【新教材】人教版（2024）一年级下册美术第三单元 第3课 创造奇迹 教案

第第页【新教材】人教版（2024）一年级下册美术第三单元第3课创造奇迹教案一、核心素养目标1.美术表现：引导学生观察身边那些用双手创造奇迹的人（如建筑师、工匠、科学家、艺术家等）的外貌特征、工作场景和典型工作姿态，能够运用线条、色彩、形状等美术语言，综合运用绘画、手工等多种形式表现这些人物及其创造的成果，进一步提升人物表现和画面构图的能力。2.文化理解：让学生了解不同领域创造者的工作内容和成就，感受他们勇于探索、坚持不懈、勇于创新的精神品质，体会创造给生活带来的改变和美好，培养学生对创造者的敬佩之情和对创造的热爱，理解美术在记录和展现创造成果方面的作用。3.创意实践：鼓励学生在观察和了解的基础上，结合自己的想象，大胆运用多种材料和方法进行创作，表现创造者的形象和他们创造的奇迹，培养学生的观察能力、想象能力和综合创意实践能力。4.审美感知：引导学生感知创造者工作场景的秩序美、创造成果的造型美和创造者专注的精神美，能够对自己和他人的作品进行初步的审美评价，提升审美感知和判断能力。二、教学重点1.引导学生准确观察并捕捉创造奇迹者的典型特征，包括外貌、工作姿态、工作场景和创造成果。2.指导学生运用绘画或手工等形式，生动表现创造奇迹者的形象及其创造的成果，掌握画面构图的基本方法，突出作品的主题。3.帮助学生理解创造者的精神品质和创造的意义，激发对创造的热爱和对创造者的敬佩之情，并通过美术作品表达出来。三、教学难点1.如何引导一年级学生在作品中同时表现创造者的形象和他们创造的成果，合理安排画面构图，使两者和谐统一，突出“创造奇迹”的主题。2.帮助学生将对创造者精神品质的理解融入到创作中，使作品不仅能够展现人物和成果，还能够传递出创造者的精神风貌，具有深刻的情感内涵。3.引导学生大胆尝试多种材料和方法进行创作，如绘画结合手工粘贴等，提升作品的表现力和创意性。四、教学方法1.情境教学法：创设“走进创造奇迹的人”的情境，通过播放视频、展示图片等方式，让学生感受创造者的工作场景和创造成果的震撼力。2.观察法：引导学生仔细观察创造奇迹者的外貌、工作姿态、工作场景和创造成果，积累创作素材。3.示范法：教师通过绘画和手工的示范，向学生展示不同创作形式的表现方法，重点讲解画面构图和多种材料的运用技巧。4.小组合作法：组织学生小组讨论自己知道的创造奇迹的人，分享他们的故事和成就，互相启发创作思路；鼓励学生小组合作完成部分创作任务，培养合作能力。5.体验法：让学生尝试简单的创造活动，如用积木搭建建筑、用彩纸制作简单的手工作品等，感受创造的乐趣，激发创作热情。五、教学过程（一）导入新课：奇迹展示，激发兴趣（约5分钟）1.教师播放短视频：视频内容为我国的伟大创造成果，如故宫、长城等古代建筑奇迹，港珠澳大桥、高铁、空间站等现代科技奇迹，以及画家的绘画作品、雕塑家的雕塑作品等艺术奇迹，搭配震撼的背景音乐。2.教师提问：“同学们，刚刚在视频里你们看到了哪些令人震撼的景象呀？这些奇迹是谁创造出来的呢？”引导学生自由发言，说出建筑工人、科学家、画家、雕塑家等。3.教师小结：“这些奇迹都是由我们身边的普通人创造出来的，他们用自己的智慧和双手，为我们的世界带来了精彩和美好。今天，我们就一起来学习《创造奇迹》，用美术的方式展现这些创造奇迹的人和他们的伟大成果吧！”（板书课题：创造奇迹）（二）探究新知：观察分析，积累素材（约15分钟）1.认识创造奇迹的人教师展示不同领域创造奇迹者的图片和资料，依次介绍他们的工作内容和成就：（1）建筑师和建筑工人：设计并建造了高楼大厦、桥梁、宫殿等伟大的建筑，如故宫的建造者、港珠澳大桥的建设者等。（2）科学家：通过不断探索和实验，取得了伟大的科学成就，如发明电灯的科学家、研制疫苗的科学家、探索太空的航天科学家等。（3）艺术家：用画笔、刻刀等工具，创造出了精美的绘画、雕塑等艺术作品，如画《清明上河图》的画家、创作著名雕塑的雕塑家等。（4）其他创造者：如编织工匠、陶艺家、发明小物件的普通人等，他们用自己的双手创造出了实用或精美的作品。教师提问：“这些创造奇迹的人在创造过程中可能会遇到哪些困难？他们是如何克服的呢？”引导学生感受创造者勇于探索、坚持不懈的精神品质。2.观察创造奇迹者的特征（1）外貌与衣着特征：教师引导学生观察不同创造者的外貌和衣着，如建筑工人的安全帽、工作服和手套，科学家的实验服、眼镜，画家的围裙、画笔和颜料盘等，强调衣着与工作内容的关联性。（2）工作姿态特征：教师重点引导学生观察创造者专注工作的姿态，如建筑工人搭建房屋的姿态、搬运材料的姿态，科学家做实验的姿态、观察数据的姿态，画家绘画的姿态、雕塑家雕刻的姿态等。通过动作模仿游戏，让学生感受不同姿态的身体变化，体会创造者的专注和投入。（3）工作场景与创造成果特征：教师引导学生观察创造者的工作场景，如建筑工地、实验室、画室等，以及他们的创造成果，如高楼大厦、桥梁、实验仪器、绘画作品、雕塑作品等。引导学生观察创造成果的造型、色彩和细节，感受其震撼力和美感。3.欣赏美术作品中的创造者教师展示几幅表现创造奇迹者的儿童美术作品、名家作品和摄影作品，引导学生观察：“这些作品是如何同时表现创造者和他们的创造成果的？运用了哪些创作形式和美术语言？画面构图有什么特点？”学生自由发言后，教师小结：“这些作品有的用绘画的形式，有的用手工结合绘画的形式，通过合理的构图，将创造者和他们的创造成果巧妙地结合在一起；运用了有力的线条、鲜艳的色彩等美术语言，突出了创造者的专注和创造成果的伟大，传递出对创造者的敬佩之情。”（三）示范讲解：技法指导，明确方向（约10分钟）1.教师分别进行绘画和手工两种创作形式的示范：2.教师小结创作要点：合理构图（人物与成果协调）、突出特征（专注姿态、职业服饰）、多种形式（绘画、手工）、传递情感（敬佩、赞美）。（四）创作实践：动手创作，展现奇迹（约20分钟）1.作业要求：选择一位自己心中创造奇迹的人，用绘画或手工结合绘画的形式，表现出他的形象和他创造的成果；要合理安排画面构图，突出人物的专注姿态和职业特征；运用合适的色彩和材料，传递对创造者的敬佩之情；可以小组合作完成，也可以独立完成。2.学生创作，教师巡回指导：（五）作品展示与评价：交流分享，升华认知（约8分钟）1.作品展示：教师将学生的作品布置成“创造奇迹的人”主题展览，让学生自由参观、欣赏。2.学生互评：请小组代表或个人介绍自己的作品，说说自己表现的是哪位创造奇迹的人、他创造了什么奇迹、采用了什么创作形式；其他学生认真倾听，然后说说自己最喜欢作品的哪个部分，如构图、色彩、细节表现等，提出自己的建议。3.教师评价：教师对学生的作品进行全面评价，肯定学生的创作热情、创意和进步，表扬能够合理构图、突出主题、情感表达真挚、创作形式新颖的作品；对于存在的问题，如画面构图不协调、细节表现不够丰富等，进行耐心的指导和纠正。4.教师小结：“同学们用自己的智慧和双手，创作了一幅幅精彩的作品，展现了创造奇迹的人和他们的伟大成果。每一位创造者都值得我们敬佩，他们的探索精神和坚持品质更值得我们学习。”（六）课堂小结：回顾总结，激发创造（约2分钟）教师引导学生回顾本节课的内容：“今天我们认识了很多创造奇迹的人，观察了他们的特征和创造成果，并用绘画或手工的形式展现了他们的风采。创造并不是遥不可及的，我们每个人都可以成为创造者。希望同学们在今后的生活中，保持好奇心，勇于探索，乐于动手，用自己的双手创造出属于自己的小奇迹，让我们的生活变得更加美好。”六、教材分析《创造奇迹》是2026春小学美术人教版一年级下册第三单元“身边的人”的第三课，也是本单元的总结课。本单元以“身边的人”为主题，从平凡劳动者到生命守护者，再到创造奇迹的人，层层递进，引导学生逐步深入地关注身边不同类型的人，感受他们的精神品质，并用美术的方式表达对他们的情感。本节课的教材内容具有很强的综合性和拓展性，涵盖了建筑、科技、艺术等多个领域的创造者，拓宽了学生的视野。教材通过丰富的图片资料，展示了创造者的工作场景、创造成果和人物形象，帮助学生直观地了解创造者的工作内容和精神风貌。同时，教材还鼓励学生采用绘画、手工等多种创作形式进行创作，注重培养学生的综合创意实践能力。教材提供的学生作品范例丰富多样，为学生的创作提供了广阔的思路和参考。从美术学科核心素养的培养来看，本节课注重引导学生通过全面观察积累创作素材，综合运用多种美术语言和创作形式表现人物和创造成果，提升美术表现能力；通过了解创造者的精神品质和创造的意义，培养学生的文化理解能力和创新意识；鼓励学生大胆尝试多种材料和方法进行创作，培养创意实践能力；引导学生感知创造成果的美感和创造者的精神美，提升审美感知和判断能力。本节课是对前两课的总结和提升，帮助学生形成完整的知识体系和情感体验，激发学生对身边人的关注和对创造的热爱，为今后的美术学习和生活奠定良好的基础。七、作业设计1.基础作业：用绘画的形式画一幅“创造奇迹的人”，要求同时表现出人物的形象和他创造的成果，合理安排画面构图，涂色均匀，画面整洁。2.拓展作业：选择一种自己喜欢的创作形式（如手工粘贴、彩纸拼贴等），创作一幅表现创造奇迹的人和他们创造成果的作品；并和爸爸妈妈一起分享作品背后的故事。3.实践作业：尝试进行一次小创造，如用积木搭建一座小桥、用彩纸制作一朵小花、用黏土捏一个小物件等，将自己的创造过程和成果画下来或拍下来（可以由爸爸妈妈帮忙拍照），并写下自己的创造感受。八、结语板块创造，是人类进步的动力；创造者，是点亮世界的光芒。从宏伟的建筑到精湛的艺术，从伟大的科技发明到身边的小创造，每一项奇迹的诞生，都离不开创造者的智慧、汗水和坚持。通过本单元的学习，我们认识了身边平凡而伟大的人，感受了他们的付出、勇敢和创新精神，并用画笔和双手定格了他们最美的身影。《创造奇迹》不仅是对本单元的总结，更是对同学们创造热情