2024统编版八年级语文下册 第四单元 第14课《敬业与乐业》教案

14敬业与乐业(梁启超)

◊教学目标◊

1.把握作者关于“敬业与乐业”的观点，区分本文的观点与材料。

2.了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用。

3.梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。

4.结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”的精神实质，建立快乐的学习观。

◊教学重难点◊

1.重点：理清作者的思路,体会作者是如何用事例和道理来层层深入地论述自己的观点的。

2.难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。

◊教学过程◊

第一课时

一、导入新课

经常听到同学抱怨学习很累，其实老师有时也会抱怨教书这工作太辛苦。怎样才能让我们

把学习与工作当成一件乐事呢？今天就让我们一起来聆听梁启超先生有关人生与事业的演讲一

-《敬业与乐业》。

二、自主学习成果展示

1.学生查阅资料了解作者及写作背景。

(1)作者简介

梁启超(1873—1929),字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会(今属江门)人，思想

家、学者。十七岁中举，后随其师康有为一起领导了“戈戌变法二梁启超兴趣广泛，学识渊

博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述丰富，所遗《饮冰室

合集》计148卷，1000余万字，为后人留下了丰厚的学术遗产。

(2)写作背景

这篇文章是作者丁1922年8月14□在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行

职业道德启蒙教育。

2.了解本文文体知识。

(1)本文属于什么文体？

议论文。议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态

度、看法和主张的一种文体。

(2)介绍议论文的三要素。

议论文的三要素即论点、论据和论证方法。①论点：作者对所议论的问题所持的见解和主

张;在形式上是一个判断句)。论点又分为中心论点与分论点，中心论点是全文的统帅，是灵魂，

分论点是为证明中心论点服务的。②论据：论述论点的依据。分为道理论据(公认的道理、格

言、名人名言、原理、定理等)和事实论据(具有代表性的古今中外的事例、现实中的现象、自

己的经历、确凿的数据、可靠的史实等)。③论证方法：用论据论述论点的过程和方法。解决

“怎样证明”的问题。主要的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证等。

3.了解演讲相关知识。

演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。

演讲时应注意以下几方面：①认清对象，确立主旨。②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，

例证动人。④语言准确，形象生动。

4.积累生字词.

(1)学生自由朗读，圈画出文中的生字词，并注音。

数(sh6)回偻(g6ul6u)怦师(chdn)

旁鸯•(wU)亵•渎•(xiedd)骈•进(pidn)

哭丧着脸强聒不舍

♦(sang)••(qifinggud)

(2)结合文中的语境理解词义。

旁督：在正业以外另有追求。弩，追求。

亵渎：轻慢，不尊敬。

骈进：并排前进。

断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。

不二法门：指最好的或独一无二的方法、门径。

言不及义：只说些无聊的话，不涉及正经道理。

强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。

5.积累经典语句、格言。

(1)安其居乐其业。

(2)饱食终日，无所用心，难矣哉！

(3)群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！

(4)虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。

（5）坐这山，望那山，一事无成。

⑹用志不分，乃凝于神。

三、学习新课

步骤一：朗读课文，整体感知

1.学生自读课文，思考下列问题。

（1）本文的论点是什么？在文章的哪部分被提出来的。

（2）围绕中心论点作者先后谈论了哪几个问题（分论点）？

学生带着问题默读，然后讨论，全班交流。

明确：（1）本文的中心论点是“‘敬业乐业'四个字，是人类生活的不二法门”，它是在文

章的开头提出来的。

（2）作者先后谈了“有业”“敬业”“乐业”三个问题。

2.给文章划分结构,并概括每一部分的意思.

明确：本文的结构是“总一分一总”，可划分为三大部分。

第一部分（第1段）：提出“敬业乐业”的主旨（中心论点）。

第二部分（第2—8段）：论述“有业”“敬业”“乐业”的重要性。第一层（第2—5段）：提

出“有业之必要”，强调“有业”是“敬业乐业”的基础。第二层（第6—7段）：论述“要敬业二

第三层（第8段）：论述“要乐业”。

第三部分（第9段）：总结仝文，强调“敬业”和“乐业”即“责任心”和“趣味”。

步骤二：精读课文，分层探究

1.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法?找出来，试做具体的分析说明。

明确：①举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明“有业”的必要性。②道理论证。

引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。③对比论证。先引用孔子的两句话作为

理论论据，从反面论述无业的害处；再引用一位唐代僧人的格言和行为作为事实论据，从正面

论述有业的重要性，强调“有业”是做人之本。

2.作者是如何层层深入地论证“敬业的重要性”的。运用了什么论证方法？

明确：先解释什么是“敬二引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含意就是专

心致志、心无旁瞥；接着，提出“为什么该敬呢”一句设问，从人类生存的需要（为生活而工

作）与个体生活的意义（为劳动而生活）出发，论证“凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是

可敬的”的道理；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到

“唯一的秘诀就是忠实"，是“敬”。

在这部分中，作者主要运用了道理论证和事实论证C引用朱熹、庄子、孔子、曾国藩的名

言证明论点，是道理论证；举当大总统与拉黄包车、佝偻丈人承蜩、木匠与政治家、挑粪工与

军人的例子来证明观点，是事实论证。

3.作者在论证完“有业”和“敬业”之后，紧接着又是怎样论证“乐业”的呢？

明确：作者首先反驳“做工好苦”的言论，然后抛出自己的观点：“苦乐全在主观的心，

不在客观的事。”最后从发展中领略乐、奋斗中感知乐、竞争中体味乐、专注中享受乐四个方

面阐述“凡职业都是有趣味的”的道理。

4.第8段所说“凡职业都是有趣味的”的四个理由，与本段结尾处所引孔子的两段话有何

关系？

明确：四个理由中第一个是参与的乐趣，第二个是努力的乐趣，第三个是竞争的乐趣，第

四个是忘我投入的乐趣.这正好与孔子所说“知之”“好之”“乐之”“乐以忘忧”这四种境界

相呼应，形成了一个渐进的过程，巧妙地为大家指出了走向人类理想生活的路径。

5.思考：演讲最后，作者说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类

合理的生活”应该是怎样的。学生分小组讨论。

明确：“人类合理的生活”首先是有一份正当的职业（或任何一件有价值的事情），不能“饱

食终日，无所用心”；对于所做的事情，要心怀敬意，从而全神贯注，心无旁鹫，忠实地把它

做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，.而是达到“乐以忘忧”的

境界。

四、课堂小结

本节课我们理清了文章思路，明确了阐述的三大问题：有业、敬业、乐业，并分析了它们

内在的逻辑关系。在课堂讨论中大家更加深刻地理解了作者的观点：敬业即责任心，乐业即趣

味。

第二课时

一、温故知新

1.听写词语，进一步巩周掌握基础知识；读积累的经典语句、格言。

2.回顾本文的论点及文章结构。

二、学习新课

步骤一：品析语言，积累拓展

1.本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并

进行说明。

先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子，教师适当补充。

明确：①引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如，对孔子的两句话：“饱食终日，

无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！“做了生动而饶有趣味的讲

解：“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！

②结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙

来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过夹，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一

样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。

2.请试着为“有业之必要”列出几条理由。

明确：①可以谋生，使自己在经济和人格上独立；②使自己的身心有所安顿；③使自己的

生活起居有规律，有利于健康养生：④从业过程中的困祥、挫折、烦恼，是对自己的意志、品

性和才干的锻炼；⑤事业上的成功，会增强自信心与成就感，给自己带来精神上的满足；⑥有

创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定。

步骤二：质疑问难，体验反思

学生自由提出问题，其他同学按自己的理解解答，教师可适当引导。

1.作者所论述的“敬业与乐业”中的“业”仅局限于狭义的职业吗？

明确：文中的“业”并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其

性质都是可敬。”所以，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中

任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。

2.文中说：“劳作便是功德，不劳作便是罪恶。”你赞同这种说法吗?联系现实生活说说你

的理解。

明确：我不赞同这种说法。人类或个体的生活，并不都是只有“劳作”，“休闲”也是人生

的重要内容。而且，随着社会的发展，休闲在生活中所日的比例还将不断提高。正如“人不是

为吃饭而生活”一样，人也不是“为劳作而生活”。（允许并鼓励学生提出不同见解，言之成理

即可）

3.作者还提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点？你有没有不同意见?

说说你持这种意见的理由。

学生小组合作，讨论、交流。

明确：文章中的观点如下：

①“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。②人类一面为生活而劳动，一面也是为

劳动而生活。③凡职业没有不是神圣的。④凡职业没有不是可敬的。⑤因自己的才能、境地,

做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。⑥凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论

别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。⑦敬业主义，于人生最为必要，又于人

生最为有利。⑧凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。⑨人生能从自

己职业中领略出趣味，生活才有价值。⑩敬业即是责任心，乐业即是趣味。

学生的回答无论是赞同还是不赞同都可以，关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目

的在于通过讨论加深对文章的理解。

三、课堂小结

这篇演讲针对听者的实际情况，提出了“敬业和乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业

的重要性C把简单的事做好就不简单，把平凡的事做好就不平凡.当我们面对繁重的学业唉声

叹气的时候，当我们未来对自己的职业怨天尤人的时候，想一想本文带给我们的启迪，相信你

一定会走出困境