2024北师大版八年级生物下册第七单元第18章《生物的多样性》每课时导学案汇编（含五个导学案）

18.1生物的分类（导学案）

■-------I

I学习目标；

1.说出生物分类的依据。

2.掌握生物分类的等级单位。

准确记忆并理解生物分类的七个基本单位从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种c

3.明确“种”是最基本的分类单位。

4.识别常见的生物属于哪个分类等级。

[■点难谒7

重点：

1.生物分类的依据。

学生必须理解我们为何能以及如何对生物进行归类。

2.生物分类的等级单位。

这是构建整个分类学知识体系的框架，是学生理解和运用分类系统的核心。

难点：

1.理解“种”作为基本分类单位的科学定义。

2.理解各分类等级之间的包含关系和层次性。

学生需要建立“界＞门＞纲＞目＞科＞属＞种”的层次概念，理解等级越高，包含的生物种类越多，共同特征

越少；等级越低，包含的生物种类越少，共同特征越多。

I-1

I课前预习；

阅读教材，填写相关知识点：

一、科学家分类的方法

1.分类依据：生物学家以生物的形态结构、生理功能和繁殖方式等特征为依据,将生物分为

界、门、纲、目、科、属、种7个等级，其中，种是生物分类的基本单位。

2.观察课本P32图18-2,可知犬属于动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、

犬种。

3.在检索表中，将某一性状特征分为对立的两类,具有相似一性状的生物归为一类,与该性

状特征相异的生物归为另一类,特征相反的两类性状相对排列。然后，在每个类别中再寻找另一

些特征，依据新的性状差异继续归类、相对排列，直至确定出不同种生物的分类地位

为止。

一、双名法统一了生物的命名

4.为了避免生物命名的混乱，便于研究、交流和开发利用，瑞典科学家林奈于1753年采用了双

名法O

5.双名法规定：每种生物的科学名称包括两部分：属名和种加词。种加词后面还应有

#的姓名。学名所用文字是拉丁文,字体必须要用斜体。例：银杉的学名为Cathaya

argyrophyllaChunetKuang,其中Cathaya是属名,arg>rophylla是种加词,ChunetKuang

是命名者o

三、地球上的生物可以分为五类

6.生物学家将除病毒以外的生物分为五大类群：原核生物界、原生生物

界_______________、植物界、真菌界、动物界。

一、合作讨论

【讨论】1.小组内一起将这12种生物进行分类，怎样分（考虑多种不同角度分类）

动物：金鱼、鳄鱼、不能运动：睡莲、格桑花、水稻、

麋鹿、秃鹫、蛇莓、西瓜、岩蕨

根据生物褐马鸡、盘羊根据生物

的形态特’的生理功游泳：金鱼、舅鱼

征分植物：睡莲、格桑花、

能分

他、一一七行走：麋鹿、褐马鸡、盘羊

水稻、蛇莓、能运动

西瓜、岩蕨

飞行：秃鹫

【讨论】2.生物分类的单位和生物特征的关系。

分类单位越小，所包含的生物的共同特征越多，生.物种类越少，亲缘关系越近；反之，分类单位越大,所包含的

生物的共同特征越少,生物种类越多，亲缘关系越远。

【讨论】3.观察课本34页的8种动物，尝试从生活环境、生活习性、形态特征、运动方式等方面，找出它

们之间的相同点和不同点，编制一份检索表。

1.身体内无脊椎....蟹、蝴蝶

・2.水生..........

・2.陆生..........

1.身体内有脊椎.......蛙、鼠兔、鱼、蝙蝠,企鹅、猫头推

2.皮肤裸露...............蛙、鱼

-3.用鳏呼吸….…..........鱼

・3.用肺呼吸.................蛙

|・

2.皮肤不裸露.......鼠兔、蝙蝠、企鹅、猫头鹰

・3.胎生哺乳…一...................鼠兔、蛉蝠

•4.善于攀爬,.............鼠兔

•4.善于飞行,...........嘛蝠

・3.卵生.........................企鹅、猫头鹰

•4.善于飞行,•猫头鹰

・4.善于游泳.企鹳

当堂检涌

1.在下列分类单位中，生物之间性状差异程度最小的是（）。

A.界B.nC.纲D.科

【答案】D

【解析】生物分类的单位是界门纲目科属种，单位越小形状差异程度越小，选项中最小单位是科，因此选D。

2.公园里各种植物的标牌就是采用双名法来表示该种植物的国际通用名称，正确的表示方法是（）。

A.种名+属名B.属名+种名

C.种名+科名I）.科名+种名

【答案】B

【解析】双名法是指属名+种名，因此选B。

3.水杉是我国特有的珍稀物种，与之共同特征最多的分类等级是（）

A杉科B.水杉属

C.松杉目D.裸子植物门

【答案】B

【解析】生物分类的单位是界门纲目科属种，单位越小形状差异程度越小，选项中最小单位是水杉属，选B。

4.下列关于生物分类知识的叙述，错误的是（）

A.最基本的分类单位是种

匕分类单位越小，生物之间的共同特征越多

C.最大的分类单位是界

匚分类单位越大，生物之间的亲缘关系越近

【答案】D

【解析】基本单位是种，A正确；分类单位越小，生物之间的共同特征越多，B正确；最大的分类单位是界,

C正确：分类单位越大，生物之间的亲缘关系越远，D错误。

5.如图是部分豆科植物分类等级示意图，图中亲缘关系最近的是（)

A.合欢和紫檀

E.紫檀和绿豆

C.绿豆和菜豆

C.菜豆和合欢

【答案】C

【解析】读图可知绿豆和菜豆同•个属，因此亲缘关系更近，选C。

6.俗话说“冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方”。在分类学上它们都属于被子植物门的木兰纲，姜属于姜

目、姜科、姜属；萝卜属于十字花目、十字花科、萝卜属；白菜属于十字花目、十字花科、芸蔓属。下列

说法错误的是（）

A.属是最小、最基本的分类单位

E.萝卜和白菜的亲缘关系比萝卜和姜的亲缘关系近

C.白菜和姜存在一定的共同特征

E.三者都存在一定的亲缘关系

【答案】A

【解析】萝卜和白菜的亲缘关系比萝卜和姜的亲缘关系近、白菜和姜存在一定的共同特征、三者都存在一

定亲缘关系，BCD均对；种才是基本单位，A错误。

-----------T

I课后拓展；

以“校园生物分类”为主题，调查校园内的5-8种生物（植物、动物均可），记录它们的形态特征、生

活环境，根据特征将它们分类，并尝试编制一份简单的生物检索表，下节课分享。

小二2原生生物的主要类群（导学案）

1.知道原生生物是结构最简单的真核生物，多为单细胞。

2.能说出原生生物包含的主要类群（原生动物、藻类、原生菌类等）及其核心特征。

3.关系理解：能举例说明原生生物与人类生活、生态环境的关系。

重点点

重点：

1.原生生物的主要类群（原生动物、藻类）及其核心特征。

2.原生动物与藻类在营养方式上的根本区别（异养摄取vs.光合自养）。

难点：

1.概念辨析：区分'‘原生生物”与“原核生物”（如细菌），以及理解藻类属于''原生生物”而非“植物”。

2.关系理解：全面、辩证地理解原生生物与人类更杂的关系（既有益也有害）。

f-------------1

।课前预习；

阅读教材，填写相关知识点：

1.原生动物是能够摄取食物的原生生物

（1）原生动物是结构比较简单的一类原生生物，整个身体由单细胞构成,这个细胞能从周围

环境中摄取食物，能完成全部生理功能。

（2）原生动物的分布很广，一般生活在淡水、海水和潮湿的土壤中,少数种类寄生在

体内。

（3）原生动物是自然生态系统中的重要类群。眼虫等鞭毛虫类能吸取水体中的有机物，减轻水

体污染，但是水体中原生动物过多又会污染水环境,如海洋中腰鞭毛虫和夜光虫大量繁殖时会引起

赤潮。

（4）寄生在人和动物体内的一些原生动物是一病原体，如疟原虫能使人得疟疾，阿米巴变

形虫能使人患痢疾。

2.藻类是能够进行光合作用的原生生物

（1）藻类主要分布在江河、湖泊、池塘和海洋中,少数种类生活在潮湿的土壤或岩石表面。

藻类细胞里都含有叶绿素和类胡萝卜素,能够进行光合作用。

（2）衣藻、石轴等绿藻因其细胞内含有大量叶绿素而呈绿色。衣藻是生活在池水中的单细胞

绿藻，每个细胞中有一个杯形叶绿体。石亮是一种生活在海水中的多细胞绿，。

（3）褐藻因含有较多的藻黄素而成褐色,如海带、马尾藻、裙带菜等。它们都没有根、

茎、叶等器官的分化。其个体像根的部分叫作根状物，起一固定作用;像叶的部分，叫做

叶状体能够进行光合作用o

（4）红藻因含有较多的藻红素而呈红色,如紫菜、石花菜等。

（5）藻类主要生活在水中，它们的光合作用不仅为其他水生生物提供充足的食物和氧气，而

且是大气中氧的重要来源。

（6）藻类一己成为水域是否被污染的指示生物,我国一些近海海域发生的赤潮现象,主要

是某些藻类短时间内在污染水域大量繁殖引起的。

一、合作讨论

【讨论】1.举例说说原生动物与人类的关系

有利方面：吸收水体有机物，减少水体污染

不利方面：使人患病，如疟疾；大量繁殖引起赤潮

【讨论】2.藻类生物的结构特点有哪些

①单细胞或多细胞

②无根茎叶的分化

③都含有叶绿素和类胡萝卜素，能进行光合作用

【讨论】3.总结藻类与人类的关系

有利：

①释放氧气（大气中氧的重:要来源）

②作为饵料

③可以食用

④可做碘制品

不利：可能引起赤潮，因此藻类可以作为检测水域污染的指示生物

----T

I当堂检测；

1.下列哪种原生动物能使人患痢疾（）

A.腰鞭毛虫B.夜光虫C.疟原虫D.阿米巴变形虫

【答案】D

【解析】阿米巴变形虫让人患痢疾，选D。

2.草履虫、衣藻、眼虫、变形虫的共同特征是（）

A.单细胞B.有纤毛C.有叶绿体D.有鞭毛

【答案】A

【解析】草履虫、衣藻、眼虫、变形虫都是原生生物中的单细胞生物，选A。

3.下列生物结构简单，没有根、茎、叶分化的是（）

A.浮萍B.葫芦辞C.蕨D.紫菜

【答案】D

【解析】藻类生物是没有根茎叶的分化的，紫菜是藻类的一种，选D。

4.大气中氧气的最重要的来源是（）

A.藻类的光合作用B.苔解植物的光合作用

C.蕨类植物的光合作用D.森林的光合作用

【答案】A

【解析】藻类生活在水中，水的面积占比70%,,藻类生物的量很多，光合作用产生很多氧气，因此说藻类

生物是大气中氧的重要来源，选A。

5.能够区别海带与衣藻的是（）

A.是否有根和叶B.是否有叶绿素

C.多细胞还是单细胞D.营养方式

【答案】C

【解析】海带是多细胞藻类，衣藻是单细胞藻类，选C。

6.可监测海水是否被污染的指示生物是（）

A.藻类B.苔葬植物

C.裸子植物D.被子植物

【答案】A

【解析】海水如果被污染，藻类会大量繁殖，导致赤潮，因此说濠类是水域污染的指示生物，选A。

7.藻类的细胞里都含有哪种色素，使它们能够进行光合作用？（）

A.藻红素B.叶绿素C.藻黄素D.藻蓝素

【答案】B

【解析】能够光合作用的原因是叶绿素是光合色素，选B。

!—----------1

,课后拓展：

“藻类知多少”生活调查：

让学生调查日常生活中哪些地方或产品与藻类有关？

方向：食品（海带、紫菜、螺旋藻保健品）、工业（琼脂、卡拉胶）、环境（水质指示生物、生物燃料）、

甚至化妆品。

形式：可以制作一个小清单、拍摄照片合集或做一份简单的PPT。

目的：建立生物学知识与实际生活的联系。

③植物的主要类群（导学案）

1.能说出苔解植物、蕨类植物、种子植物（裸子植物和被子植物）的主要形态、结构、生殖特征及代表植物。

2.能解释各植物类群的结构特点如何适应其生活环境，尤其是对陆地生活的适应。

3.认识被子植物。初步建立植物从简单到复杂、从水生到陆生的进化观。

重点难点

重点：

1.苔薛植物、蕨类植物、种子植物的主要形态、结构、生殖特征及其对陆地生活的适应特点。

2.能解释各植物类群的结构特点如何适应其生活环境，尤其是对陆地生活的适应。

难点：

1.理解植物类群的进化关系：理解各类群植物在进化上的地位和顺序，建汇植物进化观。

2.区分裸子植物与被子植物的关键特征：特别是理解“种子是否有果皮包被“这一核心区别°

1---------1

I课前预习；

阅读教材，填写相关知识点：

根据植物的形态、结构、生理和生活习性各不相同。根

据它们的这些特点，将植物分为不同的类群，主要有苔碎植物、蕨类植物

种子植物O

知识点一：苔解植物

1、苔葬植物生活在阴湿的—地面、背阴的—墙壁和树皮。

2、苔群植物没有真正的—根—，它的假根没有吸收—水和_无机盐_____的功能;—茎

弱小，没有输导组织;叶片绿色，小而薄，除进行—光合作用外，还能吸收—水

和无机盐。

3、苔,辞植物大都对二氧化硫等有毒气体非常敏感，可作为监测—空气污染的—

指示植物o还能涵蓄水分等作用。

知识点二：蕨类植物

1、蕨类植物生活在森林、溪沟、田野的—阴湿环境里。

2、蕨类植物植株比苔薛植物—•高大,一般都具有根茎叶等器官，并有输导组织

和_机械组织o

3、蕨类植物的背面常常长有他子囊,成熟的抱子散落出来,在潮湿的土壤上发育

成叶状体。

4、蕨类植物有着辉煌的过去，大量的古代蕨类植物形成了。为人类提供了大量能量。

知识点三：种子植物

1、种子植物是植物界最高等的类群。所有种子植物都有两个基本特征：

(1)体内有维管组织一一韧皮部和木质部；

(2)能产生种子并用种子繁殖后代。

2、根据种子外面有没有——果皮_____包被，将种子植物分为裸了•植物和被了•植物

—被子植物的外层有果皮包被，—裸子植物的外层没有果皮包被。

3、我国的裸子植物种类繁多，被誉为一裸子植物的故乡o有许多是世界上的珍稀树种，

如—银杉________、―水杉_______和―秃杉等。

4、被子植物是植物界中等级—最高____、种类—最多_____、分布—最广、与人类关系最密切的植

物类群。被子植物又分为双了•叶植物和单了叶植物O

一、合作讨论

【讨论】1.总结苔解植物的结构特点

有茎、叶的分化，没有真正的根

假根只起固定作用

没有输导组织

叶片小而薄，能进行光合作用，能吸收水和无机盐

抱子•生殖

【讨论】2.总结蕨类植物的特点

有根、茎、叶分化

有输导组织和机械组织

抱子生殖

适应陆地环境

蕨类植物比苔辞植物高大

【讨论】3.裸子植物和被子植物的本质区别

裸子植物的种子没有果皮包被

被子•植物的种子有果皮包被

------------T

I当堂检测；

I.下列植物中，体内有输导组织的植物是（）

A.水绵B.衣藻C.墙辞D.肾蕨

【答案】D

【解析】蕨类植物开始才出现输导组织，选D。

2.葫芦辞的假根的主要作用是（）

A.固定植物体B.进行光合作用C.吸收养料D.输导水分和养料

【答案】A

【解析】苔辞植物的假根不能吸收水和无机盐,可以固定植物，选A。

3.铁线蕨适于生活在阴湿环境中的主要原因是（）

A.根茎叶有输导组织B.吸水、运输水和无机盐的能力强

C.植物体十分矮小D.受精作用离不开水

【答案】D

【解析】蕨类、包括苔辞都生活在阴湿的环境，因为受精离不开水，选D。

4.苔薛植物生活在阴湿的环境中，但在工业污染严重地区的阴湿地带也不容易找到苔薛植物，这是因为

（）

A.苔葬植物不适应工厂的噪声B.苔葬植物容易受到有毒物质的侵害而死亡

C,城市的环境比森林干旱D.工业区内温度太高

【答案】B

【解析】在工业污染严重的区域找不到苔薛的原因是苔葬植物的叶很薄，对空气污染很敏感，所以容易死亡,

选Bo

5.厥类植物比苔群植物高大的原因是（）

A.有输导组织和机械组织B.有根、茎、叶的分化

C.有营养组织和保护组织D.生活在潮湿肥沃的土壤中

【答案】A

【解析】蕨类植物比苔葬植物更加高大的原因，体内」经有输导组织和机械组织了，选A。

6.有的同学将水稻、西瓜、松树归为一类,把地钱和蕨归为另一类。它分类的依据是（

A.有根或无根B.有种子或无种子C.水生或陆生D.有果实或无果实

【答案】B

【解析】水稻、西瓜、松树是有种子，地钱、蕨类是抱子生殖，选B。

.松树和桃树相比,最主要的区别在于（)

A.松树的种子外面有果皮包被B.松树种子裸露着,没有果皮包被

C.松树的球果包被着果实D.松树雌球花由胚珠和子房壁组成

【答案】B

【解析】松树的种子没有果皮包被，种子裸露,选B。

.下列植物中，属于裸子植物的是（)

A.水杉B.卷柏C.金鱼藻D.地饯

【答案】A

【解析】水杉是裸子植物，卷柏是蕨类植物，金鱼藻是藻类，地钱是苔薛，选A。

课后拓展

创意表达——如果植物会说话

要求：选择一种植物（如银杏、苔薛、海带等），以第一人称写一篇短文、诗歌或绘制四格漫画，介绍自

己的类群特征、生活环境和生存智慧。

示例开头：“我是一株长在墙角的苔辞，没有真正的根，但我能吸收空气中的水分……”

■■■4■—0二।4■1动物的主要类群（导学案）

I学习目标；

1.认识无脊椎动物（如腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物）的主

要类群及其常见种类、形态结构和生理特征。

2.了解这些无脊椎动物类群与人类的密切关系。

,重点难点：

重占•

1.概述无脊椎动物的主要类群及各类群的关键特征。

2.升展并完成“将下列动物进行分类”和“观察昆虫标本”两项核心学习活动。

难点：

1.准确辨识不同无脊椎动物类群(如腔肠动物、扁形动物、线虫动物等)之间的区别与特征。

2.认识“动物系统进化树”，理解不同动物类群之间的亲缘关系及从低等到高等的进化趋势。

1----------1

I课前预习；

阅读教材，填写相关知识点：

知识点一：动物的分类

1.动物可以分为两大类：一类是身体里没有脊椎的动物,叫作无脊椎动物;一类是

身体里有脊椎骨的动物，叫作脊椎动物。

知识点二：无脊椎的动物类群

1.脱肠动物

(1)特征：是一类水生的多细胞动物,身体呈辐射对称，有口无肛门，它们的身体是由两层细胞

及其围成的一个消化腔组成的。绝大多数生活在海洋中。

(2)种类：常见的腔肠动物有水蛇、水母、海帽、珊瑚虫、海葵等。

(3)代表动物：水虬!生活在清澈的溪流和池沼中，其口的周围有一圈细长的触手，用于探寻和捕获

猎物。

(4)与人类的关系：珊瑚虫的分泌物能形成石灰质骨骼，其死亡虫体的骨骼积累形成美丽的

1。

2.扁形动物

(1)特征：身体背腹扁平，两侧对称,有口无一对称。

(2)分布：自由生活的扁形动物一般分布在海水、淡水和潮湿的土壤中，有的种类寄生在人和动物

体内。

(3)种类：常见种类有猪带绦虫、血吸虫等。

⑷与人类的关系：猪带绦虫能寄生在人肠腔内，血吸虫主要寄生于人和哺乳动物的肝门静脉和

中。猪带绦虫的幼虫可以潜伏在猪的肌肉中，这样的猪肉称为“米猪肉”或“豆猪肉”。

3.线虫动物

⑴特征：身体呈细长的圆柱形，两端逐渐变细，比腔肠动物和扁形动物高等，有完整的消化

道______,有口有肛门，生殖能力强。

(2)种类：线虫动物多数生活在水中、潮湿的土壤中或寄生在动植物体内。

(3)常见种类及与人类的关系：蛔虫和蜕虫是人体两种较常见的肠道寄生线虫，易使人

忠病。

4.软体动物

(1)特征及种类：身体柔软，分为头、足、内脏团三部分，体外有外套腴,常常包有贝壳，

大多通过足进行运动，如蜗牛等。

(2)与人类的关系：田螺、鲍等软体动物味道鲜美，可以被人类食用，有些软体动物是鱼类的天然

饵料，有些软体动物如钉螺还是寄生虫的中间宿主o

5.环节动物

(1)特征：身体呈蠕虫状，细长而柔软，分成许多体节，大多为蠕动爬行。

(2)种类：常见的环节动物有生活在湿润土壤中的蚯蚓，生活在海水中的沙蚕,生活在淡水

中的水蛭等。

⑶与人类的关系：蚯蚓可以疏松土壤,增加肥力，改善土壤结构，还是解决环境问题

的好帮手。

6.节肢动物

⑴特征：动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群。它们体表具有坚韧的外骨

笛______,可以防止体内水分的蒸发。身体分节，多数体节有分节的附肢，运动灵活；

有发达的脑、灵敏的感觉器官和独特的呼吸器官(水生类用鲍呼吸,昆虫用气管呼吸)，完

全适应陆上生活。

(2)昆虫的特征：昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群,身体一般分为头、胸、腹三部

分，胸部有3对足,大多有2对翅，有的仅有1对翅，有的则没有。

(3)与人类的关系：①有些节肢动物可食用或药用。

②有些昆虫帮助植物传播花粉、防治农业害虫。

③有些种类可以传播疾病、危害农作物等。

一、合作讨论

【讨论】1.为什么说腔肠动物由两层细胞组成？这两层细胞分别有什么作用？

腔肠动物的身体由内胚层和外胚层两层细胞构成，中间有一层没有细胞结构的中胶层。外胚层细胞具有保

护和感觉的功能，内胚层细胞主要负责消化和吸收食物。

【讨论】2.扁形动物背腹扁平、身体两侧对称的特征，与腔肠动物的辐射对称相比，有什么进步意义？

两侧对称的身体结构，使扁形动物有了前后、左右和背腹之分，身体的前端感觉器官集中，能够最先

感知外界刺激，有利于•动物运动、捕食和防御，是动物从水生向陆生进化的重要一步。

【讨论】3.线虫动物具有完整的消化道，“完整的消化道”具体指什么？这一特征对它们的生活有什么好

处？

完整的消化道包括口、咽、肠、町门等结构，食物从口进入，经型消化和吸收后，剩余的残渣从肛门排出。

这一特征使食物的消化和排泄过程更加高效、有序，有利于线虫动物获取更多的营养物质，适应多种生活

环境。

■―

I当堂检洲;

1.下列动物中，属于腔肠动物的是（）

A.涡虫B.水爆C.蛔虫D.蚯蚓

【答案】B

【解析】涡虫是扁形动物，水蚂是腔肠动物，蛔虫是线虫动物，蚯蚓是环节动物，选B。

2.下面生物的主要特征中，腔肠动物和扁形动物都具有的是（）

A.身体呈辐射对称B.背腹扁平

C.体表有角质层D.有口无肛门

【答案】D

【解析】腔肠动物身体辐射对称，扁形动物是背腹扁平、两侧对称，都是有口无肛门，选D。

3.下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是（）

A.早晚刷牙、洗脸

B.不喝生水，饭前便后洗手

C.注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜

D.不随地大便

【答案】A

【解析】蛔虫病是肠道疾病，和刷牙洗脸无关，选A。

4.“米猪肉”是指（）

A.含米粒的猪肉B.含猪肉绦虫卵的猪肉

C.含猪肉绦虫成虫的猪肉D.含猪肉绦虫幼虫的猪肉

【答案】D

【解析】米猪肉是指含有猪肉绦虫幼虫的猪肉，选IX

5.蝗虫具有蜕皮的习性。这是因为它们体外包有（）

A.表皮B.肌肉C.外骨胳D.角质层

【答案】C

【解析】昆虫蜕皮是因为有外骨骼，选CO

6.下列关于节肢动物的叙述，错误的是（）

A.蝴蝶、蝗虫、蜘蛛都属于节肢动物中的昆虫

B.节肢动物是最大的动物类群

C.节肢动物的身体和附肢都分节

D.节肢动物在陆地、水域中都有分布

【答案】A

【解析】蜘蛛是节肢动物蛛形纲的动物，不属于昆虫纲，选A。

7.雨后常见到蚯蚓爬出地面，这是因为（）

A.雨后土壤中水多氧少，蚯蚂爬出地面呼吸

B.雨后土壤中食物不足，蚯蚓爬出地面取食

C.蚯蚓爬出地面交配产卵

D.雨后土壤中压力加大，蚯蚓无法运动

【答案】A

【解析】雨后蚯蚓爬山地面，是因为土壤中水多氧气少，蚯蚓要出来呼吸，选A。

;课后拓展］

无脊椎动物“族谱”绘制师

这个方案挑战学生将零散知识系统化，通过制作思维导图或海报，巩固对不同类群特征和关系的理解。

（1）核心任务：绘制一张无脊椎动物主要类群的分类与特征思维导图。

（2）具体要求与步骤：

a.梳理类群：回顾教材，列出腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等主要类

群。

h归纳核心特征：为每个类群提炼2-3个最核心的形态或结构特征（例如，节肢动物“体表有外骨骼，身

体和附肢都分节”；环节动物”身体由许多体节构成。

c.举例与关联：为每个类群添加1-2个典型动物例子，并思考它们与人类的关系（有益或有害）。

d.成果形式：一张清晰、美观的思维导图或知识海报。

L，丐4.2动物的主要类群（导学案）

I学习目标；

1.了解分类思想：理解对动物进行分类需要依据一定的特征，并且可以逐级进行。

2.掌握核心特征：概述鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类这五大类脊椎动物的主要特征。

3.通过比较从的类到哺乳类各纲动物的生殖方式（如卵生到胎生）、体温调节等特征，初步认识动物从水生

到陆生、从简单到复杂的进化趋势。

L--T

I重点难点］

重点:

1.概归纳、记忆并掌握五大类脊椎动物的主要特征。这是学生进行动物识别和分类的知识基础。

2.初步认识动物从水生到陆生、从简单到复杂的进化趋势。

难点：

1.将五大类脊椎动物的特征转化为逻辑判断的依据，并能有条理地运用这些特征对未知动物进行逐级分类。

学生常因特征繁多或记忆混淆而感到困难。

2.通过比较从鱼类到哺乳类各纲动物的生殖方式（如卵生到胎生）、体温调节等特征，初步认识动物从水

生到陆生、从简单到复杂的进化趋势。

1-1

I课前预习；

阅读教材，填写相关知识点：

知识点一：鱼类

1.鱼类的特征：卵生、变温动物，终生生活在水中，体表覆盖黏滑的鳞片，身体一般为流线

型，用用游泳,用鲸呼吸。

2.代表动物：四大家鱼（青鱼、草鱼、鲤鱼、鲫鱼）；其他如带鱼、比目鱼、石斑鱼等。

3.鱼类与人类的关系：鱼类是人类重要的蛋白质来源,还可以制成药品、饲料、反革制

品等。

知识点二：两栖类

1.两栖动物的特征：卵生、变温动物。除了少数种类终生生活在水中，如大鲸、蝶螺等，绝大多数

种类幼体生活在水中,用鲤呼吸;成体则水陆两栖生活,用肺呼吸,皮肤辅

助呼吸。受精作用在水中完成（体外受精,变态发育）。

2.两栖动物与人类的关系：绝大多数蛙类、蟾蛛类是农业害虫的天敌，人工养殖的牛蛙还可供

ffl。

知识点三：爬行类

1.爬行动物的特征：卵生、变温动物。体表覆盖有鳞片或甲,有利于防止体内水分的散失，用肺

呼吸，因此能够生活在干燥的陆地上。生殖都是体内受精,受精卵有卵壳保护，卵内有丰富的卵

黄______,供受精卵发育时利用。体温一不恒定。

2.爬行动物与人类的关系：在爬行动物中蛇是鼠类的天敌,以大量有害昆虫为食。

知识点四：鸟类

1.鸟类的特征：①鸟类是脊椎动物的第二大类群,是卵生、恒温动物。

2.鸟类适于飞行的特点：身体一般呈一流线一型,在飞行口可以减少空气的阻力：体表被覆

羽毛，前肢变成翼，是鸟的飞行器官；骨很薄，长骨中空，充满空气，既坚固又轻便；

鸟食量大，消化能力强,呼吸系统发达双重呼吸（双重呼吸：用肺呼吸，气囊可辅助呼吸），

可以满足飞行对能量和氧气的需要。鸟类是一恒温动物。

3.鸟类与人类的美系：家禽的禽肉和蛋类是人类重要的食品，很多鸟类以鼠类和昆虫为食，是维护

生态系统稳定性的重要因素。

知识点五：哺乳类

1.哺乳动物的特征：脊椎动物与人类关系密切的、牛、羊、狗、兔子等都是哺乳动物。

它们大多数体表被体毛，大多数通过一胎牛一产下幼崽,幼崽依靠哺乳喂养长大,体

温恒定，是一恒温动物。脑和感觉器官高度发达,对外界环境的适应能力较强。

（2）哺乳动物与人类的关系：人类饲养的各种家畜是人类食用、役用的主要对象。鹿茸、麝香是优

质的药材。人类的过度捕杀和对动物栖息地的破坏，导致许多野生动物濒临灭绝。

一、合作讨论

【讨论】1.鱼类终生生活在水中，它们靠什么呼吸？鲤的结构有什么特点有利于气体交换？

鱼类用鲤呼吸。鲤由许多鲸丝组