整本书阅读《昆虫记》同步测试-2025-2026学年统编版八年级语文下册

2025-2026学年第二学期八年级下册整本书阅读一

《昆虫记》同步测试（提升版）

（考试时间：100分钟满分：120分）

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.法布尔在《昆虫记》中体现的科学探究方法，与传统的实验室科学家最大的

不同在于（）

A.他更注重理论推导和数学模型

B.他主要在自然环境中进行长期、连续的观察

C.他依赖精密的仪器和化学分析

D.他更关注昆虫的分类和命名

2.下列哪种昆虫的“母爱”行为被法布尔描述得最为细致，并引发了关于昆虫

本能与智慧的思考？（：）

A.西班牙蜕螂

B.西绪福斯蜕螂（西西弗蜕螂）

C.米诺多蒂菲蜕螂

D.圣甲虫（粪金龟）

3.法布尔通过一系列精巧的实验，否定了关于蜜蜂导航能力的哪种流行说法？

（）

A.蜜蜂依靠太阳方位角导航

B.蜜蜂依靠地面景观记忆导航

C.蜜蜂依靠地球磁场导航

D.蜜蜂依靠同伴留下的气味轨迹导航

4.关于萤火虫的发光机制，法布尔经过研究得出了什么重要结论？（）

A.萤火虫的光是生物冷光，由专门的发光器官产生

B.萤火虫的光是反射月光形成的

C.萤火虫的光是摩擦身体产生的电火花

D.萤火虫的光是体内磷化物氧化产生的

5.法布尔对哪种昆虫的“装死”行为进行了深入研究，并揭示了其生理机制？

（）

A.大头黑步甲

B.粪金龟

C.螳螂

D.蟋蟀

6.《昆虫记》在科学史上的独特价值，除了其观察记录外，还在于（）

A.建立了完整的昆虫分类学体系

B.首次使用了显微镜观察昆虫

C.开创了在自然状态下研究昆虫生命现象的先河

D.推翻了达尔文的进化论

7.法布尔详细记录了蝉的鸣叫器官结构和发声原理，指出雄蝉鸣叫的主要目的

是（）

A.警告同类远离自己的领地

B.吸引雌蝉前来交配

C.震慑可能的捕食者

D.与同伴进行远距离交流

8.法布尔将哪种捕食性昆虫的捕猎策略描述为“麻醉师的艺术”，因为它们能

精准麻醉猎物的神经节？（）

A.砂泥蜂

B.节腹泥蜂

C.飞蝗泥蜂

D.所有以上昆虫

9.法布尔选择在荒石园进行研究的深层原因是（）

A.那里昆虫种类最少，便于控制变量

B.那里远离人烟，可以避免干扰

C.那里是一个相对原始的自然环境，能观察昆虫的真实状态

D.那里土地廉价，适合建立实验室

10.《昆虫记》的语言风格之所以生动感人，主要是因为法布尔（）

A.使用了大量专业术语和科学公式

B.将昆虫人格化，赋予它们人的情感和行为动机

C.完全客观记录，不带任何个人感情

D.借鉴了神话传说的叙事方式

二、填空题（每空1分，共20分）

1.法布尔的《昆虫记》原著书名是《》，直译为《》O

2.法布尔出生于法国省的一个贫困家庭，他通过自学最终成为

和O

3.法布尔通过实验证明，蝉的“聋”是因为它没有,其听觉器官仅能

感知。

4.螳螂的“祈祷”姿势实则是,其前足上的能牢牢抓住挣扎

的猎物。

5.蟋蟀的“乐器”是,其发声原理是摩擦。

6.圣甲虫滚粪球不仅为了,球体本身也是其的场所。

7.狼蛛的毒液主要用于,而不是，这与其他许多蜘蛛不同。

8.被管虫幼虫的“外套”主要材料是,其作用是和伪装。

9.法布尔发现，红蚂蚁远征时依靠来识别归途，这是一种记

忆。

10.在法布尔看来，昆虫的行为既受支配，也展现出令人惊叹的

三、判断题（正确的打“，错误的打“X”，每题1分，共10分）

1.法布尔认为昆虫的行为完全由本能决定，没有任何学习和适应能力。（）

2.法布尔通过解剖证实，雌萤火虫的发光器位于腹部的最后三节。（）

3.法布尔观察到，雌螳螂吃掉雄螳螂主要是为了获得营养以孕育后代，但这并

非必然发生。（）

4.红蚂蚁是绝对的“路盲”，一旦路线被破坏就永远无法回家。（）

5.法布尔证实，蜘蛛织网的技能是通过后天学习获得的，幼蛛需要观察成姝才

能学会。（）

6.蟋蟀的住宅入口总是精心伪装，并且有一个倾斜的隧道防止雨水灌入。（）

7.粪金龟（圣甲虫）的粪球最终会被埋入地下，作为幼虫的食物和发育场所。

（）

8.法布尔的实验表明，蜜蜂即使被移动到陌生地点，也能结合太阳方位和地标

找到新家。（）

9.《昆虫记》完全摒弃了拟人化手法，以纯科学的冷静笔调进行描述。（）

10.法布尔的研究得到了当时主流科学界的广泛支持和资助。（）

四、简答题（每题6分，共24分）

1.法布尔在《昆虫记》中多次强调“观察”与“实验”的结合。请以他对“蝉

是否聋”的研究为例，具体说明他是如何将观察与实验结合来探究真相的。

2.对比法布尔笔下“圣甲虫”和“被管虫”的母性行为，分析这两种昆虫在养

育后代策略上的异同，并谈谈法布尔通过这些描述表达了怎样的自然观。

3.法布尔被誉为“昆虫界的维吉尔”，请从文学性和科学性的融合角度，分析

《昆虫记》如何成为一部“昆虫的史诗”。

4.《昆虫记》中，法布尔常常将昆虫的行为与人类行为进行类比。有人认为这

有助于读者理解，也有人认为这可能导致对昆虫行为的误解。你如何看待这种写

法？请结合具体例子阐述你的观点。

五、阅读理解题（共46分）

（一）阅读下面文段，回答问题。（16分）

“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们

把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室

和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测

试蜂房和原生质，而我却是研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却是探究

生命。”

1.这段文字出自《昆虫记》的哪一部分？作者在这里批判的是什么研究方法？

（4分）

2.文中“你们”和“我”的研究方式有何本质区别？请用原文中的词语概括。

（4分）

3.”研究本能的最高表现”指的是什么？这体现了作者怎样的科学研究理念?

（4分）

4.结合整本书，谈谈法布尔这种研究方式的价值和意义。（4分）

（二）阅读下面文段，回答问题。（15分）

“四年在地下干芒工，一个月在阳光下欢乐，这就是蝉的寿命。我们不要责

备成年的蝉狂热地高唱凯歌了。整整四年，它在黑喑中，穿着像羊皮般坚硬的肮

脏外套；整整四年，它用镐尖挖掘着泥土；终于有一天，这位满身泥浆的挖土工

突然穿上了高贵的礼服，长出了堪与飞鸟媲美的翅膀，沐浴在温暖的阳光下，陶

醉在这个世界的欢乐中。为了庆祝这得之不易而又这么短暂的幸福，歌唱得再响

亮也永远不足以表示它的欢愉啊！”

5.作者为何说蝉的欢乐是“得之不易而又这么短暂”的？（4分）

6.文中使用了哪些比喻来描绘蝉的幼虫和成虫？这些比喻有什么表达效果？（5

分）

7.从这段文字中，你读出了作者对蝉怎样的情感？这种情感与他对科学事实的

描述如何统一？（6分）

（三）阅读下面文段，回答问题。（15分）

“本能就是天才。在人类看来微不足道的小虫子，在它们自己的领域里，却

是无所不知、无所不能的专家。它们不用学习，生来就掌握了一切生存技能。这

难道不令人惊叹吗？……然而，本能虽然完美，却也是僵化的。它不允许出错,

也不允许创新。昆虫就像一台精密的机器，按照预设的程序运行。这又让我们感

到一丝悲哀。”

8.法布尔如何评价昆虫的“本能”？他用了哪两个看似矛盾的词语来描述它？

（4分）

9.“昆虫就像一台精密的机器，按照预设的程序运行。”这句话如何理解？法

布尔对此怀有怎样的复杂感情？（5分）

10.结合《昆虫记》中的具体例子,谈谈你对昆虫“本能”的“完美”与“僵化”

的理解。（6分）

参考答案及评分标准

一、单项选择题

1.B2.C3.D4.A5.A6.C7.B8.D9.C10.B

二、填空题

1.SouvenirsEntomologiques；昆虫学回忆录

2.阿韦龙；昆虫学家；文学家

3.外耳道（或鼓膜）；振动

4.进攻前的准备；锯齿（或倒刺）

5.前翅；左右前翅（或翅膀）

6.储存食物；产卵和幼虫发育

7.消化猎物；结网

8.碎枝叶；御寒

9.视觉地标；视觉

10.本能；适应性（或“智慧”，答“本能”与“灵活性”的对比亦可）

三、判断题

1.X2.X（注：发光器位于腹部最后两节）3.V4.X5.X6.V7.

J8.V9.X10.X

四、简答题

1.观察与实验的结合：首先通过长期观察，发现蝉对巨大的声响（如枪声）没

有反应，产生疑问；（2分）然后设计实验，在蝉鸣叫时近距离制造各种声音（喊

叫、吹哨、敲击），观察其反应；（2分）最终通过控制变量、反复验证，得出

“蝉是聋子”的科学结论。（2分）

2.母性行为异同：相同点：两者都为后代准备食物和安全的发育场所，体现了

强烈的母性本能。（2分）不同点：圣甲虫（粪金龟）为后代准备粪球作为食物

和育室后便离开；（1分）而被管虫母亲会用身躯为幼虫筑起屏障，甚至死后仍

保护幼虫，行为更显“牺牲”色彩。（1分）自然观：法布尔通过这些描述，既

揭示了本能驱动的自然法则，又赋予昆虫行为以情感和道德意味，表达了对生命

韧性和牺牲精神的赞叹，体现了一种敬畏生命、万物有情的自然观。（2分）

3.文学性与科学性的融合：科学性体现在长期细致的观察、严谨的实验和对昆

虫生命现象的真实记录；（2分）文学性体现在生动的拟人化描写、富有诗意的

语言和将昆虫生活戏剧化的叙事；（2分）二者融合使《昆虫记》既是一部严谨

的科学著作，又是一部描绘昆虫世界悲欢离合、奋斗生存的“史诗”，让科学知

识拥有了温度和感染力。（2分）

4.对类比写法的看法：（开放性题目，观点明确、言之成理即可）示例观点：

这种写法利大于弊。（1分）利：将昆虫行为与人类行为类比，如将蜜蜂采蜜比

作劳作，将螳螂捕食比作狩猎，生动形象，降低了理解门槛，激发了读者的兴趣

和共情，使科学普及更有效。（2分）弊：可能引发“拟人论”误解，让读者过

度赋予昆虫人类的情感和动机，模糊了本能与意识的界限。（2分）但法布尔通

常在类比后会对昆虫行为的本能本质进行澄清，平衡了文学趣味与科学严谨。（1

分）

五、阅读理解题

（一）

1.出自《昆虫记》的严言或相关章节（如《荒石园》）。（2分）批判的是当时

主流昆虫学研究中盛行的解剖、分析、将生物视为标本的实验室研究方法。（2

分）

2.“你们”：在“酷刑室和碎尸场”工作，“探究死亡”，将昆虫“开膛破肚”、

“变成一堆既可怖又可怜的东西”。（2分）“我”：在“蔚蓝的天空下”观察，

“探究生命”，“研究本能的最高表现”，“使得人们喜欢它们”。（2分）

3.“研究本能的最高表现”指的是在昆虫自然生存的状态下，观察和研究它们

复杂、精妙的本能行为，如筑巢、捕食、育幼等。（2分）体现了作者尊重生命、

在自然语境中理解生命的科学研究理念，反对割裂的、破坏性的实验室研究。（2

分）

4.价值和意义：开创了田野生态观察的研究范式，强调在自然环境中理解生物；

（1分）弥合了科学与人文的隔阂，使科学著作具有文学美感和哲学深度；（1

分）向公众传播了科学知识，培养了人们对自然的热爱和敬畏；（1分）其尊重

生命、耐心观察的科学精神对后世产生了深远影响。（1分）

（二）

5.“得之不易”是因为蝉的幼虫需要在黑暗的地下经历长达四年的艰辛生长；

（2分）“短暂”是因为其成虫在阳光下歌唱、繁殖的生命阶段只有一个月左右。

（2分）

6.比喻：将幼虫的外壳比作“像羊皮般坚硬的肮脏外套”，将其比作“挖土工”；

（1分）将成虫的外表比作“高贵的礼服”，翅膀比作“堪与飞鸟媲美”。（1

分）表达效果：生动形象地对比了蝉幼虫的里微艰辛与成虫的华美自由；（1分）

赋予蝉以人的形象和命运感，增强了文章的感染力和同情心；