浙江省杭州市2026年七年级下学期语文期中检测试题（附答案）

七年级下学期语文期中检测试题卷

一、大语文-积累篇（22分）

阅读下面的文字，按要求完成题目。

文学的世界里，我们遇见」'诸多人物，他们用自己的行动温暖感动着我们。这里，有为钻研典籍锲

（A.qieB.qi）一而不舍的闻一多；这里，有为故乡洗去污秽（A.suiB.hui）—而战斗到底的端木蔗

良；这里，有英勇无畏、chun—朴谦逊的志愿军战士；这里，有为中国的核武器研究而“jU—躬尽

瘁，死而后己”的邓稼先……他们让我们的生活变得更加色彩斑斓。

1.根据拼音写出相应的汉字。

chun朴ju躬尽瘁

2.从括号内选择恰当的词语填在横线处。（填字母）。

锲（A.qieB.qi）而不舍

污秽（A.suiB.hui）

3.卜列选项中加点词的词性分析止确的一项是（）

因♦为♦沙子多，父亲要了个板刷在•脚上沙♦啦♦♦沙♦啦地。后来父亲的脚终•于•洗好了，终于洗出了脚的本色，

却也是黄儿儿的，是泥土的颜色。

（李森祥《台阶》）

A.连词介词拟声词副词B.连词副词拟声词介词

C.副词连词拟声词介词D.副词介词拟声词连词

4.下列说法不正确的一项是（）

A.《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家，代表作有诗集《烙印》等。

B.《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。北宋政

治家、文学家。

C.《孙权劝学》选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是由北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传

体通史。

D.《黄河颂》是光未然创作的组诗《黄河大合唱》中的第二乐章，后来经冼星海谱曲后，响彻中华大

地。歌颂了中华民族的伟大而又坚强的精神。

5.根据相关批注，完成古诗文名句默写。

出处古诗文名句批注

王维《竹里馆》_______________,_______________独自演奏的悠闲之味

李白《春夜洛城

曲调唤起的思乡之味

闻笛》

岑参《逢入京

马上相逢无纸笔，_____________________走马相逢的思亲之味

使》

韩愈《晚春》_____________________,百般红紫斗芳菲。万紫干红的暮春之味

《木兰诗》________________,_________________边塞隆冬的苦寒之味

班级正在开展“我的语文生活”专题学习活动，号召同学们走进生活“学语文”“用语文”，请你参与并完成下

列任务。

6.【活动一：品招牌文化】

同学们在街上发现很多招牌用字不规范。下列招牌中有错别字的一项是（）

A.闲时光咖啡店B.耐人寻味小面馆

C.晶莹闪亮眼镜行D.躬行求真图书屋

7.【活动二：鉴广告用语】

同学们搜集到下面两句广告词，请你任选其一，鉴赏它的用溶之妙。

A.国图如海，我如鱼——国家图书馆公益广告

B.面对面的关怀，面对面的爱——方便面广告

二、大语文•阅读篇（56分）

8.阅读经典，体味人生。

小文在阅读《骆驼祥子》时，整理了一份阅读任务单，请你和他一起完成相关任务。

阅读方法相关语段阅读任务

说起话来，祥子才知道，小马儿已死了半年

多，老人把那辆破车卖掉，天天就弄壶茶和描写中藏深意。画线句中的“老

圈点批注些烧饼果子在车口儿上卖。老人还是那么和人”是_________，作者着力写

气可爱，可是腰弯了许多，眼睛迎风流泪，他的外貌和神态，用意是______

老红着眼皮像刚哭完似的

样子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探一一

并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，语言外壳包裹思想意蕴。如何

熟读精思也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着理解“被小孩子用线拴上的蚂

自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线蚱，有翅膀乂怎样呢”这句话?—

拴上的蚂蚱，有翅膀乂怎样呢？

夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱里英译本《骆驼祥子》的结尾是

联读比较的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近否违背了作者的木意?请结合原

他。她（小福子）还活着，他也活着，他们著简要分析。_________________

现在自由了。（英译本《骆驼祥子》结尾）

凡人微光，温暖人心

阅读下文，完成各题。

老吴

①初见老吴，是在一个酷暑，窗外蝉鸣声嘶力竭。开学第一天，系主任带来一个"怪''人：反戴棒球

帽、长发、身材微胖、衣裳堆叠、不修边幅。怪人脸上满是汗珠，一言不发，就在教授身旁不停擦汗。

我们在底下窃窃私语：“这是保安大叔吗?干嘛来呀?”下一刻，主任交代完毕，转身去了另一个教室。保

安大叔向前一步，把帽子一抛，挂在画架上，随口说：“这学期我……我就是你……你……你们班的艺术

造型老师。”

②我们惊愕，我们沉默。

③老吴看起来不走寻常路，连带着教我们的方式都有些“非主流''他根本不教我们打基础的传统素描。他

的风格和他本人一样粗犷，不用画笔，用一根四方的炭精条.铺开一张半人高的大纸，画板槽上莫名其

妙地摆一块丑不拉几的石头。“画吧。”他摆摆手，豪放地说，”画出意境。'‘我们面面相觑，只好自由发

挥。

④老吴巡视过来，在一个学生身后站定，看着。突然，老吴夺过学生的画笔，信手几划拉，纸上瞬间

长出一根巨大的芦苇，又潇洒地添了两笔草，刷刷两下，草又被两根歪歪斜斜的线涂掉了。"你呀。''他

一边涂画一边说，“这……这么大的纸，你这么拘……拘谨干什么?”被他“夺权”的学生痛苦地闭.上眼，好

似在为画纸的牺牲默哀。待到睁开眼，却惊了，寥寥数笔，线条作画，山石嶙峋，云雾缭绕。[2—]

⑤“那是什么?”老吴指指他画板槽里•直放着的丑石头。在满教室的寂静中，老吴得意地说，“那不是

石头，那就是山呀。

⑥以石头画山，以草叶画树，抽取肌理，以具象画抽象。这招，绝了。

⑦某天，老吴现身课堂，只见他左手捏一只龟壳，右手抓一副鱼骨，胳膊肘里还夹着一只彩翎子玩偶公

鸡。全班哗然。老吴不为所动，把东西往桌上一放：“画……画这些。”

⑧那时我们已经尊他爱他，他能亳不留情地指出你画蛇添足的几笔，让你立即擦掉；他知道把山往左挪

一挪，就能好看一大截：他上来仲出手就在你的画上乱抹……抹完之后，仔细一看，妙不可言。我们自

觉不自觉地都为他的风格影响，我们还把这种影响戏称为“思想吴化”，最后，在我们的起哄和腰拥下，

老吴将炭精条册成两半，在一个学生的画板上信手就涂，画至酣处，双手并用，用尖头勾，用钝头涂，

用染的黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横梗在画面中，峰峭。孤独，触目惊心。

⑨全班学生围观，鸦雀无声。老吴画得酣畅淋漓，浑然不觉天蓝色衬衣一经汗水浸透。

⑩相熟久了，我们就大胆质疑：“老吴，你为什么不教我们素描?那是打基础的呀，你是不是不会素描?”

那时老吴在画板间“巡视”，他一言不发。课后，在群里发了几张图。

⑪珠宝箱查，钗环翠玉，美人美景......全是素描——是我们见过的最为精细、最为工笔、最为高超的

素描。它只用黑白灰涂抹，便能描绘出绸缎的丝滑、翡翠的脆硬、珍珠的润光……甚至能嗅到旧箱子锁

上的锈味。“老师，这是您画的吗?''群里马上就炸开「锅。无怪乎大家惊讶，这些画和老吴那粗犷的风格

也相差太多了。过了许久，老吴才打字道：“这是我早年的作品。'‘过了一会儿，又说：“你们现在不懂。

炭精条画的那些，比这个更高。

⑫“你们想……想学索描，外面补习班谁……谁都可以救。我……我想教你们点不……不一样的。”［语

言描写，老吴看似木讷，实则通透。他对艺术有独特理解，教学上用心良苦】说这句话的时候，老吴坐

在画室的小马扎上，依然是戴一顶棒球帽，长发乱翘，不修边幅。

⑬有幸与老吴相识。过了好多年，我在上海的艺术展、在国外的艺术节里的无数画作的欣赏中，才慢慢

领略老吴的高深之处，才理解老吴当年的良苦用心，不由得感激且动容。我心廿情愿此一生都“思想吴

化工

⑭老吴给我们留卜了一缕艺术的花，我们这些学生，就像是一艘艘小船，过了某条寂静的港清，有一道

月恰巧投下来，不动声色的给小船上了漂亮的釉色。小船慢慢漂走了，月色还留在船上，而且在每个夜

晚都闪发光呢。

（选自《青年博览》2022年第5期有删改）

9.◎初读•理脉络

请根据文章内容完成表格。

（1）______________

开始卜课夺笔作画

谀堂围观信手而涂

（3）______________

多年以后|可忆老吴

10.◎细读•品语言

根据第⑫段的批注示例，请为文章的划线句作批注。

①待到睁开眼，却惊了，寥寥数笨，线条作画，山石嶙峋，云雾缭绕。

②最后，在我们的起哄和簇拥下，老吴将炭精条掰成两半，在一个学生的画板上信手就涂，画至处，双

手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染的黑漆漆的于学在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横梗在画

面中，嶙峋，孤独，触目惊心。

II.◎探讨•明主旨

文章最后一节是情感的集中抒发，其中多次提到“光”，请结合全文，说说光的表达效果。

珍惜时光，拒绝拖延

阅读下文，回答问题。

【材料一】

大部分中学生对“明FI复明日，明日何其多。我生待明F1,万事成蹉陀”这首诗耳熟能详，但是在

中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做

的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶

习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的拭卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在

战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%

的人都因拖延的陋习而一事尢成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”也有人认为，拖延一卜并不要紧。

人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节

的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时.，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事

情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样

的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。

【材料二】

①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延

行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工

作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，

严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认

为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人

不拖到最后•刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型

如下图：

②造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖

延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延：有的人本身就懒情，不愿做事情；还有的

人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能

力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的:秀惑，也往往会导致拖延行为。

【材料三】

大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚

饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性■床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中

心曾对2004名拖延症患者进行过•项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。

拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，-

项新的职业一一自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的疝策，帮助患者

打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪：

同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星：还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不

良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机

制，促使患者逐渐消除拖延症。

12.根据材料二和材料三判断，下列说法不符合文意的一项是（）

A.患有拖延症的人常常会产生自责情绪和负罪感，可能还会患卜严重的集虑症、抑郁症。

B.调查表明，中学生、大学生、职场人三类人中，职场人的拖延症最为严重。

C.造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。

D.大部分拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟行动不起来。

13.请根据材料二简要解释什么是“拖延症”。

14.读完材料，小语和小文对拖延看法产生分歧。若你也在场，你怎么看?请根据材料一表明你的观点，

并阐述理由。

小语：拖延的危害真的很大，咱们绝对不能养成这种坏习惯!

小文；我觉得拖延也有好处，现代人在紧张的生活中拖一下放松一下也没啥。

你:C

15.小语对小金同学某个周日的行为进行观察并做了以下记录，若你是一位自律监督师，请结合文章内

容分析其拖延症的类型并给出对策。

观察记录8点：起床，吃早餐。

9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。

11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。

12点：吃午饭，午休。

15点：开始做作业。

15点20分：跑去吃水果、听音乐。

17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。

第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！

自律监督师的分析和对策

拖延症的类型对策

①

②

从古诗文中学习古人的智慧。

在中华民族的历史长河中，小文认为“岳飞”是“大家”。请结合以下材料，制作人物展板。

【甲】

游嵬石山寺①

（宋）岳飞

嵬石山前寺，林泉胜景幽。紫金诸佛相，白雪老僧头。

潭水寒生月，松风夜带秋。我来属②龙语，为雨济民忧。

【乙】

岳飞传

岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之：贯③其

财者不贵偿。飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲

涛及岸得免，人异之。

少负气节，沉厚寡言，家乞力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，

弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其家。父义之，日；"汝为时用，其国死义

平!”

吴瑜素服飞，愿与交欢，饰名妹遗之。飞回：“土上宵阡④，岂大将安乐时？”却不受，瑜益敬

服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。''遂绝不饮。帝初为飞营第⑤，飞辞曰：“敌未灭，何

以家为？”或问天下何时太平，飞回：“文臣不爱钱，武臣何死，天下太平。”

（选自《宋史・岳飞传》，有删减）

【注释】①嵬石山寺：又称龙居寺，在鄱阳县和北乡鬼石山前。②属：同“嘱"，嘱咐。③贯：借。

④宵阡（g汕）：天不亮就起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。⑤营第：建造府第。

16.小语无法确定以下加点字词的意思，请你运用相关方法帮他解答。

文言词汇参考方法解释

飞摩曰课内迁移法：蒙超以军中多务

—

人群之语境推测法（联系上下文）

杳找字典法：①白色的生绢。②朴素，

吴瑜超服飞不加修饰的。③平素，一向。（《古代汉__________（填选项）

语常用字典》）

瑜辞敬服

•关联成语：精益求精、多多益善—

17.请为下面的句子断句（断二处）。

飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名

18.小语在阅读材料时作了如下批注笔记，请帮小语完成阅读困惑。

阅读收获阅读困惑

虚词常有关联文意、传达语气等作用。画波浪线的句子是最能表

做批注，可窥虚词妙用达岳飞心情的虚词是：__________（A.也B.乎c.耶D.

矣）。理由是：________________________________________________

画横线的两句都出现了"济"字，【乙】中的”济”展现了岳父

做批注，可比较相似的形象；【甲】中的“济”让我感受到岳飞

的情怀。真是良好家风传承的典范啊！

成名将者需能文能武。读岳飞故事，我想起了《孙权劝学》中的

做批注，可关联课内外

吕蒙,他们身上都有成大事者的共性：________________________

19.请参考以下人物展板，为岳飞绘制展板文案。

展板范式

ABC

花木兰①她大行孝道，替父丛军：她邓稼先您在苍凉大漠中用蘑菇云的升腾吼岳飞

勇往前，驰骑场；她冰雪脱明，同行出雄狮的愤怒，您用"两弹”LL中华民族昂

数载，难辩雌雄；她儿女如长，有万首挺立在世界东方，您鞠躬尽瘁，死而后

种柔情。英雄魄,淡名利.铸就不朽已，是中华民族不倒的脊梁！②向您敌

传奇。她是杰出女性的典范，是“巾蛔敬，敬爱的邓先先生！您是我们永远的英

不让须眉''的铁证！雄！

（1）请判断两处划线句所使用的抒情方式。

A.直接抒情B.间接抒情

语言运用

①__________

②__________

（2）请结合【甲】【乙】材料，运用适当的抒情方式为岳

文案撰写飞展板撰写文案

（5（）字左右）

三、大语文-写作篇（43分）

20.阅读下面的材料，完成写作。

“你来人间一趟，要去看满天的霞光，要去闻闻田间的花香，要去听潮汐海浪，去街边的小店买几

件自己喜欢的衣裳，这宇宙山河浪漫，这人间点滴温暖，都值得你一往无前。陌生人的一个微笑，朋友

的一个安慰，家人的一顿晚餐，清晨的花香，傍晚的夕阳，谣下车窗，扑面而来的清爽……”这段文字打

动了我，因为文字中的每个瞬间都让人感动，也提醒我们要用心去感受生活：要去闻田间的花香，听潮

汐海浪，看星辰夕阳，感受风的清爽。这段文字真诚、真实，记下了让人感动的瞬间：附生人的微笑，

朋友的安慰，家人的晚餐，文字中的我。

在你成长的过程中肯定也会有这样的难忘瞬间，请用你生花妙笔，以《▲的瞬间》为题写

一篇作文，不少于500字。

写作提示：好的作文，写作中要有我，写我真实真挚的感情，写我的独特感悟和成长，写我生命中

的明亮或者灰暗……；好的作文，写作中要有细节描写，细节描写要真实、典型、要有画面感，耍灵活

恰当的运用修辞手法。

答案

【答案】1.纯；鞠

2.A；B

3.【答案】A

4.【答案】C

5.【答案】独坐幽篁里；弹琴复长啸；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；凭君传语报平安；草树知春

不久归；朔气传金柝；寒光照铁衣

【答案】6.D

7.A.“国图如海，我如鱼”运用比喻的修辞手法，把国家图书馆比作浩瀚的大海，将读者比作在海中畅

游的鱼。生动形象地展现出国家图书馆藏书丰富、知识渊博.如同广阔无垠的海洋，同时也体现出读者

在其中汲取知识时自由、惬意的状态，突出了国家图书馆对读者的重要意义，激发人们走进国家图书馆

学习的兴趣。

B.“面对面的关怀，面对面的爱”，巧妙运用“面对面”一词H勺双关意义。一方面，“面对面”直观地描述

了吃方便面时，人与碗相对的情景；另一方面，“面对面”又象征着人与人之间近距离、直接的关怀与

爱，赋予方便面温暖、亲切的情感内涵，使消费者在看到广告时，不仅想到方便面这种食品，更能感受

到其中蕴含的情感，增强了广告的感染力和吸引力。

8.【答案】老马；展现老马悲惨命运，暗示祥子未来结局，揭露社会黑暗表明在黑暗社会，样子再努

力也无法掌控命运。；违背。原著祥子堕落，英译本结局美好，削弱悲剧性与批判力。

【答案】9.(1)初见老吴，保安模样⑵嫌弃、惊愕(3)相处久了，师生论画(4)理解、感激

10.A句描写了学生看到老吴画作以后的震惊，从侧面衬托了老吴绘画技艺的高超。四字短语以整齐的

句式描绘了老吴画作的精彩，表达了对老吴高超画技的赞叹之情。B句运用动作描写，

“掰”“涂,，“勾，…揉,,“抹,，生动形象地写出了老吴作画的粗犷，酣畅淋漓，想象奇特；，，嶙峋，孤独，触目惊

心''运用短句，描绘了观画者的心理反应，突出了老吴绘画技艺的高超，表达了“我”对老吴的赞美之