用78的乘法口诀求商教学设计

一、教学内容本节课聚焦于引导学生运用7、8的乘法口诀来求商，这是在学生已经掌握2-6乘法口诀求商方法基础上的延伸与拓展。通过本课学习，学生将进一步理解除法运算的意义，熟练掌握用乘法口诀求商的一般方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。二、教学目标（一）知识与技能1.使学生经历探索用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用7、8的乘法口诀求商的一般方法。2.能熟练运用7、8的乘法口诀正确计算相应的除法算式，并能根据一句乘法口诀写出相应的乘法和除法算式。3.初步学会运用所学的除法知识解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。（二）过程与方法1.通过观察、操作、讨论、交流等数学活动，引导学生主动参与探究，体验用7、8乘法口诀求商的过程。2.培养学生的迁移类推能力，让学生在已有知识经验的基础上，自主构建新知识。3.鼓励学生算法多样化，并优化计算方法，培养学生的思维灵活性。（三）情感态度与价值观1.在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生学习数学的积极性和主动性。2.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值。3.培养学生合作交流的意识和习惯，以及认真计算、规范书写的良好学习习惯。三、教学重难点（一）教学重点熟练运用7、8的乘法口诀求商。（二）教学难点理解用7、8的乘法口诀求商的算理，以及运用所学知识解决实际问题。四、教学准备多媒体课件、口算卡片（包含7、8的乘法口诀及相应除法算式）、小棒等学具。五、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.口算抢答：*教师出示乘法口诀卡片（2-6的乘法口诀），学生抢答。例如：“三六十八”，学生回答“3×6=18”、“6×3=18”。*过渡：“同学们对2-6的乘法口诀掌握得非常好，并且能根据口诀写出乘法算式。那我们能不能用乘法口诀来求除法算式的商呢？”（引导学生回忆用2-6乘法口诀求商的方法：想除数和几相乘得被除数，商就是几。）*出示几道除法口算题，如：12÷3=？20÷5=？让学生说说自己是怎样想的。2.创设情境，引入新课：*课件出示主题图（例如：学校组织游园活动，同学们在准备气球装饰场地）。*提问：“瞧，同学们正在为游园活动准备气球呢！从图中你发现了哪些数学信息？”（引导学生观察，如：有一些气球，每串有8个，或者每7个扎成一束等，具体信息可根据教材或自行设计，确保能引出7、8的乘法口诀求商）*“根据这些信息，你能提出一个用除法解决的数学问题吗？”（学生提出问题，教师筛选或补充，如：“有56个气球，每8个扎成一串，可以扎成几串？”或“如果每7个扎成一束，能扎成几束呢？”）*揭示课题：“要解决这些问题，我们就需要学习用7、8的乘法口诀求商。”（板书课题：用7、8的乘法口诀求商）（二）探究新知，合作学习1.教学例1（以7的乘法口诀求商为例，可选用教材例题或自行设计）*课件呈现问题：“有28颗星星，每7颗分给一个小组，可以分给几个小组？”*引导学生理解题意：“这道题告诉我们什么？要求什么？”（有28颗星星，每份分7颗，求可以分成几份。）*提问：“怎样列算式呢？”（28÷7=？）*自主探究：“你能用什么方法算出28÷7的商是多少？请同学们先自己想一想，也可以用小棒摆一摆，然后和同桌交流你的想法。”*学生活动，教师巡视指导。*交流汇报：*可能有的学生用圈一圈的方法。*可能有的学生想：7和几相乘得28？（引导学生说出乘法口诀：四七二十八）*教师小结：“我们在计算28÷7时，可以想7的乘法口诀，因为‘四七二十八’，所以28÷7=4。”（板书：28÷7=4想：（四）七二十八）*及时练习：根据“五七三十五”这句口诀，你能写出哪些除法算式？（35÷5=7，35÷7=5）2.教学例2（以8的乘法口诀求商为例）*课件呈现问题：“56个气球，每8个扎成一串，可以扎成几串？”*学生独立思考，列出算式：56÷8=？*提问：“你是怎样想的？用哪句乘法口诀？”*学生回答，教师板书：56÷8=7想：（七）八五十六*追问：“如果把这56个气球，平均分给7个小组，每个小组能分到几个？”*学生列出算式：56÷7=？，并思考用哪句口诀（七八五十六），得出商是8。*比较概括：观察这两道算式56÷8=7和56÷7=8，它们有什么相同点和不同点？（被除数相同，除数和商交换了位置，都用了同一句乘法口诀“七八五十六”）*小结：我们在计算除法时，都可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数是几，就想几的乘法口诀，除数和几相乘得被除数，商就是几。（三）巩固练习，深化理解1.基础练习：对口令，算除法*教师说一句7或8的乘法口诀，学生说出相应的除法算式。*如：教师说“七八五十六”，学生说“56÷7=8”，“56÷8=7”。*完成教材中的“做一做”或自编口算题，如：*7×4=8×6=*28÷4=48÷6=*28÷7=48÷8=（让学生说说上下两道算式的联系，进一步体会乘除法之间的关系。）2.辨析练习：帮小动物找家（连线题）*课件出示一些除法算式和商，让学生连线。例如：21÷7332÷8449÷7764÷88等等。3.解决问题：*课件出示情境图：“二年级（1）班有42名同学，每7名同学一组进行活动，可以分成几组？”*学生独立审题，列式解答，并说说自己是怎样想的。*拓展：“如果每6名同学一组呢？”（巩固用6的乘法口诀求商，也为后续学习做铺垫）4.拓展提升：填一填*（）×7=2132÷（）=8（）÷7=6*鼓励学生逆向思考，灵活运用口诀。（四）课堂总结，回顾提升*“同学们，这节课我们学习了什么知识？”（用7、8的乘法口诀求商）*“你有什么收获？在计算时要注意什么？”*引导学生总结：计算除法时，要想除数和几相乘得被除数，就用那句乘法口诀来求商。*“我们还能用这些知识解决生活中的哪些问题呢？”（引导学生联系生活实际）（五）作业布置，延伸学习1.完成教材对应练习中的相关习题。2.回家后，和爸爸妈妈一起玩“乘法口诀求商”的游戏，每人说一个7或8的乘法口诀，其他人说出相应的除法算式。3.观察生活中哪些地方可以用到除法，尝试编一道用7或8的乘法口诀求商的数学问题，并解答。六、板书设计用7、8的乘法口诀求商例1：28颗星星，每7颗分一组，可以分几组？28÷7=4（组）想