第17课记金华的双龙洞（第1课时）教案-2025-2026学年统编版四年级下册语文

小学语文四年级下册第17课记金华的双龙洞（第1课时）教学目标教学目标1．认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个字。正确读写“杜鹃、气势”等15个词语。2．正确朗读课文，整体感知课文，厘清作者的游览顺序。教学重点教学重点正确朗读课文，整体感知课文，厘清作者的游览顺序。教学难点教学难点正确朗读课文，整体感知课文，厘清作者的游览顺序。教学过程教学过程新课导入教师：读读本课的题目，说一说，这是一篇什么体裁的文章。学生：从题目中可看出，写的是金华的双龙洞，这是一篇游记。教师：你去过哪些地方游玩？你会给你的游记起个什么样的名字呢？学生举手回答游玩地点和游记名称。教师：今天就让我们跟随叶圣陶爷爷的文字一起去观赏金华的双龙洞吧。探究新知一、预习检测1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2．检查生字词。（1）出示词语，读准字音。浙江一簇臀部漆黑蜿蜒①学生自由读。②教师指名读。（2）理解“蜿蜒”。出示文中句子，理解“蜿蜒”。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。（3）指导书写。①出示要求会写的字。教师：分析哪些字容易写错，应该注意什么。②学生在小组内交流书写时的注意事项。③教师提示易错字。臀：上下结构，笔画较多，注意笔画的穿插避让，字要写得扁一些。下部的“”稍宽。窄：上窄下宽，下半部分部分是“乍”，不要写错。④学生练写，教师相机指导。二、合作探究探究：整体感知，梳理路线。1．把握主要内容。教师：自由读课文，说说课文写了什么。提示：关注课文的开头与结尾，各自然段的首句、尾句，快速把握课文的主要内容，整体感知课文。2．梳理路线。教师：作者是怎样游览双龙洞的？从文中找出相关语句。学生：①出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山；②一路迎着溪流；③在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势；④在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出；⑤内洞一团漆黑，什么都看不见；⑥我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。教师小结：通过这些语句，我们感受到了作者在变换景点游览。随着作者的步伐，更换游览的地点，将沿途所见所闻记下来，这就是“移步换景”的写法。教师：根据提示，补充游览顺序路线图。路上—（洞口）—（外洞）—（孔隙）—（内洞）—出洞对照路线图，找到相应段落再次朗读。【设计意图】通过读课文、找相关语句、补充路线图，帮助学生整体感知了课文，弄清了文章的叙述顺序。课堂小结这一节课，我们学习了生字词，弄清了作者的游览顺序，初步了解了“移步换景”的写法。布置作业1．练写本课词语并听写。2．读熟课文。教学反思教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________