统编版六年级语文下册《北京的春节》教案简案

统编版六年级下册语文《北京的春节》教案简案

授课

课题北京的春节课型精读课文2课时

时间

1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写

“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。

2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文

教学章详略，体会这样写的好处。

目标3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。

5.拓展阅读文段，对比舒乙、斯好笔下的春节与老舍笔下的春节有什

么不同。

教学了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体

重点会这样写的好处。

教

学

对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

难

点

抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。

第一课时

1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写

教学“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。

目

标2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文

章详略。

3.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。

教具

准备课件、歌曲《新年到》

教学设计设计意图

一、创设情境，激情导入

【出示课件1】1、播放歌曲《新年到》。以歌曲《新年到》导

导入语：同学们，听喜庆的音乐响起来；入，创设出过年热闹、喜

看，红红的狮子舞起来……听着喜庆的音庆的氛围，激发学生学习

乐，看着这一幅幅美好的画面，大声地告兴趣。

导入

诉我，这是什么节日？

(5)

2、揭不课题。

分钟

现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京

京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗。

(板书：1北京的春节)

3、读课题。

1

二、学习字词，整体感知

【出示课件2】1、自由朗读课文，要求：

(1)读准字音，读通句子。

(2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

(3)想一想：老北京的春节给你留下怎样

的印象？

2、检查反馈，相机指导。

【出示课件3】(1)出示词语，读一读。

zhenggengbian

腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除

夕

春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通

xidojian

宵间断除非光景万不得己必定截然不掌握积累词语的方

法，逐步养成主动积累和

同燃放

运用词语的习惯。

拜年寺院轿车元宵张灯结彩一律彩绘广告

从词语切入，体会老

舍先生作品的“京味儿十

足”。多种朗读方式，让

⑵出示词语，观察特点。

学生感受到一幅幅浓郁的

饺子榛子栗子风筝

北京春节画面。

新课提示：后面的字是轻声。读得又轻又短。

此环节的设计是教师

教学【出示课件4】(3)词语解释。

帮助学生找到梳理结构的

(33)腊月：农历十二月。

方法，帮助学生从整体上

分钟初旬：每月的第一个十天。

把握课文内容，学习作者

元宵节：农历正月十五。

组织材料的方法。

截然不同：形容两件事物毫无共同之处。

表格的设计更加直观，

万象更新：一切事物或景象都变的焕然一

目的是让学生自主学习探

新。

究，自己与文本对话，并

张灯结彩：挂上彩灯、彩带等，形容场面

能够与作者对话，让学生

喜庆、热闹。

成为课堂真正的主人，为

万不得已：表示无可奈何，不得不如此。

以后学习课文、欣赏优美

分外：超过平常，特别。

的文章打下基础。

光景：境况；状况；情景。

空竹：一种木制的传统健身玩具。

3、体会“京味儿”的语言特点。

【出示课件5](1)作者简介。

老舍(1899-1966)中国作家。原名

舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年

创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府

授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，

善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也

努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽

默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有《离

婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。有《老

2

舍全集》行世。

老舍是杰出的语言大师。他的语言俗

白，通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。

【出示课件6】(2)出示词语，读一读。

杂拌儿零七八碎儿玩意儿

提示：儿化音。后面的“儿”只做卷舌的动作,

音不要读出来就可以了。

(3)出示句子，读一读。

a.孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌

儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干

果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零

七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是

男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意

儿一一风筝、空竹、口琴等。

b.腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时

候。

提不：闲在：清闲自在。这是北京方言。

老舍在《茶馆》里写道：“秦二爷，您怎

么这么闲在，想起下茶馆儿来？”

3、初读课文，说一说老北京的春节给你留

下怎样的印象呢？

提示：忙乱、热闹、喜庆、团圆。(板书)

三、厘清结构，分清详略。

1、北京的春节从哪一天开始，到哪一天结

束？

提示：北京的春节从腊月初旬开始，到正

月十九结束，一个多月的时间。这时间之

长在我国所有传统节日中堪称之最。

【出示课件7】2、默读课文，合作填表

时间风俗习惯

腊月初

九至腊

月二十

过小年，放鞭炮，吃糖

过了二

十三

初六

元宵看花灯，小孩放花炮，吃

元宵

3

正月十春节结束

九

【出示课，件8】3、汇报交流

时间风俗习惯

腊月初熬腊八粥，泡腊八蒜

八

腊月初孩子：买杂拌儿，买爆竹，

九至腊买各种玩意儿。

月二十大人：预备过年的物品

腊月二过小年，放鞭炮，吃糖

十三

过了二大扫除，把吃的准备充足

十三

除夕做生菜，穿新衣，贴对联，

贴色画，灯火通宵，放鞭

炮，吃团圆饭，守岁

初六铺户开张，还可以逛庙会、

逛天桥、听戏

元宵看花灯，小孩放花炮，吃

元宵

正月十春节结束

九

(板书时间,用f连接)

4、分清详略：文中哪些部分写得详细，哪

些部分写得简略？

(1)默读思考，把详写的部分做上记号。

(2)集体交流。

提示：作者详写的是“腊八、除夕、正月

初一、元宵”四个部分。(板书△标出，

板书：详写)

5、练习朗读：朗读详写的四个部分，注意

读得正确、流利。

(1)自由练读。

(2)展示朗读：你觉得自己哪部分读得好,

就读哪部分。在朗读、评价、集体练习中

达到把课文读得正确流利的目的。

课

堂五、结束语和作业布置

小

结这节课我们了解了北京春节的习俗，

及

拓了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地

展

延方，联系了难读的语句。这篇课文中有很积累词语，夯实基础。

伸

多的生字新词，下课后请同学们认真抄写，

分

(2钟

准备在下节课听写。

4

课堂作业新设计

一、看拼音，写词语c

gengxlnbianpaolayuetongxiaojianduanguangjing

0（）（）（）（）（）

ranfangzhanlanjieranbutongzhangdengjiecai

（）（）（）（）

二、比一比,再组词C

醋（）燃O饺（）拌（）

腊O然（）较（）伴（）

宵O摊O筝（）眨（）

销（）滩（）挣（）泛（）

三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。

（）腊八粥（）新衣（）庙会（）毛驴

（）醋大蒜（）年画（）爆竹（）灯笼

四、请按一定的顺序排列下面的词语。

1.元宵节除夕重阳节清明节春节元旦中秋节

2.旬年时月周日季

3.自然资源木材资源森林资源生物资源

【答案】

一、更新鞭炮腊月通宵间断光景燃放展览截然不同张灯结彩

二、醋（米醋）燃（燃烧）饺（饺子）拌（搅拌）

腊（腊月）然（然后）较（比较）伴（伙伴）

宵（元宵）摊（摊牌）筝（风筝）眨（眨眼）

销（销售）滩（沙滩）挣（挣扎）泛（广泛）

三、（熬）腊八粥（穿）新衣（逛）庙会（骑）毛驴

（泡）醋大蒜（贴）年画（燃放）爆竹（打）灯笼

四、1.元旦除夕春节元宵节清明节中秋节重阳节

2.年、季、月、旬、周、日、时.

3.自然资源生物资源森林资源木材资源

第二课时

5

1.深入理解详写部分，体会详略得当的好处。

教学2.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

目标3.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节

有什么不同。

教

具

准

备课件

教学设计设计意图

一、复习检查，导入新课

1.听写词语。

腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮检查默写和回顾写作顺序

除夕春联扫除年糕充足店铺开张环节的设计，既是为了与上节

对联年画通宵间断除非光景万不课做好衔接，又是让学生重温

得已必定截然不同燃放拜年北京春节的热闹气氛，为学习

导入寺院轿车元宵张灯结彩一律彩绘新课做好准备。

(5)分分外

钟2.回顾写作顺序和主要内容

教师引导：上节课填写了表格，进

行了汇报交流。同桌互相说说：老

舍先生是按什么顺序写的？主要

写了什么？

明确学习目标。【出示课件9：第

二课时教学目标】

6

二、深入详写片段，感受北京春节

的热闹，体会作者的表达方法。

1.腊八。【出示课件10】

（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，

各种豆，与各种干果熬成

的。这不是粥，而是小型的

农业展览会。”体会老舍先

生语言的通俗和有趣。

（2）泡腊八蒜；“到年底，蒜泡

得色如翡翠，醋也有了些辣

味，色味双美，使人忍不住

要多吃几个饺子。”着重突

出“色如翡翠”和“色味双

美”两个词，体会老舍先生

语言简练，为我们呈现出一

幅鲜明的画面，这是老舍先

生语言的魅力。

2.除夕。【出示课件11】深入了解北京春节的习俗

从哪些地方可以看出来“除夕的同时，感受北京春节的热闹

真热闹”？氛围，体会老舍先生语言的魅

（1）从人们活动的角度。“家家力。

新课

赶做年菜”“男女老少都穿这种重复的写法，在师生

教学

起新衣”“在外边做事的人，反复朗读中体会，作者表情达

（28）分

除非万不得己，必定赶回家意的效果自然显现。

钟

来吃团圆饭”，还有“除了体会详略得当的好处，积

很小的孩子，没有什么人睡累写作方法。

觉”，足以看出人们差不多学生结合自身实际，比较

都在庆祝除夕，自然很热闹课文描写的春节习俗，加深对

了。春节习俗的印象和理解。

（2）从“味、色、音”的角度来

体会。“到处是酒肉的香味”

“红红的对联”“各色的年

画”“家家灯火通宵”“鞭

炮声日夜不绝”，老舍从香

味，到色彩，到声音，进行

了全方位描写，充分表现了

除夕的“热闹”，足见老舍

先生描写的细腻。

3.正月初一。【出示课件12】

“男人们午前到亲戚家、朋友家拜

年。女人们在家中接待客人。城内

城外许多寺院举办庙会，小贩们在

庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。

小孩子们特别爱逛庙会，为的是有

7

机会到城外看看野景，可以骑毛

驴，还能买到那些新年特有的玩

具。庙会上有赛轿车赛马的，在老

年间，据说还有赛骆驼的。这些比

赛并不为争谁第一谁第二，而是在

观众面前表骡马与骑者的美好姿

态和娴熟技能。”体会北京淳朴的

民风。

4.元宵。【出示课件13]

（1）勾画出写灯的语句，自由

朗读体会。

（2）出示句子：“有名的老铺子

都要挂出几百盏灯来，各形各色，

有的一律是玻璃的，有的清一色是

牛角的，有的都是纱灯，有的通通

彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》

故事。”

教师引导：“一律”“清一色”“都

是”“通通”“全部”，不同的词

语表达相同的意思，表现了灯的种

类之多。读一读，读出看灯时的开

心、兴奋、激动的感受。

（3）老舍先生着力描写灯的数量

多，种类多，目的是什么？

为了突出元宵是“春节的又一个高

潮”，元宵”的确是美好快乐的日

子”。这是写元宵的总起句和总结

句，作者采用的是总一分一总的段

落结构。

5.课文有些部分写得详细，有些部

分写得简略，这样写有什么好处？

【出示课件14】

提示：详略得当，让北京春节的风

俗习惯给我们留下更深刻的印象。

三、自我感悟，对比升华

1、本文怎样描写孩子们过春节的

呢？【出示课件15】

提示：买杂拌儿、买爆竹、买各种

玩意、吃糖、穿新衣、逛庙会、买

玩具。

2、对比感受：你是怎样过春节的？

示例：谚语称“二十六，割年肉。”

说的是这一大主要要筹备过年要

吃的肉食。

8

今天一大早我和奶奶就到集市

上去采购，集市上的人非常多，各

种各样的过年零食和食物琳琅满

目。奶奶告诉我，从今天起家家户

户都要准备过年吃的肉，有的买回

去做各种肉食。

教师小结：几千年来，春节的习俗

一直跟随时代的脚步在演变，但不

变的是热闹、团圆、喜庆的气氛。

四、学习“阅读链接”，感受名家

笔下的春节的不同

【出示课件16】请同学们默读课后

的“阅读链接”，想想与老舍笔下

的春节有什么不同，和同学交流。

课堂小

提示：老舍写过年是按时间顺序，

结及拓

有详有略，给我们展示的是老北京引导学生懂得，同样写除

展延伸

的民风民俗的画卷。夕，可以有不同的写法，写出

（7）分

舒乙写春节详细地介绍了祭灶的个性，写出特色。

风俗和春节的食物，把春节的风俗

写得十分有情趣。

斯妤写过年既写了家乡的习俗，又

写了自己的亲人，传达的是浓浓的

亲情。

1北京的春节

板书

腊月一小年一除夕一初一一正月十五一正月十九（时间）

容

内

△△△△（详写）

忙乱热闹喜庆团圆

9

课堂作业新设计

一、给下列句子填上恰当的关联词。

1.()今天是元宵节，()今天的北京特别热闹。

2.()孩子们要放鞭炮，()要过春节了。

3.()除夕之夜要守岁，()除了很小的孩子，没有人睡觉。

4.小孩子们买各种花炮燃放，()不跑到街上去淘气，在家中照样能有声

有光地玩耍。

5.北京()是城市，()它也跟着农村一齐过年，()过得分外热闹。

二、阅读《北京的春节》片段，回答问题。

元宵上市，春节的又一个高潮到了。正(zhengzheng)月十五，处处

张灯结(ji。ji6)彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺(pUp

U)都要挂出几百盏灯来口各形各色口有的一律是玻璃的口有的清一色是牛

角的□有的都是纱灯口有的通通彩绘全部口红楼梦口或口水浒传口(zhudn

chuGn)故事□这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铜中

参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。

1.给文中带点的字选择正确的读音并画“。

2.照样子再写几个词语。

各形各色(ABAC)

3.找出文中表示“全部、都”意思的词语：

4.给文中缺少标点的地方补上合适的标点。

5