《我是少年阿凡提》教学设计_第1页
《我是少年阿凡提》教学设计_第2页
《我是少年阿凡提》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《我是少年阿凡提》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2012义务教育教科书内容来源：小学音乐四年级下册第2课主题：跳起来课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据:1.课程标准相关要求能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。2、教材分析《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。3、学情分析这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体。曲调诙谐、欢快，生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良品行。分为两个乐段，第一乐段四个乐句，一、二乐句表现风趣幽默的阿凡提，三、四乐句表达了少年阿凡提对破坏自然环境不良行为的愤恨悲伤心情，突出歌曲的主题。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用了模进的手法，配以富有民歌特色的衬词鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌。最后的乐句旋律作了变化重复，曲调宽紧交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。教学目标：1.通过聆听和演唱，感受歌曲浓郁的新疆民歌风格和阿凡提正义的形象。2.在音乐活动实践中掌握下滑音和升记号的唱法，并能用四个新疆味儿、四种不同的情绪演唱歌曲，表现阿凡提的四个形象。3.通过探讨、合作学习，学生能运用体态律动、声势律动、演唱形式、力度和情绪的变化等更好地表现歌曲。。评价任务：1、通过聆听、范唱学生学唱歌曲律 。（完成目标1）2、通过师生、生生对话交流，激励学生积极参与音乐活动，引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规。（完成目标2）3.通过舞蹈创编，分享快乐。（完成目标3）教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一一、情境导入（3分钟）自我介绍,引入阿凡提模仿驴蹄声通过律动进行感受与体验。。（评价任务一）环节二合作交流探究发现（25分钟）（1）师反复唱第一、二乐句的曲谱，让生跟着唱。

（2）带领着学生不停的用动作进行体验（下滑音3时手向下滑，升记号1时手往上指，第一乐句结尾3时戴帽子，55

46提起你的小帽子把5唱准）*所有动作设计主要解决下滑音、升记号和歌曲最高音的音准。

（3）体验过程中唱几遍曲谱，带领学生唱，加进歌词唱，最后加快速度演唱。

（4）体验后分析师：孩子们哪个乐句藏着新疆味儿呢？（完成目标一）提高孩子们的学习兴趣、歌曲表现、情感表达、演唱技能以及音乐知识技能能演唱歌曲。（评价任务一）环节三拓展思维创作体验（4’）全新编排歌曲，表现阿凡提完整合作表演（完成目标二）（评价任务三）环节四自主

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论