戏中快速认读生字，巩固识字效果。1.仔细观察生字的结构和笔画在田字格中的位置，记住书写要点。2.跟着老师书空笔顺，认真描红、临写，努力把字写得规范、美观。3.互相欣赏同学的书写作品，学习别人的优点，改正自己的不足。1.大声朗读词语，按照手部和脚部运动给词语分类。2.边读词语边做动作，在表演中加深对词语的理解。3.积极思考，说出“打篮球、打羽毛球、跳远、滑冰”等其他体育活动。4.按照老师的指导朗读儿歌，读出轻快、热闹的语气。5.思考并回答老师的问题，理解儿歌的内容和“天天锻炼身体好”的道理。6.用“有的……有的……还有的……”句式说句子，分享自己的课间活动。1.主动分享自己的学