【新教材】人教版（2024）一年级下册美术第一单元 第3课 大地的肌理 教案

第第页【新教材】人教版（2024）一年级下册美术第一单元第3课大地的肌理教案一、核心素养目标1.图像识读：引导学生认识大地肌理的多样性，如泥土的纹理、树皮的纹路、树叶的脉络、石头的纹路等，能够观察并辨识不同大地肌理的形态特征，感知肌理带来的独特视觉感受。2.美术表现：指导学生运用拓印、绘画、拼贴等多种美术方法，表现不同的大地肌理，掌握简单的拓印技巧和肌理表现方法，提升对细节和质感的表现能力，能够用美术语言呈现大地肌理的美感。3.审美判断：让学生感受不同大地肌理的独特美感，如粗糙的、细腻的、规则的、不规则的等，能够对表现大地肌理的美术作品进行简单评价，说出自己喜欢的肌理类型及其原因，提升审美感知能力。4.文化理解：引导学生了解大地肌理与大自然的关系，感受不同地域大地肌理的差异，体会人们在生活和艺术中对大地肌理的运用，增强对大自然的探索欲望和对本土文化的热爱。二、教学重点1.帮助学生准确观察并识别不同大地肌理的形态特征，如树皮的纵向纹路、树叶的网状脉络、泥土的不规则裂纹等。2.指导学生掌握拓印、绘画等表现大地肌理的基本方法和技巧，能够生动表现出不同肌理的质感。三、教学难点1.引导学生将观察到的大地肌理转化为美术表现语言，准确把握肌理的细节和质感，避免作品表现模糊、缺乏特点。2.帮助学生在创作中合理运用肌理元素，进行创意组合，使作品具有独特的艺术效果和主题表达。四、教学方法1.观察法：组织学生观察真实的大地肌理实物（如树皮、树叶、石头、泥土块）、高清图片和视频，引导学生细致感知不同肌理的特征。2.实验法：让学生通过亲身体验拓印等方法，感受不同材料和工具对肌理表现的影响，积累创作经验。3.演示法：教师详细演示拓印、绘画表现肌理的方法和技巧，如树叶拓印的步骤、树皮纹路的绘画方法等，让学生直观掌握。4.讨论法：引导学生讨论不同大地肌理的特点、表现方法和创作思路，相互启发，激发创意。5.实践法：让学生自主选择喜欢的大地肌理进行创作，教师巡回指导，解决创作中的问题。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.实物导入：教师提前准备好带有不同肌理的实物，如一块树皮、一片树叶、一块石头、一块泥土块等，放在讲台上。引导学生上台触摸这些实物，提问：“同学们，你们触摸这些东西的时候，感觉有什么不一样？它们的表面看起来有什么特点？”2.学生触摸后分享感受，如树皮是粗糙的，有一道道纹路；树叶是光滑的，有细细的脉络等。3.教师总结：“这些物体表面的纹路和质感，就是大地的肌理。大地就像一块神奇的画布，上面布满了各种各样独特的肌理。今天我们就一起来探索大地的肌理，学习《大地的肌理》。”（板书课题）（二）新知探究（15分钟）1.认识大地的肌理：教师展示更多带有不同肌理的实物和高清图片，如泥土的裂纹、沙滩的沙粒纹理、草地的草根纹理、树干的年轮等，引导学生认识：“这些都是大地的肌理，它们有的粗糙，有的细腻；有的规则，有的不规则；有的是直线，有的是曲线。”2.观察肌理的特征：教师选取几种典型的肌理，如树叶脉络、树皮纹路、石头纹路，引导学生重点观察。提问：“树叶的脉络有什么特点？是怎样分布的？” “树皮的纹路是直线还是曲线？有什么规律？” “石头的纹路是光滑的还是粗糙的？形状不规则吗？”学生观察后详细发言，教师用简笔画在黑板上勾勒出不同肌理的轮廓和纹路。3.感受肌理的美感：教师播放展示大地肌理美感的视频，搭配轻柔的音乐，引导学生感受：“这些大地的肌理美不美？它们给你们带来什么样的感觉？”学生分享感受后，教师总结：“大地的肌理是大自然的杰作，每一种肌理都有独特的美感，是我们美术创作的宝贵素材。”4.欣赏美术作品：教师展示运用大地肌理元素创作的美术作品，如拓印画《树皮的故事》、绘画《树叶的脉络》、拼贴画《大地的纹理》等，引导学生观察：“这些作品运用了哪些大地肌理元素？画家是用什么方法表现肌理的？作品给你什么样的艺术感受？”通过欣赏，拓宽学生的创作思路。（三）技法演示（15分钟）1.拓印法演示——树叶拓印：教师演示树叶拓印的步骤：首先选择一片叶脉清晰的树叶，将树叶背面朝上放在画纸上，用胶带固定好；然后用油画棒或水彩笔在树叶上均匀涂抹，注意力度要适中，不要太轻也不要太重；涂抹完成后，轻轻揭开树叶，画纸上就会出现树叶的脉络肌理。教师强调要选择叶脉清晰的树叶，涂抹时要覆盖整个树叶，力度均匀。2.拓印法演示——树皮拓印：教师演示树皮拓印的方法：将画纸轻轻贴在树皮上，用手指按住画纸，避免滑动；然后用蜡笔或炭笔在画纸上轻轻涂抹，使树皮的纹路清晰地印在画纸上。提醒学生拓印时画纸要贴紧树皮，涂抹力度要轻柔，防止画纸破损。3.绘画法演示——泥土裂纹：教师在黑板上演示绘画泥土裂纹的方法：先用棕色的水彩笔涂出一块泥土的形状，然后用黑色或深棕色的水彩笔在上面画出不规则的裂纹，裂纹的粗细和长短可以不一样，表现出泥土干燥后的质感。4.创意组合演示：教师展示将不同肌理组合创作的作品，如将树叶拓印和树皮拓印组合成一幅森林的画面，引导学生思考如何将不同的肌理元素进行创意组合，表达自己的主题。（四）创作实践（20分钟）1.任务布置：让学生选择自己喜欢的1-2种大地肌理，运用拓印、绘画或拼贴的方法进行创作，也可以将不同的肌理元素进行创意组合，创作一幅完整的作品。题目自定，如《树叶的脉络之美》《树皮的故事》《大地的纹理拼图》等。要求作品能够准确表现出所选肌理的特征和质感，具有一定的创意。2.学生创作：教师巡回指导，对于选择拓印的学生，重点指导其掌握拓印的力度和方法，确保肌理清晰；对于选择绘画的学生，指导其准确表现肌理的细节和质感；对于进行创意组合的学生，指导其合理构图，使作品主题突出。鼓励学生大胆尝试不同的工具和材料，如使用不同颜色的油画棒、水彩笔等，丰富作品的色彩和效果。3.作品展示准备：学生完成作品后，在作品背面写上自己的名字，将作品整齐地贴在展示板上，做好展示准备。（五）作品评价（10分钟）1.学生自评：邀请几位学生上台展示自己的作品，分享自己创作的肌理类型、使用的表现方法以及作品想要表达的感受，说说自己在创作过程中遇到的困难和解决方法。2.学生互评：其他学生认真倾听，然后对展示的作品进行评价，从肌理表现的准确性、质感的呈现、创意组合等方面说说作品的优点和可以改进的地方。教师引导学生用“这幅作品的肌理表现得很像……” “我喜欢这幅作品的……因为……”等句式表达。3.教师评价：教师对学生的作品进行全面评价，肯定学生的探索精神和创作成果，表扬肌理表现准确、创意独特的作品；对于表现不够清晰或创意不足的作品，委婉地指出问题，并给出具体的改进建议。同时，总结学生在创作中运用的表现方法和技巧，强调大地肌理的美感和创作的乐趣，鼓励学生继续探索大自然中的美。（六）课堂小结（5分钟）教师总结：“今天我们一起探索了大地的肌理，认识了许多独特的肌理类型，还学会了用拓印、绘画等方法表现它们。通过这节课，我们发现大自然中隐藏着许多美丽的细节，大地的肌理就是大自然赐予我们的艺术素材。希望同学们以后能够带着一双善于发现的眼睛，多观察身边的大自然，发现更多隐藏的美，用美术的方式记录和表现这些美，让我们的生活充满艺术的气息。”六、教材分析《大地的肌理》是2026春小学美术人教版一年级下册第一单元“大地母亲”的第三课，是对大地自然特征的深入探索和细化感知。本节课以“大地的肌理”为核心主题，引导学生从宏观的春天景物转向微观的大地细节，培养学生的细致观察能力和对质感的表现能力。教材选取了学生身边常见的大地肌理实物图片和优秀的学生拓印、绘画作品，降低了学生观察和创作的难度，同时注重培养学生的动手实践能力和创意能力。教材的设计承接了前两节课对春天色彩和形态的感知，重点转向对物体表面质感和细节的探索，进一步丰富了学生的美术表现语言，提升了美术核心素养。本节课的学习也为下节课《自然的馈赠》中运用自然材料进行创作奠定了基础，具有承上启下的重要作用。七、作业设计1.基础作业：和爸爸妈妈一起在户外寻找一种自己喜欢的大地肌理，如树叶、树皮、石头等，用拓印或绘画的方式把它表现出来，下节课带到课堂上分享。2.拓展作业：尝试收集不同带有肌理的自然材料，如树叶、小石子、干草等，用拼贴的方法创作一幅“大地肌理拼贴画”，展现自己对大地肌理的理解和创意。3.实践作业：制作一本“大地肌理观察手册”，将自己观察到的不同大地肌理用文字、图画或拓印的方式记录下来，标注出肌理的名称和发现的地点。八、结语板块大地的肌理是大自然最细腻的笔触，每一道纹路都承载着大地的故事与岁月的痕迹。通过本节课的学习，我们不仅学会了用美术的方式捕捉和表现这些细腻的美，更学会了用敬畏和欣赏的心态去对待大自然的每一处细节。大地母亲用她