2026届高考语文一轮复习精题精练专题11新闻和传记类文本阅读

高考语文对实用类文本阅读的考查，始终聚焦于信息时代公民应具备的核心素养：准确获取信息、深刻理解内涵、理性分析评价。新闻和传记作为其中的重要组成部分，因其贴近现实、关注人生的特点，成为考查的重点。一轮复习阶段，我们不仅要夯实基础，更要掌握科学的阅读方法与解题技巧，做到既能“读进去”，理解文本要义；又能“读出来”，进行批判性思考与价值判断。本专题将围绕新闻与传记的核心考点，结合典型例题，进行深入剖析与精练指导。一、新闻类文本阅读：把握时代脉搏，辨析事实真相新闻以其时效性、真实性、客观性为主要特征，是我们了解社会动态、把握时代脉搏的重要窗口。高考对新闻类文本的考查，通常涉及消息、通讯、新闻评论等体裁，核心在于考查学生筛选整合信息、分析新闻结构、评价新闻价值、理解作者观点态度的能力。（一）核心能力与阅读策略1.快速定位，提取关键信息：新闻的核心信息往往集中在导语部分（即消息的“倒金字塔”结构顶端），或通讯、评论的中心句、关键段落。阅读时应首先浏览标题、导语，明确新闻事件的基本要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果——即“5W1H”）。对于篇幅较长的通讯或深度报道，则需关注段落首尾句，快速梳理文章脉络，把握各部分主要内容。2.厘清结构，理解报道意图：新闻结构通常包括标题、导语、主体、背景、结语。理解各部分的作用及其相互关系，有助于把握报道的重心和作者的潜在意图。背景材料的引入，往往是为了补充说明事件的来龙去脉，或深化主题。3.辨别事实与观点，审慎评价：新闻强调客观报道，但作者的立场和情感往往会通过选择材料、运用词语、安排结构等方式体现。阅读时要注意区分哪些是客观陈述的事实，哪些是作者或引述者的观点、评论。对于新闻评论，则更要关注其论点、论据和论证过程，分析其逻辑是否严密，观点是否具有说服力。4.关注细节，体会表达艺术：优秀的新闻作品不仅传递信息，更在语言表达、叙事技巧上有独到之处。如通讯中对人物言行、场景氛围的生动描写，新闻评论中精准的词语运用和有力的反问、排比等修辞手法。体会这些表达艺术，有助于更深刻地理解文本内涵，并为写作积累素材。（二）典型题型与解题指津1.筛选并整合文中的信息：此类题目要求考生根据题干要求，从文本中找出相关信息，并进行归纳、概括。*解题步骤：①审清题干，明确筛选标准；②回归原文，准确定位信息区间；③提取关键词句，剔除冗余信息；④整合归纳，用简洁准确的语言作答。*注意：要忠于原文，不夸大、不缩小，有时需关注不同信息源之间的关系（如正反、并列、递进等）。2.分析新闻的基本结构和主要表现手法：*解题步骤：①指出结构特点（如总分、倒金字塔等）或表现手法（如描写、议论、抒情、引述等）；②结合文本具体内容分析其作用；③点明其对表达新闻主题或增强报道效果的意义。3.评价新闻的社会价值或作者的观点态度：*解题步骤：①明确新闻所反映的社会现象或问题；②分析作者在文中流露出的情感倾向和观点；③结合社会现实或自身认知，对新闻的价值、影响或作者的观点进行评价，可肯定、可质疑，言之有理即可。*注意：评价需客观理性，言之有据，避免主观臆断。二、传记类文本阅读：探寻人生轨迹，汲取精神力量传记以记录人物生平事迹为核心，通过对人物言行、思想的展现，让读者感悟人生智慧，汲取精神力量。高考考查的传记多为纪实性传记，兼具真实性与文学性。其考查重点在于理解传主形象、分析刻画人物的方法、把握作者的写作意图及传记的社会价值。（一）核心能力与阅读策略1.梳理传主生平，把握人生脉络：阅读传记，首先要理清传主的主要人生阶段、重要经历、突出成就以及影响其人生的关键事件和人物。可以通过圈点勾画时间、地点、事件等要素，形成对传主一生的整体认知。2.分析人物形象，理解性格特质：传主的形象是传记的核心。要关注传主的言行举止、思想情感、价值追求，以及他人对传主的评价。通过具体事例分析传主的性格特点、精神品质和人格魅力。3.品味表现手法，鉴赏文学特色：传记常用的表现手法包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写，以及对比、衬托、引用等。这些手法的运用，旨在使传主形象更鲜明、事迹更生动、主题更突出。要体会其表达效果。4.探究文本意蕴，领悟人生价值：优秀的传记不仅是个人生命的记录，更蕴含着深刻的人生哲理和时代精神。阅读时要思考传主的人生选择、奋斗历程给我们带来的启示，以及传记文本在当代的现实意义。（二）典型题型与解题指津1.概括传主的主要事迹或品质：*解题步骤：①通读全文，找出传主的主要经历和事迹；②从具体事迹中提炼传主的精神品质；③分点概括，做到全面、准确、简洁。2.分析文章塑造传主形象的方法：*解题步骤：①指出运用的描写方法（正面、侧面）或其他表现手法；②结合文中具体例子进行分析；③说明这些方法如何有效地塑造了传主的某一形象特点。3.理解作者对传主的情感态度或写作意图：*解题步骤：①通过作者对传主事迹的选择、叙述的语气、评论性的语句等，把握作者的情感倾向（赞扬、敬佩、同情等）；②思考作者撰写此传记的目的，是为了歌颂某种精神、记录一段历史，还是给后人以警示和启迪。4.对传主的人生选择或行为进行评价，或探究文本的深层意蕴：*解题步骤：①明确评价的对象或探究的问题；②结合传主所处的时代背景和个人经历进行分析；③提出自己的观点，言之成理，并结合文本或现实进行阐述。此类题目具有一定的开放性，但需言之有据，不能脱离文本。三、精题精练：理论与实践的结合“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”一轮复习中，在掌握上述阅读方法与解题策略的基础上，必须辅以高质量的练习，才能真正提升解题能力。（一）选题原则1.典型性：选择高考真题或与高考命题趋势、难度相当的模拟题，确保练习的针对性。2.多样性：涵盖不同体裁（消息、通讯、评论、自传、他传等）、不同主题的文本，拓宽阅读视野。3.梯度性：从基础题到能力题，逐步提升难度，循序渐进。（二）练习方法与反思1.限时训练：模拟考场环境，规定时间完成阅读和答题，培养时间管理能力。2.独立思考：做题时独立思考，不依赖答案，尝试调动所学方法解决问题。3.精研答案：对照参考答案，不仅要看“是什么”，更要理解“为什么”，分析自己的失分点和思维误区。4.总结归纳：建立错题本，定期回顾，总结不同题型的解题规律和高频考点，查漏补缺。特别关注自己常犯的错误，如信息筛选不全、概括不准、观点提炼偏差等。四、总结与展望新闻和传记类文本阅读，不仅是高考的重要考点，更是我们认识世界、理解人生、提升媒介素养和人文素养的重要途径。一轮复习，是夯实基础、构建知识体系的关键时期。我们要沉下心来，掌握科学的阅读方法，通过大量而有效的练习，不断提升信息处理能力、分析概括能力和批判性思维能力。在后续的复习中，还