2026年北师大版（三起）四年级英语下册 Unit4 Using the time Lesson 2教案

2026年春符徼栩B师大版（三起）四年级下册英语Unit4

UsingthetimeLesson2

一、核心素养目标

紧扣教材核心，立足四年级学生英语基础，聚焦四大核心素

养，言简意赅，贴合课标要求：

（一）语言能力

1.掌握本课时核心词汇：clock,o'clock,half,past,to,

morning,afternoon,evening

2.熟练运用句型：Whattimeisit?It's...o'clock.

It'shalfpast...It's...to...询问并表达具体时间。

3.能听懂、认读本课时对话，能结合情景进行简单的时间问答

交流，发音准确、语调自然。

（二）文化意识

1.了解中西方表达时间的基本差异，尊重不同文化的表达习

惯。

2.培养珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，渗透时间观念。

（三）思维品质

1.能结合生活情景，灵活运用时间句型解决实际问题，培养逻

辑思维能力。

2.通过观察、对比、探究，总结时间表达的基本规律，提升归

纳概括能力。

（四）学习能力

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1.培养主动倾听、大胆开口、合作交流的学习习惯，提升自主

学习能力。

2.学会运用图片、情景、实物等辅助工具学习英语、掌握简单

的学习方法。

二、教学重难点突破

（一）教学重点

1.核心、词¥匚：clock,o'clock,half,past,to,morning,

afternoon,evening的认读、理解与运用。

2.核心句型：Whattimeisit?It's...o'clock.It's

halfpast...It's...to...的熟练运用，能准确询问并表达

整点、半点及几点差几分的时间。

3.能听懂本课时情景对话，能结合生活情景进行简单的时间问

答交流。

（二）教学难点

1.介词past和to的用法区别:past表示“过”，to表示

“差工能准确区分并运用两种表达方法。

2.半点（halfpast...）和几点差几分（...to...）的正

确表达，尤其是to结构中时间的换算（如10to8表示7:50）。

3.情景交流中，能根据不同时间场景（上午、下午、晚上）灵

活运用时间表达，做到语调自然、表达流畅。

（三）重难点突破方法

1.直观演示法：运用时钟模型、图片、多媒体课件，直观展示

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时间刻度，帮助学生理解past和to的用法，区分整点、半点与几

点差几分的表达。

2.情景操练法：创设“询问上学时间”“询问课间时间”“询问

放学时间”等贴近学生生活的情景，通过师生互动、生生互动，反

复操练核心句型，强化运用。

3.对比归纳法：引导学生观察、对比不同时间表达的结构，总

结规律（如整点用o'clock,半点用halfpast,差几分用to）,

帮助学生快速记忆。

4.纠错强化法：在操练过程中，及时纠正学生的发音、句型错

误，尤其是to结构的换算错误，通过针对性练习，突破难点。

三、字词句音梳理（贴合教材，不超纲）

（一）核心词汇（教材重点，无超纲内容）

1.名词

①clock：时钟，钟表（发音：/klk/英式；/klak/美

式，四年级重点掌握英式发音，要求认读、听懂，能简单拼写）

②morning：上午，早晨（发音：/mn/,搭配：in

themorning在上午，日常高频表达）

③afternoon：下午（发音:/aftnun/,搭配：in

theafternoon在下午，贴合学生校园生活场景）

④evening：晚上（发音：/ivn/,搭配：inthe

evening在晚上，区分morning/afternoon/evening的时间范围）

2.名词/副词

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①。'clock：……点钟（发音：/klk/,仅用于整点表

达，放在数字后面，如3o'clock三点钟）

3.介词

①past：过（儿点过几分）（发音：/past/,用于表达“儿

点过几分”，分钟数W30,如halfpast7七点半）

②to：差（几点差几分）（发音：/tu/,用于表达“几点差

几分”，分钟数＞30,如10to9八点五十）

4.词汇辨析（教材隐含重点，贴合小升初考点）

①morning/afternoon/evening：三者均为时间名词，区分时

间范围：morning（6:00~12:00）＞afternoon（12:00-18:00）、

evening（18:00-22:00）,搭配介词in使用。

②past/to：均为时间表达中的介词，past表“过”,to表

"差halfonly与past搭配（halfpast...）,不能与to搭

配。

（二）核心句型（教材原文句型，无拓展超纲）

1.询问时间：Whattimeisit?（几点了？）---最基础、

最常用的时间询问句型，语调为升调，用于日常情景询问具体时

间。

2.回答整点：It's+数字+。'clock.（现在是……点

钟。）

①例句：It's8o'clock.（现在是八点钟。）（贴合学生上

学时间，教材重点例句）

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3.回答半点：It'shalfpast+数字.（现在是……点

半。）

①例句：It'shalfpast9.（现在是九点半。）（教材核心

例句，重点掌握halfpast的用法）

4.回答几点差几分：It's+分钟数+to+数字.（现在

是……点差……分。）

①例句：It's5to3.（现在是三点差五分/两点五十五

分。）（教材拓展句型，突破难点）

（三）发音重点（贴合四年级学生发音难点）

1.重点单词发音纠正：clock中“ck”发/k/音，舌尖抵上齿

龈，送气；past中“a”发/a/音,口型张大；to中“。”发/u/

音，双唇收圆。

2.句型语调：询问句型Whattimeisit?末尾用升调，表达

疑问语气；回答句型It，s.・・末尾用降调，表达陈述语气。

3.连读技巧：halfpast.・・中，half和past连读为/haf

past/；数字+o'clock中，数字和o'clock连读（如8o'

clock连读为/etklk/）,提升口语流畅度。

四、教学过程（环节清晰，序号分层，贴合教材）

（一）热身导入（激活旧知，引出新课）

1.师生问候（常规热身，营造氛围）

①教师：Goodmorning,boysandgirls.Howareyou

today?

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②学生：Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.

Andyou?

③教师：I'mfinetoo.Thankyou.Todaywewilllearn

anewlessonabouttime.Doyouknowhowtoaskthetime?

（引导学生回忆旧知，初步感知时间询问话题）

2.旧知回顾（衔接教材前序内容，无超纲）

①教师出示简单的时间图片（如7点、10点），引导学生用旧

知表达：It's7.It's10.

②纠正学生表达，引出本节课重点：Todaywewilllearnto

saythetimecorrectly,includingo'clock,halfpast

and...to...（板书核心话题，引出新课）

3.情景导入（贴合教材情景，激发兴趣）

①教师出示教材核心情景图片：学生在教室询问老师时间，准

备上课。

②提问：Lookatthepicture.Whatarethestudents

doing?Theyareaskingtheteacherthetime.Doyouwantto

knowwhattheyaresaying?Let'slearnournewlesson:

Unit4UsingthetimeLesson2.

（二）新知讲授（紧扣教材，突破重难点，师生互动充分）

1.核心词汇讲授（结合教材图片，直观易懂）

（1）clock：教师出示时钟模型（教材配套教具），指着时钟

说：Thisisaclock.Itcantellusthetime.（带领学生认

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读3遍，纠正发音）

①师生互动：教师举起时钟，提问：What'sthis?引导学生

齐声回答：It，saclock.再点名提问，个别纠正发音。

（2）o'clock：教师将时钟调到8点,说：It's8o'

clock.O'clockmeans“点钟”.（结合中文释义，帮助学生理

解，带领学生认读，强调“o'clock"的，立置）

①师生互动：教师拨动时钟到不同整点（如3点、12点），

说：Whattimeisit?引导学生回答：h's...o'clock.分组

操练，强化记忆。

（3）half,past：教师将时钟调到9点半,说：It'shalf

past9.Halfmeans"一半"，pastmeans“过”.Halfpast9

is9点半.（结合时钟刻度，直观展示“半点”，带领学生认读，

区分past的用法）

①师生互动：教师拨动时钟到不同半点（如4点半、7点

半），师生问答：T:Whattimeisit?Ss:It'shalf

past...,结合手势，帮助学生理解“过”的含义。

（4）to：教师将时钟调到2点55分，说：It's5to3.To

means"差”.5to3is3点差5分.（重点讲解to的用法，结

合时钟刻度，演示时间换算，突破难点）

①师生互动：教师拨动时钟到不同“差儿分”的时间（如10

点差10分、5点差5分），先带领学生换算，再进行问答操练，个

别指导，纠正错误。

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（5）morning,afternoon,evening：结合学生校园生活，

说：Wegotoschoolinthemorning.Wehaveclassesinthe

afternoon.Wedohomeworkintheevening.（带领学生认读，

结合日常情景，帮助学生记忆）

①帅生互动：教帅提问：Whendoyougotoschool?引导学

生回答：Igotoschoolinthemorning.结合时间表达，拓展句

子：Igotoschoolat8o'clockinthemorning.

2.核心句型讲授（结合教材对话，层层递进）

（1）询问时间句型：Whattimeisit?（教师示范发音，升

调，带领学生认读，强调发音要点）

①师生互动：教师提问，学生回答，反复操练：T:Whattime

isit?Ss:It's8o'clock./It'shalfpast9./It's5

to3.

（2）句型拓展（贴合教材情景，不超纲）

①教师出示教材对话片段：A:Whattimeisit?B:It's

halfpast8.It'stimeforclass.（带领学生认读对话，理解

句意）

②师生互动：教师扮演A,学生扮演&分角色朗读对话；再

分组分角色朗读，提升口语表达能力。

3.重难点讲解（对比归纳，突破难点）

（1）对比past和to的用法：教师出示两个时钟（7点10

分、7点50分），说：It's10past7.10past7is7点10分

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（分钟数W30,用past）；IVs10to8.10to8is7点50分

（分钟数＞30,用to）。

①探究与分享：引导学生分组讨论，总结past和to的用法区

别，每组派代表发言，教师补充、总结，板书规律。

（2）halfpast...的用法:教帅强调：Halfis30

minutes.Sohalfpast...is...点30分,不自［说half

to...（结合错误示例，纠正学生易错点）

①师生互动：教师说出时间，学生快速用halfpast...表

达；再由学生说出时间，其他学生表达，强化运用。

（三）巩固操练（分层操练，强化运用，师生、生生互动充

分）

1.基础操练（巩固核心词汇和句型，贴合教材基础要求）

（1）单词接龙：分组进行，每组学生依次认读核心词汇

（clock,o'clock,half,past,to,morning,afternoon,

evening）,读错的学生坐下，最后剩余学生最多的小组获胜。

（2）句型接龙：教师说：Whattimeisit?第一组学生回

答：It's3o'clock.然后提问下一组：Whattimeisit?下一

组回答：It，shalfpast4.依次类推，回答正确的小组得1分，

错误的重新回答，提升句型熟练度。

2.提升操练（结合情景，灵活运用，贴合小升初导向）

（1）情景模拟：创设3个贴近学生生活的情景（教材拓展情

景），分组模拟对话，每组3-4人，教师巡视指导。

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①情景1：询问上学时间。A:Whattimeisit?B:It's7

o'clockinthemorning.It'stimetogotoschool.A:

Let*sgo!

②情景2：询问课间时间。A:Whattimeisit?B:It9s

halfpast10.It'stimeforbreak.A:Let7splay!

③情景3：询问放学时间。A:Whattimeisit?B:It's5

to4intheafternoon.It'stimetogohome.A:Great!

④师生互动：每组展示对话，教师点评，纠正发音和句型错

误，表扬表现优秀的小组，鼓励大胆开口。

(2)连线匹配：教师出示左侧时间(如3o'clock,half

past5,10to6),右侧对应英文表达和中文释义，学生上台连

线，其他学生在座位上判断对错，巩固时间表达的对应关系。

3.拓展操练(探究延伸，贴合教材隐含重点)

(1)探究活动：引导学生观察自己的手表，说出自己一天中重

要的时间点(如起床、上学、上课、放学、睡觉)，用本节课所学句

型表达，同桌之间相互询问、回答。

①分享交流：邀请几位学生上台分享自己的时间安排，如：

It's6:30inthemorning.Igetup.It's8o'clock.I

haveclass.教师点评，渗透珍惜时间的教育。

(2)纠错练习：教师出示学生易错的时间表达(如halfto

7,5past8),引导学生找出错误，说明原因，纠正为正确表达

(halfpast7,5past8正确；10to8正确)，强化难点突破。

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（四）总结提升（梳理知识，强化记忆）

1.师生共同总结：教师引导学生回顾本节课所学知识，提问：

Whatdidwelearntoday?学生Pl答，教师补充，梳理核心内容。

①核心词汇：clock,o'clock,half,past,to,morning,

afternoon,evening

②核心句型：Whattimeisit?It*s...o'clock.It's

halfpast...It's...to...

③重点规律：past表“过”（分钟数W30）,to表“差”（分钟

数＞30）,halfpast...表示半点。

2.重点强调：教师再次强调本节课难点一一to结构的时间换

算和past与to的用法区别，提醒学生注意发音和句型语调，鼓励

学生在生活中多运用所学知识询问和表达时间。

（五）布置作业（贴合教材，分层布置，衔接小升初练习）

1.基础作业：认读并抄写本节课核心词汇（每个单词抄写5

遍），背诵核心句型（Whattimeisit?及三种回答句型），能熟练

认读教材对话。

2.提升作业：和家长一起进行时间问答练习，用本节课所学句

型询问家长一天的时间安排，记录3组对话，下节课分享。

3.拓展作业：制作一个简易时钟，在时钟上标出3个整点、2

个半点、2个几点差几分的时间，并用英文标注出来，巩固时间表

达。

五、师生互动交流设计（贯穿全程，贴合四年级学生特点）

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（一）热身导入环节互动

1.常规问候互动：通过简单的师生问候，拉近师生距离，营造

轻松的英语学习氛围，激发学生参与积极性。

2.旧知回顾互动：教师出示时间图片，引导学生回忆旧知，提

问、齐声回答结合，让每个学生都能参与其中，激活旧知储备。

（二）新知讲授环节互动

1.词汇互动：教师结合实物、图片、时钟模型，讲解核心词

汇，通过“教师示范一学生跟读一齐声认读一点名提问”的方式，

强化词汇认读和理解，及时纠正发音错误，关注个别学生。

2.句型互动：教师示范核心句型，引导学生跟读，再通过师生

问答、分组问答，让学生主动开口，练习句型表达，教师巡视指

导，鼓励胆小的学生大胆发言。

3.重难点互动：通过对比、探究、分享，引导学生分组讨论

past和to的用法区别，让学生主动思考、主动探究，培养合作交

流能力，教师适时补充、点评，提升互动实效性。

（三）巩固操练环节互动

1.游戏互动：通过单词接龙、句型接龙等游戏，激发学生参与

兴趣，分组竞争，调动学生积极性，巩固核心词汇和句型，让学生

在游戏中学习、在快乐中提升。

2.情景互动：分组进行情景模拟，让学生扮演不同角色，运用

所学句型进行对话，教师巡视指导，点评学生表现，表扬优秀小组

和个人，增强学生自信心。

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3.探究互动：引导学生观察手表，分享自己的时间安排，同桌

之间相互询问、回答，让学生结合生活实际运用知识，提升语言运

用能力，同时渗透情感教育。

（四）总结提升环节互动

1.回顾互动：教帅引导学生回顾本节课所学知识，通过提问、

学生回答、教师补充的方式，让学生主动植理知识，强化记忆，提

升归纳概括能力。

2.答疑互动：预留5分钟时间，让学生提出本节课的疑问（如

to结构的换算、单词发音等），教师逐一解答，确保每个学生都能

掌握所学知识，不留知识盲区。

六、探究与分享设计（贴合教材，培养思维品质）

（一）探究活动1：past和to的用法区别探究

1.探究任务：教师出示不同时间（7:10,7:50,8:30,

9:45）,引导学生分组探究，观察这些时间的分钟数和小时数的关

系，总结past和to的用法规律。

2.探究过程：

①分组：将学生分成4组，每组发放时间卡片，每组负责2个

时间，讨论如何用past或to表达。

②讨论：小组内相互交流，尝试表达时间，观察分钟数的特

点，总结什么时候用past,什么时候用too

③分享：每组派代表发言，分享小组的探究结果，教师引导学

生补充、完善，最终总结出规律：分钟数W30,用past；分钟数〉

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30,用too

3.探究目的：通过自主探究、合作交流，让学生主动发现时间

表达的规律，提升逻辑思维能力和归纳概括能力，突破本节课难

点，同时培养合作探究意识。

（二）探究活动2：生活中的时间表达探究

1.探究任务：引导学生探究自己生活中的时间表达，结合一天

的时间安排，用本节课所学句型表达自己的起床、上学、上课、放

学、睡觉等时间。

2.探究过程：

①自主探究：学生观察自己的手表，回忆自己一天的时间安

排，尝试用所学句型表达，记录3个自己最熟悉的时间点。

②同桌分享：同桌之间相互分享自己的时间安排，用问答句型

交流:Whattimedoyougetup?It's...o'clockinthe

morning.相互纠正错误，提升表达准确性。

③全班分享：邀请几位学生上台分享自己的探究结果，教师点

评，鼓励学生结合生活实际运用知识，同时渗透珍惜时间、合理安

排时间的教育。

3.探究目的：让学生感受到英语与生活的密切联系，提升语言

运用能力，培养自主探究意识，同时引导学生养成良好的时间习

惯。

七、重点知识归纳概括（非表格式，序号分层，贴合教材，不

超纲）

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一、核心词汇（教材重点，必须掌握）

（一）名词

1.clock：时钟，钟表（认读、听懂，能拼写，搭配：aclock

一个时钟）

2.morning：上午，早晨（认读、听，1、拼写，搭配：inthe

morning在上午）

3.afternoon：下午（认读、听懂、拼写，搭配：inthe

afternoon在下午）

4.evening：晚上（认读、听懂、拼写，搭配：inthe

evening在晚上）

（二）名词/副词

1.。'clock：..点钟（认读、听懂、拼写，仅用于整点，放

在数字后，如5o'clock）

（三）介词

1.past：过（几点过几分）（认读、听懂、拼写，用于分钟数

W30,如10past6六点十分）

2.to：差（几点差几分）（认读、听看、拼写，用于分钟数〉

30,如15to7七点差十五分）

二、核心句型（必须熟练运用，贴合教材对话）

（一）询问时间

1.Whattimeisit?（几点了？）---升调，用于日常情景

询问具体时间。

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（二）回答时间

1.整点回答：It'S+数字+o'clock.（例句：It'S9

o'clock.现在是九点钟。）

2.半点回答：It'shalfpast+数字.（例句：It'shalf

past7.现在是七点半。）

3.几点差几分回答：It's+分钟数+to+数字.（例句：

It's5to10.现在是十点差五分。）

三、重点规律（突破难点，贴合小升初考点）

1.past和to的用法区别：分钟数W30,用past（表“过”）；

分钟数＞30,用to（表“差

2.half的用法:halfonly与past搭配，表达“半点”，即

halfpast+数字，不能说halfto+数字。

3.时间表达的语调：询问句型用升调，回答句型用降调；连读

技巧：halfpast...和数字+o'clock需连读，提升口语流畅

度。

四、易错点提醒（贴合学生易错点，重点强调）

1.介词误用：混淆past和to的用法，如将“七点五十”说成

10past8（错误），正确应为10to8o

2.表达错误：halfto...的错误表达，正确应为half

past...，如“八点半"只能说halfpast8,不能说halfto

8o

3.发音错误：clock中“ck”发/k/音,past中"a”发/。/

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音，to中“0”发Al/音，避免发音不准。

4.句型错误：询问时间时遗漏is,如说成Whattimeitis?

（错误），正确应为Whattimeisit?

八、板书设计

Unit4UsingthetimeLesson2

一、核心词汇

（一）名词

1.clock时钟

2.morning上午（inthemorning）

3.afternoon下午（intheafternoon）

4.evening晚上（intheevening）

（二）名词/副词

1.o'clock...点钟

（三）介词

1.past过

2.to差

二、核心句型

（一）询问时间

1.Whattimeisit?（几点了？）---升调

（二）回答时间

1.整点：It's+数字+o'clock.（降调）

①例句：It's8clock.（八点整）

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2.半点：It'shalfpast+数字.（降调）

①例句：It'shalfpast9.（九点半）

3.几点差几分：Tt's十分钟数+U）+数字.（降调）

①例句：It's5to3.（三点差五分）

三、重点规律

1.past：分钟数W30（过）

2.to：分钟数＞30（差）

3.halfpast...（半点，无halfto...）

四、易错点

1.错误：halfto7f正确：halfpast7

2.错误：10past8（7:50）正确：10to8

九、练习设计

（情景材料：Hello,everyone.MynameisLucy.Pma

studentinGradeFour.Ihaveabusybuthappydayevery

day.Igetupathalfpast6inthemorning.ThenIbrush

myteethandwashmyface.At7o'clock,Ihavebreakfast

withmyfamily.At7:30,Igotoschoolwithmybestfriend

Lily.Schoolstartsat8o'clock.Wehavefourclassesin

themorning.At11:50,schoolfinishesinthemorning.We

havelunchatschool.Intheafternoon,wehavetwo

classes.Schoolfinishesat4:30.Igohomeat5o'clock.

Idomyhomeworkat6o'clockintheevening.Ihave

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dinnerat7o'clock.Igotobedat9:30.Ilovemydaily

lifeandIknowhowtotellthetimecorrectlynow.)

1.Lucygetsupatinthemorning.Accordingto

thepassage,whichoneiscorrect?

A.6o'clock

B.halfpast6

C.7o'clock

D.halfpast7

2.WhattimedoesLucygotoschool?It's.

A.halfpast7

B.7o'clock

C.8o'clock

D.halfpast8

3.Schoolstartsat8o'clock.Theunderlinedpart

[starts]meansinChinese.

A.结束

B.开始

C.休息

D.玩耍

4.Lucyhaslunch_.Accordingtothepassage,

whichoneiscorrect?

A.athome

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B.atschool

C.inthepark

D.intherestaurant

5.Whattimedoesschoolfinishintheafternoon?It's

A.4o'clock

B.halfpast4

C.5o'clock

D.halfpast5

6.Lucygoestobedat.Whichoneiscorrect?

A.halfpast8

B.9o'clock

C.halfpast9

D.10o'clock

7.Whichsentenceiscorrectaccordingtothepassage

andourlesson?

A.It'shalfto7.Lucygetsup.

B.It's10to12.Schoolfinishesinthemorning.

C.It'spast4.Schoolfinishesintheafternoon.

D.It's5to5.Lucygoeshome.

8.WhattimeisitwhenLucydoesherhomework?It's

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A.6o'clockintheevening

B.7o'clockintheevening

C.6o'clockinthemorning

D.7o'clockinthemorning

9.材料分析题：Readthepassagecarefullyandanswer

thequestions.

(1)WhattimedoesLucyhavebreakfast?

(2)HowmanyclassesdoesLucyhaveaday?

(3)WhatdoesLucydoat6o'clockintheevening?

10.材料分析题：Readthepassagecarefullyandanswer

thequestions.

(1)IsLucy'sdaybusybuthappy?

(2)WhattimedoesLucygohome?

(3)Accordingtothepassage,canLucytellthetime

correctlynow?Why?

十、练习答案及解析

1.B解析：根据情景材料中“Igetupathalfpast6in

themorning.,,可知，Lucy早上六点半起床，A选项六点、C选项

七点、D选项七点半均不符合材料内容，故选B。

2.A解析：根据情景材料中“At7:30,Igotoschoolwith

mybestfriendLily.可知，Lucy七点半去上学，7:30即half

past7,B选项七点、C选项八点、D选项八点半均不符合，故选

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Ao

3.B解析:结合情景材料中“Schoolstartsat8o'

clock."和本节课所学时间表达语境，可知早上八点是学校开始上

课的时间，因此【starts］的中文意思是“开始”，A选项结束、C

选项休息、D选项玩耍均不符合语境，故选B。

4.B解析：根据情景材料中uWehavelunchatschool.可

知，Lucy在学校吃午饭，A选项在家、C选项在公园、D选项在餐馆

均未在材料中提及，不符合材料内容，故选B。

5.B解析：根据情景材料中“Intheafternoon,wehave

twoclasses.Schoolfinishesat4:30.”可知,下午学校四点半

放学，4:30即halfpast4,A选项四点、C选项五点、D选项五点

半均不符合，故选

6.C解析：根据情景材料中“Igotobedat9:30.”可知，

Lucy九点半睡觉,9:3