山西省临汾市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（无答案）

2025-2026学年度第一学期素养形成期末测试

初一语文

注意事项：

L本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。

2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。

3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、古典之美（共27分）

1.七年级开展“成长•诗路履痕”古诗文名句积累活动，请补全空缺处。

成长之履•于风物与情愫中寻印记：曹操《观沧海》中“杭木丛生，（1）"，以沧海草木

的蓬勃，映照着向上的生命力；李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋，（2）"，清朗明月

藏着少年初行的热忱：马致远《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦，（3）"，羁旅惆怅恰是成

长必经的迷茫；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“（4）,随君直到夜郎西”，明月寄

牵挂是成长共情的开始；杜甫《江南逢李龟年》中“（5）,落花时节又逢君”，沧桑重逢里

藏着岁月的喟叹。

成长之悟•于逆境与志怀中立风骨：刘禹锡《秋词》中“自古逢秋悲寂寥，（6）"，以昂

扬替代消沉，是成长的乐观觉醒：岑参《行军九日思长安故园》中“遥怜故园菊，（7）"，借

菊思亲念国是成长责任意识的萌芽：李商隐《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，（8）"，归期

期盼里藏着成长的等待与沉淀；陆游《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨，（9）"，

病卧怀志是成长的精神不屈；谭嗣同《潼关》中“河流大野犹嫌束，（10）"，山河之势抒少

年意气，是成长的锋芒与舒展。

2.清赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。

娜

<

何

<

逵

成长之思­旅途的释然：这幅书法作品的内容出自王湾的《次北固山下》，诗人用“雁足传书”的典故

寄托之情。

班级开展“探寻•成长密码”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。

【甲】

子曰：“温故而知新，可以为师矣。"（《为政》）

子在川上目：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）

子曰：“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”（《子罕》）

（节选自《〈论语〉十二章》）

【乙】

夫君子之行，静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非

学元以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时肥，意与日去，遂成枯落，多不

接世，悲守穷庐，将复何及!

（选自《诫子书》）

3.解释下面加点字的意思。

（1）匹夫不可夺忐也夺:

（2）非学无以广才广:

4.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）静以修身，俭以养德。

翻译:

（2）温故而知新，可以为师矣。

翻译:，就可以做老师了。

5.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。【甲】【乙】两文都谈到了“惜时”的话题，请结合两文相关内容谈

谈你的理解。

【丙】

天资美，不足以为功①，惟矫恶为善，矫惰为勤,方是为功。人若志趣不远，心不在焉②，虽学无成。

人情于进道③，无自得达。自非④成德君子，必勉勉⑤,至从心所欲不逾矩，方可放下。德薄者，终学不成。

（宋《张子全书•经学理窟》）

【注】①足：值得。以：把。为功：当作成功。②焉:这里作代词，相当于“之”，此处代学习.③进道:

前进的道路。④自非：如果不是，假如不是。⑤勉勉:非常尽力（努力）。

6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。

加点字方法提示释义

方可放【查阅字典法】①占代称面积的用(1)_____(只

下语。②才。③方法。填序号）

惟矫»恶（2）_____（只

【语境释义法】①矫健。②纠正。

为善填序号）

7.【乙】文中的“非学无以广才，非志无以成学“句与【丙】文中的“人若志趣不远，心不在焉，虽学无

成”句有异曲同工之妙，请说说你对这两句话的理解。

二、文学之约（共27分）

班级组织“畅享-成长时光”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。

【甲】

【乙】

我们每天都有阅读课。通常我们

晨读的风掀开课本

拿上一本小“读物”坐到房子附近的

我在曹操的沧海徜徉

一棵大树上去，花上两个小时去找海

浮色中的台灯把影子拉得很长

伦认识的单词。她学会了很多新单词。

我盯着几何题的缺口

她的手指要是找到她知道的单词，她

像拆开盼望已久的礼物包装

就高兴得尖叫起来。之后我把这些新

当最后一条辅助线画完

词在木框里拼起来，组成一些短句子，

月亮笑盈盈地把银辉洒在作业本

有时候用这种方式可以编出一个个

上

zhi气而有趣的小故事来。她很喜欢表

知识是最美妙的糖

示动作的词，教她动词的时候一点问

含在嘴里，连梦都甜得发亮

题都没有。我现在可以告诉她坐，站，

少年的书包里装着整个春天

走，跑，躺，滚，爬行或者爬树等等。

每一页课本都藏着发芽的秘密

她时刻准备着上课，决不允许浪费一

我捧着书往前走

整天而没有进步。那种急切地吸收知

脚步沾着醉人的墨杳

识的模样特别让人欣喜。对她来说，

一步，一步

征服一个句子就像将军征服敌军据点

踩出属于（2）

一样，是（1）

《藏在书本里的快乐》

——摘自《沙莉文老师的信》

8.给加点字注音，根据拼音写汉字。

（1）zhi（）气（2）萼色（）

9.把握词语的感情色彩，品味句子所运用的修辞，有助于理解要传达的情感。请你根据诗文内容填空。

【甲】文说海伦“决不允许浪费一整天而没有进步”，句中的“浪费”是贬义词，表达出她对虚度光

阴的（1）;【乙】诗句说“知识是最美妙的糖”，运用了（2）的修辞，表达出“我”对知识

的极度渴望。

10.为【甲】【乙】结尾处分别选择合适的短语，使语意表达顺畅（）

A.寻常的收获B.伟大的胜利C.自己的诗行D.个人的篇章

11.学校读书社开展“读经典-体验成长”整本书阅读活动，请完成你的阅读分享。

成长是自由与约束的交织，也是觉醒与蜕变的过程。请结合下面这两部作品的提示词及相关故事情节，谈

谈你对“成长中的自由、约束、觉醒、蜕变”这些话题的理解。

要求：①每部作品可选一或两个提示词；②每部作品可选一或两个话题；③50字左右。

《朝花夕拾》提示词：百草园五猖会阿长

《西游记》提示词：花果山紧箍咒斗战胜佛

整本书阅读阅读分享

阅读分享:阿长要求鲁迅不能从晒裤子的

名著：《朝花夕

竹竿底下钻过，落在地上的饭粒要捡起

拾》

示来，最好吃掉，元旦要先吃福橘、说吉利

提示词：阿长

例话……这些生活约束虽限制他的随性，却

话题：成长中的

让他在日常里学会一些规矩，是带着温度

约束

的成长约束。

名著：（1）

分提示词：（2）

（4）阅读分享：______

享

话题：（3）

12.班级开展“享受・成长之乐”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。

“十姐妹”出走

梁晓声

①且说那一天我在家对面的小树林散步，遇见了几个年轻人。其中一个拎着纸盒箱，箱四周扎了许多

透毛孔。见着我，拎纸盒箱的自言自语：“这么大一个北京，竟没识货的人！”仿佛自言自语，其实说给

我听。那模样，那口吻，使我联想到受高衙内指使，诱林冲中计的那个卖刀人……

②我问：“什么？”

③他们中有人答：“鸟儿……”

④“什么鸟儿？”

⑤“十姐妹……”

⑥好悦心的鸟名——我不禁掀开纸箱盖儿一角往里瞅，但见十位“小姐”挤缩一处，十双黑晶晶的小

眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。黄嘴边儿还没褪哪，羽毛还没长全哪，毛根间暴露着粉红的肉色，如同一群

只北肚兜儿的光身子小孩儿……

⑦并不雅的这些个小东西！

⑧“卖？”“卖！”“多少钱？”“二十元！”“太小哇。”“这您就外行啦，养鸟儿都得从小养

起。”“不好看呀，跟麻雀似的！”“毛长全就好看了，不好看能叫'十姐妹'吗？”

⑨于是我一念顿生，成了“十姐妹”的“家长”。

⑩最初养在一个极小的笼子里，用两个瓶盖儿喂它们水和小米。后来妻买回了一个漂亮的够大的笼子，

于是它们“迁”入了新居，好比住在小破房里的普通百姓，一步登天搬进了花园洋房。那一天“她们”显

得好高兴噢，叽叽喳喳叫个不停。我们一家三口看着“她们”高兴，各自心里也高兴……

⑪自从阳台上有了“十姐妹”，便热闹起来。“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音

细碎一片,吴侬软语似的,使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。“唱”时反倒不那么动听了.

类平“喳”的一个单音，此长彼短，自我陶醉。没一个嗓子强点儿或可出息为歌唱家的。于“她们”正应

了那句话——“说的比唱的好听。”

⑫那时我正写作，便不免地会有些烦，常到阳台上去冲“她们”喝唬一句。喝唬一句大概能消停五分

钟。于是最后只有关上几扇门，隔断“她们”的噪声，将■自己关在最里边的小屋。

⑬安定且无忧无虑的生活，便''她们"长大得明显，羽毛日渐丰满了，一个个都出落得非麻雀可比了。

秀小的头，鱼形的身，领下和哮根两侧，以及翅膝和尾翼之间，是洁白的绒羽和翅子。若补充些想象看“她

们”，也还算漂亮。

⑭有天我发现“她们”争争吵吵拥拥挤挤地围住饮水罐儿，衔了水梳理羽毛。我想——哦，“小姐”

们是该洗次深了。便将一个饼干盒盖注满清水，将笼底抽下，将笼子置于盒盖上，伫立一旁静观。“她们”

不争不吵不拥不挤了，一只只侧着头，矜持地瞪我。我刚一转身离去，阳台上便溅水声大作。水珠竟透过

纱门溅入室内。偷窕之，见“她们”洗得那个欢呢！而且相互梳洗……

⑮于是便定出了“她们”的矫惯毛病。再至中午，倘不为*她们”提供此项服务，阳台上一片抗议之

声，不予理睬简直就不可能。

⑯原先，鸟笼放在一把椅子上的。阳台下半部是砌严的，小时候它们则只能看到一片天空，倒也都甘

于侬井底之蛙。有一天“她们”就以“她们”的噪音，提出了开阔视野高瞻远瞩的要求。于是中午洗过澡

后，我将鸟笼挂在晾衣芋上。第一次透过阳台窗望到外面的广大世界，“她们”真是显得惊奇极了。“说”

了一中午，“唱”了一中午。反反贪复"唱''的，在我听来，伤佛始终是那么一句——“外面的世界很精

彩……”

⑰我听不得“她们”向我传运的那份儿幽怨，干脆启开笼门，将“她们”放飞在阳台上。不消说，从

此我更得勤于打扫阳台了……

⑱我常想起买下“她们”时的情形。不知命运如何，“她们”的那份儿胆怯好可怜的。不愁冷暖不愁

饥渴了，就产生了对“居住”条件的高要求。“居住”条件大大改善了，就渐渐滋长了“贵族”习惯，每

天还得洗次澡。一旦“贵族”起来了，则又开始向往自由了。给予了“她们”一个阳台的自由范围，最初

的喜悦和兴奋过后，又分明地向往起“外面的世界”来……有天”她们”一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，

都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。我几经犹豫，开了一扇阳台窗。

⑲较风和爽气扑人，“她们”都扇动起翅膀来……我说：“小姐们，请吧，我还你们自由……”“她

们”一只只从敞开的窗子跳进跃出着，不停地扇翅，一会儿侧头看我，一会儿仰望天空，似有俅恋之意……

我又说：“想回来时就回来，这扇窗将随时为你们打开……”我也满怀着对“她们”的依恋，离开了阳台。

半小时后，十只鸟儿剩下五只了。一小时后，阳台上一只鸟儿都不见了，顿时寂静得使人悒郁……有几只

鸟儿飞回来过——吃点儿食，饮点儿水，洗次澡，又飞走...从此，我在早晚散步时，总能听到“她们”

的声音,传出自小树林里。我的“丫头”们的声音,我是听得出来的……

⑳有天夜里我做了一个梦——梦见老了的自己，被十个女儿围绕着，还有十个女婿侍守一旁，而且“十

姐妹”也并非就全是“丫头”，但仍没妨碍我做了那么一个很幸福的梦……

（选自梁晓声《独自走过悲喜》，有删改）

（1）作者对“卜姐妹”的感情越来越深，从称呼的变化就可以看出来，请你简要分析。

（2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于120字。

①语言生动话波，似清泉浸润心田。

②爱美的天性，自由的灵魂。

温馨提示：若选择第一句话赏析，请从修辞、炼字、描写及句式等角度赏析：

若选择第二句，请从文章内容和俏者的写作意图（主题）来赏析。

三、现实之思（共26分）

班级开展“淬炼-成长筋骨”小组合作学习活动。请参与并完成下面小题。

其实的高度

①大仲马和小仲马是世界文坛的佼佼者，有很多人却把他们混为一谈，其实他们是一对父子。

②一天，大仲马得知小仲马岑出的稿子总是被退回，便对小仲马说：“如果你能在寄稿时，随稿给编

辑们附上一封短信，或者只写一句话，说‘我是大仲马的儿子'，或许情况就好了。”

③小仲马固执地说：“不，我不想坐在您的肩膀上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。”年轻的小仲马

不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个其他姓氏的笔名，以避免

那些编辑们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。

④面对冷酷无情的一张张退稿笺，小仲马没有沮丧，仍坚挂创作自己的作品。终于，他用笔名寄出的

长篇小说《茶花女》出版了，并且获得众多作家的一致好评。“您为何不在稿子上签您的其实姓名呢？”

老编辑疑惑地问小仲马。小仲马说：“我只想拥有真实的高度。”

⑤是啊，“真实的高度”应该也是我们每一个人一生的追求。

13.i组同学认为本文标题“真实的高度”耐人寻味，内涵丰富，对此你如何理解？

14.二组同学讨论“成长中，如何获得真实的人生高度”，相信这篇文章一定会让你受益良多，请你以“自

力更生才能获得真实的人生高度”为开头写一段话，结合这篇文章和自己的学习生活谈谈本文带给你的启

发。（不少于80字）

15.学校举行以“成长有约•走进AI”为主题的科技嘉年华活动，请你参观各个展区，完成小题。

【第一展区】

和ChatGPT的对话之旅

①You:你好，ChatGPT!我是来自中国的一名初中生，你能向我介绍一下你自己吗？

②ChatGPT:你好啊！当然可以.我是ChatGPT.是由OpenAI开发的一种人工智能技术驱动的自然语

言处理工具。我被训练来理解和生成类似人类的文本。我能够回答问题、提供信息、生成创意性的文本，

以及与用户进行对话等。我的目标是帮助用户获取他们需要的信息并提供有意义的对话。有什么我可以帮

助你的吗？

③You:你都可以做些什么呢？

©ChatGPT:我有很多用途，包括但不限于：

⑤1.回答问题：无论是关于事实.概念还是比他主题的问题，我都会尽力提供有用的回答。

⑥2.提供信息：我可以为你解释^念、提供背景信息，并分享各种领域的知识。

⑦3.语言翻译：我可以协助进行基本的语言翻译，尽管可能不如专业的翻译工具准确。

⑧4.创作文字：如果你需要写作帮助，比如创作故事、文章或其他文本，我也可以提供支持。

⑨5.编码建议：如果你对编程或技术有兴趣，我可以提供一些指导和建议，尽管我并不是编程专家。

⑩6.一般性对话：我可以与你进行轻松、有趣或深入的对话，分享笑话、故事，或者只是聊天。

⑪请注意，虽然我可以提供很多帮助，但我也有一些限制。我不能提供实时更新的信息，而且我的回

答可能不总是准确或完整。如果有具体的问题或需要特定领域的专业知识，最好还是在需要时进行进一步

的核实和姗究。

【第二展区】

①近日，国务院印发《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》提出，推行更富成效的学习方式。当

前，“人工智能（A1）+教育”正快速进入校园，改变着原有的教学模式。应用人工智能，课堂有哪些新场

景、教学有哪些新变化、学生有哪些新体脸？下面是来自武汉市光谷第十五小学的一节智能皮影课。

②灯光渐暗，幕布亮起，皮影角色在幕布后起舞，这堂皮焉课很智能：电子房替代传统幕布，机械臂

与人机协作操控皮影，传统非遗与现代科技深度融合。

③课后，学生们围绕表演提出更换背景、调整配音等建议，“美工操作员”“编程员”分工优化

细节。学校以皮影非遗为切入点，引入数字化教学，课程迭代源于学生创意，从液压传动皮影到平板控机

械臂、加智能小车底座，不断创新形式。

④校长介绍，皮影戏属国家级非遗，且跨学科融合性强，学校据此构建“基础+拓展+研究”课程体系，

基地课学皮影文化，拓展课用编程激活皮影，研究课实践智能皮影剧创编展演。近3年，师生斩获多项大

奖，古老皮影艺术在孩童手中实现传承与创新。

⑤“我们希望探索一种资源跟着学生走、课程围着兴趣转的教学模式，让孩子们像科学家一样去思考,

像工程师一样去创造。”鲁江说。

（《人民日报》，有删改，2025年9月9日）

【第三展区】

①全球多国大学、科研机构曾经发布明确的人工智能禁令,禁止使用ChatGPT和其他所有基于人工智

能的工具完成学习与考试任务；多家期刊、出版机构也禁止将ChatGPT列为论文合著者。不过全球教育界

已从“一刀切禁令”转向“规范引导、合理应用”的共识路径。

AI依赖

②有人认为，人工智能工具能够帮助学生快速梳理问题的解题思路，还能够借助它检查作业错误，是

一个相当强大的“辅导老师”。

③有人则认为人工智能工具会助长学生的惰性，”什么作业都能够依靠人工智能完成，那学生就不用

学习啦！”这并不利于培养学生独立思考的能力，更不利于他们发展创造性思维。

④AI横扫全球的当下，独立思考才是学生最破的底牌。

（《中国青年报》，有删改）

【第四展区】

面对AL请听专家怎么说

①当今世界，AI产品方兴未艾，从基本的文字翻译，到复杂的创作小说、编写代码，再到通过文字生

成精美的图片和视频，我们见证了AI的各种魔法和戏法。那么，AI时代，青少年该如何学习和成长，才能

应对AI时代带来的生存和生活挑战？让我们听一听不同领域专家给出的建议。

②匏勇剑（复旦大学特聘教授）：青少年要首先意识到AI思维与自然人思维结构有着各自的优势，并

试图建立两者思维兼容互补的能力。例如，了解ChatGPT的机器语法结构，懂得提问题的能力比解题能力

更重要。青少年需要保持高度的好奇心，好奇心是智慧的永动机。最后青少年可以着重提升自己的审美能

力和哲学批判能力，它们将是思维飞行器的双翼。

③聂辉华（中国人民大学教授）：了解AI的底层逻辑，学会运用AI协助自己，但要避免过度依赖AI,

避免成为一个没有情感的动物。

④唐大杰（北京微观治库创始人）：学生和老师过度依赖A1工具，学生的基础能力下降，这是有必要

担心的，希望学校和老师们要强调学生的基础能力训练，也要改进教育教学方法。

⑤赵宏（中国政法大学教授）：每代人都是从巨大的不确定性和挑战中走过来的。我个人觉得对今天的

青少年而言，真的