小学传统文化2025传统美德班会说课稿

小学传统文化2025传统美德班会说课稿学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图一、设计意图本节课依据小学传统文化课本中“孝亲敬老”“诚实守信”等传统美德主题，通过情境模拟、故事分享、小组讨论等活动，结合学生生活实际，引导学生在体验中感悟美德内涵，将课本知识与日常行为结合，培养知行合一的良好品德，落实立德树人根本任务。核心素养目标二、核心素养目标通过学习课本中传统美德故事，引导学生理解孝亲敬老、诚实守信的文化内涵，增强文化认同与传承意识；在情境体验中培养道德判断与践行能力，形成良好品德；提升文化自信，将美德内化为日常行为习惯，落实立德树人根本任务。学习者分析三、学习者分析学生已掌握课本中“孔融让梨”“曾子杀猪”等基础美德故事，对“孝亲”“诚信”有初步感性认知。学习兴趣浓厚，偏好故事分享、角色扮演等互动形式，具备一定小组合作与语言表达能力，但抽象思维较弱，需具体情境引导。可能困难在于：对美德内涵理解停留在表面，难以关联自身生活实际；践行时缺乏方法，如“如何用行动表达孝心”；部分学生认为传统美德“过时”，对其时代价值认同不足。教学资源四、教学资源硬件：小学传统文化课本、多媒体投影仪、计算机、美德故事情景卡片、角色扮演道具（如孝亲主题头饰）；软件：班级优化大师（课堂互动）、希沃白板（课件展示）；信息化资源：传统美德故事动画微课（如《孔融让梨》《曾子杀猪》）、互动美德判断题课件、美德名言配乐音频；教学手段：情境模拟法、小组合作探究法、故事分享会、角色扮演体验。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放家庭生活短视频（孩子帮妈妈捶背、给爷爷端茶），提问：“视频里的孩子在做什么？这些行为让你想到课本里的哪个美德故事？”

2.学生自由发言，教师引导：“这些行为都和‘孝亲敬老’有关，今天我们就一起深入探索传统美德中的‘孝’。”

3.板书课题“孝亲敬老”，齐读课题，明确学习目标。

（二）讲授新课（15分钟）

1.回顾课本故事：

（1）齐读课本《黄香温席》，提问：“黄香为什么要温席？他的行为体现了什么？”

（2）学生回答，教师总结：“孝亲是尊敬长辈，用实际行动关爱他们。”

2.联系生活实例：

（1）展示课本图片“孩子扶奶奶散步”，提问：“图片中的孩子做了什么？如果是你，你会怎么做？”

（2）小组讨论2分钟，代表分享，教师引导：“孝亲不仅是大事，更是日常小事。”

3.拓展内涵：

（1）提问：“除了尊敬、关爱，孝亲还包含什么？”结合课本《孔融让梨》，引导学生理解“谦让也是孝”。

（2）教师补充：“孝亲是中华民族的传统美德，我们要代代相传。”

（三）巩固练习（20分钟）

1.情境判断（5分钟）：

（1）课件展示情境：“小明嫌奶奶唠叨，捂着耳朵走开。”提问：“小明做得对吗？为什么？”

（2）学生举手回答，教师追问：“如果是你，你会怎么和奶奶沟通？”

2.角色扮演（10分钟）：

（1）分组发放角色卡（“陪爷爷下棋”“帮妈妈做晚饭”“给奶奶读报纸”），小组合作编排短剧。

（2）每组展示2分钟，师生共同评价：“这个组的动作很贴心，体现了‘行动上的孝’。”

3.小组讨论（5分钟）：

（1）问题：“新时代的孝亲和老一辈有什么不同？”结合课本“传统美德与现代生活”，记录员分享观点。

（2）教师总结：“孝亲的核心不变，形式可以更贴近生活，比如用视频陪远方长辈聊天。”

（四）总结（5分钟）

1.学生齐读本节课学到的“孝亲”关键词（尊敬、关爱、行动、传承）。

2.教师引导：“从今天起，让我们用一件小事践行孝亲，比如给父母倒杯水，好不好？”

3.布置实践作业：“本周完成一件孝亲小事，记录在‘美德存折’上。”教学资源拓展（一）拓展资源

1.传统孝亲故事拓展

课本《黄香温席》《孔融让梨》之外，补充《二十四孝》中适合小学生的故事，如《卧冰求鲤》（简化版，突出王祥对继母的孝心，避免过度渲染）、《亲尝汤药》（汉文帝刘恒为母尝药，体现皇帝以身作则）；结合教材“传统美德与现代生活”，增加绘本《爷爷一定有办法》中爷爷为孙子改造旧物的故事，体现“关爱”与“传承”。

2.生活中的孝亲案例

收集本地学生身边的孝亲实例，如“帮奶奶择菜”“每天给爷爷读报纸”“教妈妈用手机视频通话”，制作成班级“美德故事集”；教材图片“孩子扶奶奶散步”延伸为社区“孝亲小标兵”照片展，展示不同家庭中孝亲的日常小事。

3.孝亲文化符号

教材中“孝亲”关键词拓展相关诗词，如《游子吟》（孟郊）、谁言寸草心（白居易），标注拼音便于诵读；传统节日中的孝亲习俗，如重阳节“登高敬老”、春节“给长辈拜年”，结合教材“传统美德与节日”单元，制作“孝亲节日卡”。

4.现代孝亲方式

教材提到“新时代的孝亲”，补充现代科技中的孝亲实践，如“用微信给异地父母发祝福视频”“帮爷爷奶奶设置手机健康监测”“用智能音箱陪长辈听戏曲”，体现传统美德与现代生活的结合。

（二）拓展建议

1.阅读拓展

课后阅读《中华美德故事绘本》（孝亲篇），选择1-2个故事制作“故事小书”，画出关键情节并写一句话感受；阅读课本“日积月累”中的孝亲谚语，如“百善孝为先”“家有一老，如有一宝”，和家长讨论谚语含义。

2.实践行动

完成“一周孝亲打卡”：每天做一件孝亲小事（如帮父母盛饭、给长辈捶背），记录在“美德存折”上，周末与同学分享；观察家中长辈的需求（如爷爷看不清药品说明、奶奶不会用遥控器），思考如何用简单方式帮助，记录“孝亲小妙招”。

3.观察与思考

留意社区、学校中的孝亲行为，如“同学帮老师整理办公桌”“邻居帮老人提菜篮”，拍照或记录下来，在班会课上分享“我身边的孝亲故事”；对比自己和父母的童年，思考“孝亲方式的变化”，如父母小时候帮祖辈干农活，自己现在用手机教长辈网购。

4.创作表达

用绘画或手抄报表现“我心中的孝亲”，如“给妈妈洗脚”“陪爷爷下棋”，在班级“美德墙”展示；编写短剧《新时代的孝亲》，结合教材“角色扮演”经验，加入现代元素（如用平板教奶奶看照片），在年级活动中表演。

5.家校共育

邀请家长参与“孝亲故事会”，请家长分享自己小时候的孝亲经历或现在对长辈的关爱方式；开展“家庭孝亲公约”制定，和孩子一起列出“我们能做的孝亲小事”，贴在家中显眼位置，共同践行。重点题型整理1.题目：《黄香温席》的故事中，黄香在冬天为父亲做了什么？答案：他先用自己的身体温暖被窝，再让父亲睡。

2.题目：根据《孔融让梨》，孔融的行为体现了什么美德？答案：谦让和孝亲。

3.题目：在传统美德中，“孝亲”的核心是什么？答案：尊敬和关爱长辈。

4.题目：结合课本，请举一个生活中践行孝亲的例子。答案：帮父母做家务，如洗碗或扫地。

5.题目：《曾子杀猪》的故事告诉我们什么道理？答案：诚信是立身之本，父母要以身作则。

6.题目：如何理解“新时代的孝亲”？答案：用现代方式表达关爱，如教长辈使用科技产品。内容逻辑关系①**故事案例→美德内涵**

重点知识点：《黄香温席》《孔融让梨》

关键词：温席、让梨

核心句：“孝亲是尊敬长辈，用实