第一单元 单元形成性评价（学生版）-2025-2026学年统编版高一语文必修下册

第一单元单元形成性评价

分数：90分建议用时:90分钟

一、阅读下面的文字，完成1〜5题。（17分）

中国传统文化中的“礼”，既是人际交往的行为规范,也是函养道德的重要载体。从《论语》

中“不学礼,无以立”的谆谆教诲，到春节拜年、中秋赏月的民俗实践，“礼”贯穿于中国人的日常言

形，塑造着民族的精神气质。

然而.在现代生活的冲击下，“礼”的传承也出现了一些问题。部分人将传统礼仪简单等同于

烦琐的旧习俗，认为其不符合快节奏的当下;因为还有人在人际交往中忽视基本礼仪，导致误会

频发。①，我们既要厘清传统礼仪的核心要义.剔除其中不和时宜的形式，如摒弃封建

等级观念下的跪拜礼；②，比如将“拱手礼”融入日常问候，用“礼”的精神规范网络社交

中的言行让"礼,'既保留文化温度.又适应现代生活。

“礼”的内蕴并非一成不变。《左传》中“礼,经国家，定社稷,序民人，利后嗣者也'，强调“礼”

对国家治理的重要性;而《礼记》中“礼尚往来彳主而不来，非礼也;来而不往，亦非礼也”，则聚焦人

际交往的对等原则。可见，不同语境下“礼”的侧重不同但③都以“敬为核心,以促近

人与人、人与社会的和谐为目标。恰如古人所言“礼之用和为贵”，这份对“和”的追求.正是“礼”

跨越千年仍具生命力的关键。

1.文中画波浪线的句子有两处语病请写出修改意见。（4分）

答_____________________________________________________________________________________

2.请在文中横线处补写恰当的语句.使整段文字语意完整连贯，内容贴切,逻辑严密每处不超过

15个字。（3分）

答:①__________________________________________________________________________________

②______________________________________________________________________________________

③_______________________________________________________________________________

3.下列选项中.对文中的“礼”的理解.不正确的一项是（3分）（）

A.“不学礼,无以立”的“礼”侧重“行为规范”，是个人立身的基础。

B.“礼尚往来”的”礼”，侧重“交往准则”，强调人际互动的对等性。

C.“礼之用和为贵”的“礼”，侧重“功能价值”核心是促进和谐。

D.“烦琐的旧习俗”中的“礼”，侧重“封建等级”，与现代文明冲突。

4.文中有多处错别字，请找出其中三处并改正。（3分）

答:______________________________________________________________________________

5.文中引用了《论语》《左传》《礼记》中的语句来阐述吼”的要义。请任选其中一处引用，结

合上下文,从内容阐释、论证逻辑等角度分析该引用在文中的作用。（4分）

答:______________________________________________________________________________

二、阅读下面的文字.完成6~10题。（17分）

材料一：

“四大发明''长期被视为中华文明的标志，但它还不足以全面展现中华民族的科技成就，例

如.水稻、大豆、茶寄乍物的栽培技术对人类生存和发展的贡献并不逊色于“四大发明”,基于科

技史界的长期研究、我们评选出88项“中国古代重要科技发明创造”，并将它们大致分为科学发

现与创造、技术发明、工程成就二类。

评估某项发明的原创性.要有可靠的考古或文献证据.能证明它是迄今所知世界上最早的.

或者属于最早之一且独具特色。为慎重起见,我们未推选那些因史料不足而不易判断其科技内

涵或原创性的发明。在推选的发明创造中，有些可能未持续发展或实用功能有限、却体现出非凡

的智慧和技艺;还有些在技术的复杂性方面不甚突出，却曾对文明进程产生较大影响。

中华民族成就了诸多发明创造.为人类文明做出了巨大贡献。水稻栽培、粟作、琢玉等技

术出现在史前,对中华文明的形成产生了至关重要的影响。先秦两汉是相当数量重要科技发明

的形成期。盛唐的科技创造不甚突出,反倒是长期被认为偏安积弱的宋代却拥有辉煌的创造发

明。大约从元末开始，我国传统科技进入缓慢发展阶段、鲜有重大发明创造，这些现象值得我们

深思。

近年来，我国科技史界注重探讨知识的创造和传播以及科技与各种社会因素的互动关系。

我们希望以全球史视野考察中国传统科技，将古代中国与其他古代文明进行比较，从而审慎地

判断哪些发明创造是中国人做出的或具有鲜明的中国技术特点。纵观古代历史.科技知识可能

是多地起源的.也可能是通过传播而被不同文明分享的。中国人向世界贡献了多种作物栽培方

法,以及丝织、瓷器、造纸、印刷、火药、指南针等方面的技术，也引种了玉米、马铃薯、西红

柿等作物。还有一些发明创造属于传播基础上的再次创新,其创新成就依然堪称杰出。众所周

知的“丝绸之路”不仅是中国与世界贸易交流的通道，也是科技知识传播和互动的活跃区域，推

动着人类文明的演进。

科技史学科为公众理解科学、技术、经济、社会与文化的发展提供了独特的视角。我们

期待，先贤发明创造的智慧能够成为激励当代国人持续创新的动力，透过悠远的历史传递智慧

的回响！

（摘编自《〈中国古代重要科技发明创造〉前言》）

材料二：

准确掌控船行方向是航行中首要的大事。在初期，由于船只比较小，一般利用篙和桨直接控

制船行方向。随着船只的活动范围扩大到深水区域.篙用不上了，而船只体积增大，桨的数量增

加，需要许多人来划，大的桨得几个人才能划动，这时候桨要兼负推进和制导方向的职能，操纵起

来就很不容易了。于是，桨分成两种.一种专管划行.一种专管控制方向。专管控制方向的舵桨

逐渐从船舷移到船尾中央，从划动改变为不离开水面的左右摆动,是舵的前身。在广州西汉末年

墓中出土的木船模型上.舵桨的形状跟划行用的长桨不同.桨翼短而宽，增大桨翼伸入水中的面

积.增强了控制方向的性能。不过，舵桨还存在一些缺陷。例如.舵桨长长地伸在船尾的后面，在

狭窄的航道或靠岸的时候不容易操纵:又如，大型船舶舵桨的桨翼也要扩大，操纵起来很费力，尤

其是遇到大的风浪，操纵就更困难了。因此人们进一步改进了舵桨的形状和安装方式、真正的舵

终于产生了。

舵的作用原理跟桨不同。桨是通过划水所产生的反作用力来推动船只前进的。舵不划水,

但是当船舶航行的时候，船尾所产生的水流会在舵面上形成水压一舵压。虽然舵压很小，但是

根据杠杆原理.它推动船舶转动的功效不小,即使是满载的大船也能转换方向。

舵最迟在东汉已经出现和使用。由东汉墓中出土的陶船模型可知.舵面呈不规则的四方形,

面积比较大,跟舵桨已经没有相似之处。舵柱用十字状结构固定.从船尾斜伸入船的后方，表明

这已是一种转轴舵。在舵柱的顶端有个洞孔，可能是用来安装舵把的。它应用杠杆原理,只要转

动舵把就可以使桨面偏转,调节、控制船行的方向和路线。

早期的舵柱斜伸出船尾。后来人们又把舵柱改为垂直伸进水中，舵面跟舵柱的连接位置也

由舵面中部移到边上，这种舵祢作垂直舵。中国船舶独特的尾部结构，正好便于垂直舵的装置。

中国船舶一般都是首尾翘起的.尾部后端边缘通常呈弯月形，成为安装垂直舵的理想位置。由于

航线上的水有深有浅，舵逐渐演进成可升可降的升降舵，依据水的深浅随时调节舵的高低。宋代

以后出现了平衡舵,把一部分舵面积分布在舵柱的前方.缩短舵压力中心与舵轴的距离,减少转

舵力矩、使操纵更加轻便:同时，还增大了舵面面积，提高舵控制航向的能力。中国古代还有一种

开孔舵，在舵面上打许多小孔、这样不但转舵省力，而且由于水的表面张力,舵的性能也不会受到

影响，是一种别具匠心的发明C

我国是最早发明舵的国家。李约瑟认为:“中国的发明，在十世纪末叶以前已经被引进阿拉

伯文化区域。”欧洲使用的舵可能是十二世纪引入的。舵在欧洲的引入和使用,为十五世纪开

启大航海时代创造了条件。

（摘编自金秋鹏《中国古代的造船与航海》）

6.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A科技史研究的推进，需要突破“四大发明”这一提法的局限.全面考察中华民族的科技成就。

B.中国古代科技创造在时间上并非均匀分布，先秦两汉成果众多，对推动中华文明的形成更加

避。

C.不同文明之间的科技交流，既有可能通过实物的形式，也有可能通过知识分享的形式来进行。

D.“全球史视野”要求拓展科技史研究的范围，例如将沿着“丝绸之路”进行的科技交流纳入考察

啊

7.根据材料二内容，下列说法正确的一项是（3分）（）

A.当船只体积较小或者行驶于浅水区域时.使用舵来操控航向，比起用篙和桨并不具备优势。

B.广州西汉末年墓中出土的木船模型上舵桨的形状，说明划水性能并非舵桨演变过程中的主

要因素。

C.垂直舵的产生是基于中国古代船舶独特的尾部结构，因此它难以应用于古代其他地区的船

舶。

D.从升降舵、平衡舵、开孔舵等可以看出，古人在舵的改进时关注的主要问题是减少舵压以便

雌

8.下列对两则材料论述和说明的分析不正确的一项是（3分）（）

A材料一运用作比较的方法，分析了中国古代科技知识输出和引进的不同特点。

B材料二中以东汉陶船模型为例，说明早期舵的形制也佐证了舵的产生时间。

C材料一主要按照逻辑JI质序展开，材料二则主要按照时间顺序进行说明。

D.材料二中李约瑟的论断，可以佐证材料一中关于科技知识传播的观点。

9.舵入选了材料一提到的88项“中国古代重要科技发明创造”。请根据材料内容,说明其入选的

理由。（4分）

答:______________________________________________________________________________

10.通过上面的材料,读者对于科技史学科的研究内容、方法和价值可以获得哪些认识?请根据

材料分析概括。（4分）

答:______________________________________________________________________________

三、阅读下面的文字，完成11~15题。（20分）

是岁,霍去病年十八、幸,为天子侍中。善骑射为剽姚校尉与轻勇骑八百直弃大军数百里赴

利।斩捕苴虏过当工于是天子曰:“剽姚校尉去病斩首虏甚众，再冠军，以千六百户封去病为冠军

侯。”

元狩二年春以冠军侯去病为瞟3直将军，将万骑出陇西,有功。其夏，骤骑将军出北地逾居延

至祁连山才甫首虏甚多。天子日人骡骑将军逾居延，遂过小月氏,攻祁连山彳寻酋涂王，以众降者二

千五百人.益封去病五千户。”勇奇常与壮骑先其大军，军亦有天幸.未尝困绝也。然而诸宿将常

坐留落不遇。由此骡骑日以亲贵。

其秋，单于怒浑邪王居西方数为噱骑之兵所破，亡数万人。单于怒，欲召诛浑邪王。浑邪王

等谋欲降汉，使人先要边\是时大行李息将城河上彳导浑邪王使‘即驰传"以闻。天子闻之，于是

恐其以诈降而袭边.乃令骡骑将军将兵往迎之。骡骑既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王裨将见汉

军而多欲不降者.颇遁去。骡骑乃驰入与浑邪王相见,斩其欲亡者/1千人,遂独遣浑邪王乘传先

诣行在所.尽将其众渡河，降者数万，号称十万。既至长安,天子所以赏赐者数十巨万。

骡骑将军为人少言不泄，有气敢任。天子尝欲教之孙吴兵法，对曰:“顾方略何如耳.不至学古

兵法。”天子为治第，令骡骑视之，对曰:“匈奴未灭，无以家为也。"由此上益重爱之。元狩六年而

卒。天子悼之.发属国玄甲军，陈自长安至茂陵、为冢象祁连山。

（节选自《史记卫将军骡骑列传》，有删改）

【注】①赴利:逐取功名、特指上阵杀敌。②过当:斩杀俘虏的敌人多于带领的军队。③要

边:到边境线上寻找汉军。④传（zhudn）:驿站的车马。

11.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂

对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

善骑射同为同到姚校尉©与轻勇骑叵］八白同直弃大军白里赴利团斩捕团首虏过

当。

12.下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（3分）（）

A.膘骑将军.霍去病征匈奴功大，始置骡骑将军，后成为官职名。《出师表》中的“尚书”“长史也

是古代官职名。

B.“得酋涂王”与“君为我呼入，吾得兄事之”（《鸿门宴》）中的“得”意思不同。

C.“然而诸宿将常坐留落不遇.与“臣以神遇而不以目视”（《庖丁解牛》冲的“遇噫思相同。

D.“骡骑乃驰入与浑邪王相见,，与"百姓之不见保”（《齐桓晋文之事》）中的“见”意思不同。

13.下列对原文有关内容的概述.不正确的一项是（3分）（）

A.霍去病善于骑马射箭.英勇善战.用兵灵活.军功显赫，勇冠全军，他被汉武帝器重封为冠军侯。

B.浑邪王等谋欲降汉.于是皇帝命令霍去病前去迎接，不料浑邪王反悔，霍去病斩杀了要逃亡的

八千人。

C.汉武帝曾想教霍去病兵法他却说:“打仗只看战略如何就够了不必学习古人兵法。”

D.霍去病于元狩六年病逝、他去世后，皇帝很悲痛、为他修建的坟墓,外形就像他生前作战过的祁

连山。

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

⑴天子闻之，于是恐其以诈降而袭边,乃令骗骑将军将兵往迎之。（4分）

译文:______________________________________________________________________

⑵遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众渡河。（4分）

译文:____________________________________________________________________________

15.太史公为什么评价霍去病“有气敢任”?请简要说明。（3分）

答:______________________________________________________________________________

四、阅读下面的文字，完成16〜20题.（18分）

十一月，娶卯.随何至九江，九江太宰主之,三日不得见。随何说太宰日:“王之不见何，必以楚

为强，汉为弱也。此臣之所以为使。使何得见，言之而是，大王所欲闻也;言之而非,使何等二十人

伏洋质九江市,足以明王倍汉而与楚也。”太宰乃言之王。王见之。随何日人汉王使臣敬进书大

王御者，窃怪大王与楚何亲也》‘九江王曰:“寡人北乡而臣事之。“随何日:"大王与项王俱列为诸

侯、北乡而臣事之者，必以楚为强，可以托国也。项王伐齐身负版筑,为士卒先大王宜悉九江之众

身自将之为楚前锋今乃发四千人以助楚。夫北面而臣事人者，固若是乎?汉王入彭城，项王未出

齐也。大王宜悉九江之兵渡淮，日夜会战彭城下;大王乃抚万人之众,无一人渡淮者，垂拱而观其

孰胜。夫托国于人者.固若是乎?大王提空名以乡楚而欲厚自托.臣窃为大王不取也!然而大王不

背楚者，以汉为弱也。夫楚兵虽强,天下负之以不义之名.以其背盟约而杀义帝也。汉王收诸侯.

还守成皋、荥阳，下蜀、汉之粟.深沟壁垒，分卒守徼乘塞。楚人深入敌国八九百里，老弱转粮干

里之外。汉坚守而不动，楚进则不得攻.退则不能解.故日楚兵不足恃也。使楚胜汉，则诸侯自危

惧而相救:夫楚之强.适足以致天下之兵耳。故楚不如汉,其势易见也。今大王不与万全之汉而

自托于危亡之楚.臣窃为大王惑之!臣非以九江之兵足以亡楚也:大王发兵而倍楚，项王必留;留

数月.汉之取天下可以万全。臣请与大王提剑而归汉，汉王必裂地而封大王;又况九江必大王有

也。”九江王曰:“请奉命。”阴许畔楚与汉.未敢泄也。楚使者在九江、舍传舍,方急责布发兵。随

彳晴入，坐楚使者上日“九江王已归汉，楚何以得发兵?”布愕然。楚使者起。何因说布曰:“事已

构.可遂杀楚使者,无使归.而疾走汉并力。“布日”如使者教。”于是杀楚使者，国起兵而攻楚。

（节选自《资治通鉴・汉纪二》，有删改）

16.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂

对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

为士卒先国大王团宜悉九江之©众回身自将之同为楚前锋回今乃发四千人©以助楚。

17.下列对文中加点的词语及相关内容的解说.不正确的一项是（3分）（）

A.癸卯，有时用来指时间。古人把大干和地支按照顺序搭配以纪年、月、日、时，文中即为纪日。

B.斧质，古代的刑具。“质”同嘴”，与《鸿门宴》中“如今人方为刀俎，中的“俎嘟指砧板。

C.北乡亦作“北向”，即在北面，因古人往往以面北背南为卑.故指臣服于人文中即是此意。

D.“因起兵而攻楚，'中的“因”与《庖丁解牛》中“因其固然”的“因”含义不同。

18.下列对原文有关内容的概述.不正确的一项是（3分）（）

A.随何以具体事件为依据指出九江王并非甘愿臣服于楚，而是借依附楚国之名行独立自主之

实,之所以不背弃楚国，是认为汉国弱小。

B.随何把楚汉双方进行对比，分析得出楚国军队表面强大却不得人心，且已陷入进不能攻取、退

又无法脱身的僵局,是不足以依赖的。

C.殖何提出九江王既然已起兵反叛，不需要灭掉楚国，只要能拖住项王几个月，汉王保证会划分

±ttfe给他.九江国也必定仍归他所有。

D.随何径直闯入楚国使者的客舍，向楚国使者宣布九江王已经归附汉王,后又劝说九江王杀掉

楚国使者.投奔汉王，与汉军协力作战。

19把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）

⑴今大王不与万全之汉而自托于危亡之楚,臣窃为大王惑之!（3分）

译文:______________________________________________________________________

⑵越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪邻?（《烛之武退秦师》）（3分）

译文:______________________________________________________________________

20.《烛之武退秦师》中烛之武的游说艺术历来为人称道。本文中随何对太宰说的话又使用了

怎样的游说技巧?请结合文本简要分析。（3分）

答:______________________________________________________________________________

五、阅读下面的文字，完成21〜25题。（18分）

四月，兵罢戏下,诸侯各就国。汉王之国,项王使卒三万人从。去辄烧绝栈道，以备诸侯盗兵

袭之，亦示项羽无东意。至南郑，诸将及士卒多道亡归，士卒皆歌思东归。韩信说汉王曰:“项羽王

诸将之有功者，而王独居南郑.是迁也。军吏士卒皆山东之人也旧夜跤而望归,不如决策东乡，争

权天下。”

项羽出关，使人徙义帝【注日:“古之帝者地方千里，必居上游。”乃使使徙义帝长沙郴县.

趣义帝行.群臣稍倍叛之，乃阴令衡山王、临江王击之,杀义帝江南。

八月，汉王用韩信之计.从故道还.袭雍王章邯。邯迎击汉陈仓，雍兵败，还走:止战好畤.又复

败，走废丘。汉王遂定雍地。东至咸阳，引兵围雍王废丘。二年，汉王东略地，塞王欣、翟王翳、

河南王申阳皆降。韩王昌不听，使韩信击破之。于是置陇西、北地、上郡、渭南、河上、中地

郡:关外置河南郡。更立韩太尉信为韩王。诸将以万人若以一郡降者，封万户。缮治河上塞。诸

故秦苑囿园池，皆令人得田之c正月.虏雍王弟章平。大赦罪人。

汉王之出关至陕，抚关外父老，还，张耳来见.汉王厚遇之。二月，令除秦社稷，更立汉社稷。三

月、汉王从临晋渡，魏王豹将兵从。下河内，虏殷王.置河内郡。南渡平阴津.至雒阳。新城三老董

公遮说汉王以义帝死故。汉王闻之，袒而大哭。遂为义帝发丧，临三日。发使者告诸侯曰:“天下

共立义帝北面事之今项羽放杀义帝于江南大逆无道。寡人亲为发丧，诸侯皆编素，悉发关