小学英语二年级下册Unit 6 Activities We Like第五课时教案

小学英语二年级下册Unit6ActivitiesWeLike第五课时教案

一、课程基本信息

（一）课题：小学英语二年级下册（新思维英语2B）Unit6ActivitiesWeLike第五课时——综合语言实践活动：制作并分享“我们最喜爱的活动”主题海报

（二）授课年级：小学二年级

（三）课时性质：单元综合拓展课（第五课时）

（四）教材分析：本单元围绕“ActivitiesWeLike”展开，核心话题为课余活动的喜好表达。前四课时已完成了核心词汇（如playfootball，flyakite，readbooks，swim，skip，drawpictures）及核心句型“Whatactivitiesdoyoulike？Ilike…”的听说认读与初步书写。本课时作为单元收官课，定位于综合语言输出与跨学科实践，旨在引导学生将所学语言迁移至真实任务中，同时融入美术、统计与团队协作元素，实现语言运用与核心素养的深度融合。

（五）学情分析：二年级学生平均年龄8岁，具备直观形象思维优势，对游戏、绘画、手工活动有浓厚兴趣。在英语学习方面，学生已积累40余个动词短语及5组日常交际句型，但完整语段输出能力尚弱，同伴合作经验不足，需教师搭建清晰的语用支架。本课通过“海报制作+展演推介”的任务链，将语言目标分解为可操作的小步骤，使不同语言水平的学生均能获得成功体验。

二、教学目标与核心素养对标

（一）语言能力目标

1.能在海报制作与推介语境中，熟练运用核心句型“I/Welike…”“He/Shelikes…”描述自己及他人的活动喜好；【重要】【高频运用】

2.能听懂、认读并规范书写单元核心词汇8个，并能在海报文字中正确拼写；【重要】

3.能就“活动喜好”主题进行3～4轮的连续问答，并尝试使用连词“and”表达多重喜好。【一般】【能力提升点】

（二）文化意识目标

4.了解中外儿童课余活动的异同（如中国儿童跳皮筋、英国儿童玩板球），增强跨文化理解；【一般】

5.在小组合作中养成倾听、尊重他人兴趣的习惯，建立积极的人际交往态度。【重要】

（三）思维品质目标

6.通过统计小组成员喜好数据，初步感知图表化信息整理方式，发展逻辑归类思维；【重要】【热点：跨学科思维】

7.在海报创意设计中，运用联想与迁移，将个人喜好转化为可视化符号，激发创新意识。【一般】

（四）学习能力目标

8.能够借助教师提供的语言支架和评价量规，自主规划小组任务分工，提升合作学习效能；【非常重要】【核心素养关键】

9.能够在成果展示中根据听众反应调整语音、语速和体态语，初步形成观众意识。【重要】

三、教学重难点

（一）教学重点

1.综合运用第一至第四课时所学词汇与句型，围绕“活动喜好”主题完成一份图文并茂的海报；【非常重要】【单元整合点】

2.能使用第一人称复数“Welike…”和第二人称“Whatdoyoulike？”进行真实的小组调查与汇报。【高频考点】

（二）教学难点

3.在口语交流中准确区分“Ilike”与“He/Shelikes”动词第三人称单数的变化，并在海报文字中正确呈现；【难点】【易错点】

4.小组合作过程中，合理分配任务并有效使用英语进行过程性交流（非母语依赖）。【难点】【执行挑战】

四、教学方法与策略

（一）教法设计

1.任务型语言教学法：以“制作主题海报并参加班级评选”为核心任务，驱动语言学习全流程。

2.CLIL内容与语言整合学习法：将美术（版面设计、绘图）、数学（数据统计）自然融入英语活动。

3.多模态教学法：运用实物海报范例、微课示范、肢体律动、音视频等多通道输入，适配低龄学段认知风格。

（二）学法指导

4.显性策略示范：教师通过“Think-aloud”展示如何用英语协商分工，如“Icandraw.Whocanwrite？”。

5.合作学习支架：发放“小组角色任务卡”（Designer，Reporter，Writer，Speaker），降低合作焦虑。

6.元认知引导：课前明确评价标准（海报内容、语言准确、合作表现），让学生清晰“优秀作品的样子”。

五、教学准备

（一）教师准备

1.制作单元核心词汇图卡、句型条磁贴；【重要】

2.拍摄“海报制作小贴士”微课视频（2分钟），涵盖版面布局、标题设计、配图建议；

3.设计“小组喜好调查表”（半结构化图表）及“小组互评星星卡”；

4.准备空白A3卡纸每组一张，彩色马克笔、废旧杂志、剪刀、胶棒等美工材料；

5.布置教室四周为“活动画廊”展示区，营造成果展览氛围。

（二）学生准备

6.复习前四课时词汇及句型，完成“我的喜好小卡片”个人预习作业（画出自己喜欢的活动并尝试写句子）；【重要】

7.自带1～2张个人活动照片或从杂志剪下的运动/休闲图片；

8.按异质分组原则，4人一组提前排列座位。

六、教学实施过程（40分钟）

（一）热身与激活——韵律与自由交谈（4分钟）

1.课堂问候与歌曲律动（1.5分钟）

教师播放自编单元歌谣（曲调同《Ifyou‘rehappy》），歌词整合核心动词短语：

“Swim，swim，Iliketoswim.Flyakite，flyhighinthesky.

Skip，skip，Iliketoskip.Readbooks，readthemyouandI.”

师生边唱边做动作：swim做自由泳手臂划动，flyakite原地小跑并拉线状，skip双脚交替跳，readbooks双手捧书状。

【设计意图】全身反应法（TPR）迅速唤醒旧知，将学生带入“活动”主题情境，同时动觉参与提升注意力集中度。

2.自由交谈与思维热身（2.5分钟）

教师手持话题魔方（六面贴有活动图片），抛给学生，学生接住后根据朝上一面的图片说出句子：“Ilike…”并邀请下一位同伴。教师适时追问：“Whydoyoulikeit？”引导学生尝试给出简单理由，如“Ilikeswimmingbecauseit’scool.”。对能主动使用“because”或“and”的学生，教师立即授予“语言小达人”即时贴徽章。【重要】【热点：真实性交际】

【教师预设语言】“Wow，youlikeflyingkites.Doyouflykitesinthepark？Soundsfun！Anyoneelselikesflyingkites？Putyourhandsup！”通过举手统计自然引出后续小组调查的必要性。

（二）任务呈现与标准共构——明确“我们要做什么”以及“怎样算好”（3分钟）

1.呈现真实任务情境（1分钟）

教师展示一幅自己学生时代制作的“MyClassmates’FavoriteActivities”老海报实物，介绍：“Look！ThisisaposterImadewhenIwas8.Itshowswhatactivitiesmyfriendsliked.Today，yourgroupwillmakeaposterabout‘ActivitiesWeLike’andintroduceittotheclass.ThebestposterswillbeshownatourSchoolArtFestival！”【非常重要】以真实范例和真实展览机会赋予任务意义感。

2.师生共构评价量规（2分钟）

教师引导：“Whatmakesagreatposter？”学生自由发言，教师将关键词用磁贴呈现在黑板右侧，最终聚焦四大维度：

内容Content：有标题、有图画、有英文句子；至少包含4种不同活动；

语言Language：句子正确，尝试使用Welike…/…likes…；

合作Cooperation：人人有任务，小声用英语商量；

创意Creativity：版面漂亮，有特别的想法。

【设计意图】将评价标准前置，使学生在执行过程中能不断自我校准，这是表现性评价的关键原则。

（三）语言支架与策略示范——如何调查并记录组员的喜好（6分钟）

1.调查用语微情景剧（2.5分钟）

教师邀请两名英语资优生配合表演“小调查员”：

A:“Hi，whatactivitiesdoyoulike？”

B:“Ilikeswimminganddrawing.Whataboutyou？”

A:“Ilikefootball.Let‘saskC.”

教师将对话核心句式板书在黑板左侧：Whatdoyoulike？Ilike…and….Webothlike…。特别用红色粉笔标出“We”并解释：“Whentwopeoplelikethesamething，wecansayWElike.”【难点突破：复数主语的语感建立】

2.统计图表示范（2分钟）

教师投影展示“小组喜好调查表”半成品，表头含成员姓名、活动1、活动2、最喜欢活动（打星）。教师现场采访两名学生，示范如何将口语信息转化为图表符号：在对应活动栏画“正”字笔画或贴贴纸。强调“用图画记录，不用写长句子，快速收集信息”。

3.微课自主学习“海报布局三式”（1.5分钟）

播放课前录制的2分钟微课，快节奏展示三种经典儿童海报布局：环绕式（中心标题，四周围绕图画）、道路式（上方标题，下方图画分两列）、阶梯式（左侧标题，右侧图画阶梯排列）。暂停微课，教师提问：“Whichstyledoyoulike？Youcanchooseorcreateyourown！”【一般】【个性化尊重】

（四）小组合作实践——制作“我们最喜爱的活动”主题海报（18分钟）

【非常重要】【核心实施环节】本环节为全课重心，占时近半，包含四个子阶段：组内调查→规划设计→制作输出→预演准备。

1.组内调查与数据汇总（4分钟）

各小组领取调查表空白纸。组长主持，组员依次用核心句型互相询问喜好。教师巡视，重点关注以下典型问题并即时介入：

【高频考点】第三人称转述：“Helikeswimming.”教师蹲下轻抚学生肩：“Let’slistencarefully.Doesitsoundright？Helikes，withanS.”使用纠错手语——食指书空“s”。

【难点】部分小组出现冷场或中文泛滥。教师立即投放“交流句型应急卡”：每桌一张塑封卡片，印有“Iagree.”“Let’sdraw.”“Whatcolor？”“Goodjob！”等5句合作用语。

数据记录员用简笔画或符号记录结果，例如“足球画⚽，旁边写数字2”代表两人喜欢。

2.海报创意策划（3分钟）

小组成员围绕白纸协商版面。教师发出指令：“First，decideyourpostertitle.Itcanbe‘WeLikeSports！’‘FunActivities’oryourcoolidea.Second，whodrawswhat？Third，whowritessentences？”教师PPT滚动展示以往学生作品的标题范例，提供语言支架。

【重要】此处嵌入“一分钟静思”：每组安静20秒，每人独立思考“我最想画什么活动”，之后同时开口表达，避免强势学生垄断创意。

3.海报制作与语言生成（8分钟）

各组使用A3卡纸、绘画工具及自带图片开始制作。此阶段教师角色多元：

语言顾问：协助学生将口语愿望落地为正确书面语。例如学生说“我们喜欢游泳，我写Welikeswim”，教师引导：“Swim是动词，放在like后面要加ing吗？还记得吗？Ilikeswimming.”学生修正为“Welikeswimming.”【重要】【语法微纠正】

美术指导：鼓励学生使用拼贴、立体折纸等综合材料提升视觉效果。

资源管理员：控制胶棒、剪刀的使用安全与效率。

情绪支持者：对进度慢的小组说：“Yourkitepictureissocolorful！Keepgoing.”

4.汇报预演与打磨（3分钟）

海报主体完成前2分钟，教师按铃提示：“Timecheck！Youstillhave3minutesforcoloringand2minutestopracticeyourreport.”各小组“发言人”组织预演，其他组员作为模拟听众提问。教师为每组拍摄一张“排练快照”投影在屏幕，即时反馈体态语：“Lookatthisgroup.Everyoneisstandingsidebyside.Theylookconfident！”正面强化合作姿态。

（五）展示与赏析——画廊漫步与小组互评（6分钟）

1.半结构化汇报（3分钟）

邀请两个小组上台进行正式推介。发言人手持海报，运用句型：“Hello！WeareGroup3.Ourtitleis‘FunTime’.Welikefootball，swimmingandreading.Xiaominglikesskipping.Hedrawsabigrope！Thankyou.”听众使用“星星评价卡”从三个维度（内容、语言、合作）贴贴纸投票。

【非常重要】教师在此环节刻意训练“倾听习惯”：要求听众在每组汇报后重复一个刚才听到的信息点，如“Iknowtheylikefootball.”，杜绝评议流于形式。

2.画廊漫步GalleryWalk（3分钟）

全部海报张贴于四周“活动画廊”。学生起立，自由走动欣赏，用便利贴写下赞美或问题（可用中文或简笔英文），贴在海报空白处。教师播放轻快背景音乐，营造博物馆氛围。此环节允许跨组交流，语言水平较好的学生可进行即时问答：“What’sthisactivity？Oh，rollerskating！Cool！”

【热点】【跨组社交学习】打破固定小组界限，使学习在更广的人际网络中发生。

（六）总结提炼与作业延伸（3分钟）

1.回顾与颁奖（1.5分钟）

师生齐读黑板上生成的“海报制作秘笈”，实际为板书的评价量规关键词。教师根据星星总数颁发“最具人气海报奖”“最佳合作奖”“语言准确奖”，奖品为“下一周英语免写作业一次”等非物质激励。【重要】

2.布置长程作业（1.5分钟）

【一般】【习惯养成】课后请用本课所学方法，采访一位家人（grandpa，mother）的喜好，并为他/她画一张小贺卡，下节课进行“家人喜好”1分钟演讲。此作业将课堂所学向家庭延伸，同时巩固第三人称单数用法（He/Shelikes…）。

七、板书设计（黑板版面分区实录）

黑板左侧：核心句型区

Whatactivitiesdoyoulike？

Ilike________and________.

Welike________.

He/Shelikes________.（likes用黄色粉笔突出s）

黑板中区：海报评价量规（师生共建）

⭐Content：title，pictures，sentences（≥4activities）

⭐Language：Welike…/…likes…Correctwords

⭐Teamwork：Everyonehelps，speakEnglish

⭐Creativity：Beautiful，special

黑板右侧：小组得分区（简笔画四跑道，贴小磁扣计分）

八、教学反思（本部分为预设性反思，用于课后复盘）

（一）成功