统编版八年级语文上册第11课《记承天寺夜游》导学案（教师版）

第11课记承天寺夜游（学案）

Q学习目标

2022年课程标准学习目标

1、军握文言词汇，理解课文内容。

培养热爱中华文化的文化自信；培养积累、梳理、整2、品味文中的优美语言，理解作品意境，体

合文言语汇和具有良好语感的能力；培养求知欲、创造性，会文中蕴含的思想感情。

养戌积极思考的习惯；感受、理解、欣赏、评价古代语言3、体悟文人积极达观的处世态度，树立积极

文字，涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和观念。的人生观。

预习导学

第一课时

活动一：积累文言字词

1.正音正字

①遂（sui）②相与（xiGngyu）③藻（zdo）④衿（xing）竹柏（bdi）

文言字词梳理归类。

（一）古今异义

1、盖竹柏影也

古义：大概是

今义：器物上部有遮盖作用的东西

2、但少闲人如吾两人者耳

古义：清闲的人

今义：指与事无关的人，多含贬义

3、念无与为乐者

古义：考虑，想到

今义：想念

4、月色入户

古义：单扇的门

今义：主要指人家

（二）词类活用

和与步于中庭名词做动词，散步

（三）一词多义

与

①未复有能与其奇者（动词，参与，文中指置身其中）

②念无与为乐者（动词，和）

（四）特殊句式

（1）判断句：

盖竹柏影也（“……也”表判断）

（2）省略句：

解衣欲睡（省略主语“余”）

（3）倒装句：

相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”）

（五）重点句子翻译

1.月色入户，欣然起行。

看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。

2.念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。

想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。

3.怀民亦未寝，相与步于中庭。

张怀民也没有睡觉，我们就一起在院子里散步。

4.庭下如积水空明，水中藻'存交横，盖竹柏影也。

庭院地面犹如一池空灵澄澈的积水，水中及、落交织纵横，原来是竹子和柏树的影子。

5.何夜无月？何处无竹柏？

哪个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树呢？

6.但少闲人如吾两人者耳。

只不过缺少像我们这样的“闲人”罢了。

（六）理解默写

1.全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清

冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境。

2.文中描写月光美景的语句是：庭卜如积水空明，水中深，存交横，盖竹柏影也,

3.表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人不。

4.用简洁的语言概括作者的复杂感情：（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。（2）人生感慨。（3）

赏月喜悦。（4）漫步悠闲。

5.文中描绘出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界的句子是：庭下如积水空明,

水中藻、荐交横,盖竹柏影也。

活动二：积累文学常识

1.作者简介

《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。写于作者被贬黄州期间。

作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他

擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》

《饮湖上初晴后雨》等。

2.文学常识

“记”即记述；“承天寺”在今湖北黄冈南，点明游的地点；“夜”点明时间。题目点明文章

的写作内容，简洁明了，概括性强。

活动三：文章朗读

要求：读准字音，读准停顿、节奏，读出情感。

朗读指导：

元丰六年/十月十二FI/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与/为乐者，遂至/承天寺/

寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如枳水空明，水中/藻、行/交横，盖/竹柏影/也。何夜/

无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。

活动四：疏通文意，感知内容。

（一）疏通文意：

学生圈点勾画，试译短文。

①选自《苏轼文集》。承天寺，在今湖北黄冈南。苏轼（1037-1101）,字子瞻，号东坡居士，

眉山（今属四川）人，宋代文学家。此文写于作者贬官黄升期间。

②［元丰六年］公元1083年。元丰，宋神宗赵顼（xu）年号（1027T085）。

@［念］考虑。

④［张怀民］作者的朋友，不誉也贬官在黄州。

⑤［相与］共同，一起。

©［中庭］院子里。

⑦［空明］形容水的澄澈。

⑧［藻、（xing）］均为水生植物。

⑨［盖］大概是。

⑩［但］只是。

译文：

元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰

好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往

承大寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透

明，水中的水藻、水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（乂有）哪个地方没

有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

（二）背一背：

在疏通文意的基础上试着背诵课文。

活动五：探究理解

第二课时

一、新课导入

月，撩人心扉，伤人情思，弄人神绪；可夜色围绝苍穹之时，月又给人若有若无的希望，让人神情为

之而动，心作为之愤然。月夜无伴，寂寞却如蛛丝围困躯体；月夜无伴，希望却如星火脆弱无力。于是，

李白月夜举杯寄愁苦，杜甫月夜托乡愁，佩弦荷塘解彷徨。

今天我们就来继续学习苏轼的《记承天寺夜游》，看看苏轻游承天寺时又有怎样的感慨？

二、合作探究。

（1）作者为什么要夜游承天寺？

明确：一是因为作者被贬滴，心情郁闷、孤独，想出去走走；二是因为月色很美。

写作背景链接：

元丰二月七日，御史李定等摘出苏轼有关如对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤新法，并将他逮捕入

狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救，案

件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，住团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职

无权的闲客。

（2）作者所见夜景如何？（用原文回答）你有何感受？

明确：描写夜景之句：庭下如积水空明，水中藻存交横，盖竹柏影也。它给人的感受是空灵、皎洁、

明净……

不错，此句定景仅用18个字，却创造出生动的意境，我们不妨仔细玩味，

（3）夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？（提示：先找关键词句，再体会作者心情）

明确：为降低教学难度，先出现关键词句，再让学生体味作者的心情。

欣然起行（欢欣、喜悦、欣喜之情）念无与为乐（有点遗憾低沉、失落）

遂（不假思索中有点激动）亦未寝（与好友心有灵犀一点通的喜悦、兴奋、惬意）

相与步于中庭（一份闲适，一份从容）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（有赏

月的欣喜、漫步的悠闲、自我排遣的达观、被贬的悲凉）

（4）你是如何理解作者夜游的感慨：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”

明确：月光虽非夜之明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，

淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。作者借“何夜”何处一句点明

了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”的人生真谛。这也正是作者保持乐观进取精神

的原因。

所以这里的“闲人”并非是闲极无聊，无所事事之人，你认为“闲人”是怎样的一种人呢？

具有闲情逸致，兴趣高雅之人，也包含了作者远大的政治抱负，但壮志难酬，一贬再贬，可见他的

无奈与悲凉，他何尝要做一个闲人呢？赏月只不过是他借月抒情，自我排遣罢了。

（5）王国维说：“一切景语皆情语。”苏轼与张怀民漫步在这冰清玉洁、如诗如画的月色之下，他们的心

境如何呢？请划出相关语句，并结合写作背景，说出你的理解。

“但少闲人如吾两人耳。”作者最后这一句慨叹，看似平淡，意在点睛。作者以“闲人”自居，

其中夹杂着自矜、自嘲、自解多种况味，只得咀嚼、领略。

这其中有贬谪的悲凉，失意的落寞，赏月的欣喜，更多的是作者潇洒人生、达观处世的生活态度。

只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。也正是这种潇

洒人生、达观处世的人生态度才使作者笔下的月夜那样空灵、皎洁。

6.“庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。”无一字写月，却处处写月，被世人称为写

月的传神之笔。

①比喻修辞。把皎洁的月光比作清澈的池水，把竹子和柏树的影子比作水草，生动逼真地写出

了月光的皎洁明亮，营造出一个空明澄澈、清幽宁静的妙境界。

②正侧面描写相结合。“积水空明”正面写出月光的澄澈透明，“藻、苻交横”写出竹柏倒影

的清丽淡雅，侧面烘托月光的澄澈，二者结合营造出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境

界C

③动静结合。“积水空明”写出月光澄澈透明的静谧之美，“藻、存交横”则具有水草摇曳的

动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙

境界，表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的雅趣。

7.“何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？（文

尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理解“闲人”的含义？）

贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达……各种难言之情尽在

其中。

8.“月色入户”表现了怎样的情味？

运用拟人，似乎月亮也懂得作者寂寞无聊，悄悄进门与他为伴。

9.“欣然起行”表现了作者怎样的心情？

寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋。

10.从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。

作者可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵？在这谪居的寂宽中，谁能与我同赏明月？透

出忧愁孤寂的心情。

11.表明“念”的结果的句子是什么？

遂至承天寺，寻张怀民。

12.为什么不假思索地去“寻张怀民”？

同是被贬之人，也是知心朋友。

13.从文中可见当时作者思想怎样？你从中能得到什么启发？

苏轼被贬，心情忧郁。但是，他仍然有进取之心，他月夜游寺正是消释抑郁的具体行为。在政

治漩涡中损伤了的心灵只有在清凉的无所挂碍的月夜中才得以恢复，从大自然的美景中寻求精神的

寄托。作者不是沉溺于感情的深渊中，而是寻求解脱，使这篇散文显得潇洒、隽雅。

本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，

从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。

三、文章主旨

这篇游记通过对作者与张怀民承天寺夜游所见月下美景的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境

界，表达了作者曳杂微妙的心境，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含其中。

夜深人静，解衣欲睡

记叙事＜月夜入户，欣然起行中庭'抗月

承与张怀民,步于中庭

天

内容理解，庭正如积水空明W达乐观中防含着惆怅。悲凉

寺耳景月下庭中景物

水中藻、竹交横，盖竹柏影也

夜

游何夜无月？何处无竹柏？

议论、抒情月下感叹

但少雨人如并两人者耳♦

语言特点一生墨凝练，意味隽永

、艺术手法一内容真实，写景别致，综合运用多种表达方式

一、选择题

1.对《记承天寺夜游》文章的分析，说得不正确的一项（）

A.运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神

迷。

B.这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特

殊心境。

C.这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都

集中于写人；写人又突出一点“闲

D.本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的

文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。

【答案】B

【详解】本题考查学生对文本的把握。ACD三项正确。B项错误。结合“欣然起行”中的“欣然”和“念无与为

乐者”的“乐”字分析，主要表现出作者在遭贬谪中“感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境”，而不是“无

比凄凉、孤寂的特殊心境

2.对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（）

A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。

B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。

C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。

D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。

【答案】C

【详解】本题考查学生的理解能力。结合上文“庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也”分析。对澄

澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适，自我排遣的

特殊心境。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句表达了作者旷达乐观的胸怀。故C项错

误。

3.选出句子阅读停顿正确的一项（）

A.念/无与为乐者，遂至/承天寺，寻张怀民。

B.怀民亦未寝，相与步/于中庭。

C.但少闲人如吾/两人者耳。

D.水中藻苻交横，盖/竹柏影也。

【答案】D

【详解】本题考查学生文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及

的人物及关系.朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是

语句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停

顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。D项正

确，其余各项修改为：A.念/无与为乐者，遂/至承天寺，寻张怀民。B.怀民亦未寝，相与/步于中庭。

C.但少闲人/如吾两人者耳。

4.下列说法有误的一项是（）

A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。

B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲'’字相关。

C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。

D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。

【答案】A

【详解】A.《记承天寺夜游》与《小石潭记》两篇文章均是作者被贬后所做，但表达的情感不尽相同；《记

承天寺夜游》表达的感情是微妙而夏杂的，有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲；《小

石潭记》这篇散文生动地描写出r小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情；

故选Ao

5.下列关于《记承天寺夜游》一文的说法不正确的一项是（）

A.文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长。

B.文章第一、二句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。

C.文章第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。

D.作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。

【答案】D

【详解】考查对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要

求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。

D.有误，“庭下如积水空明”是指月光如水，并不是真的写水，所以“写水突出其清”错误；

故选D。

二、填空题

6.《记承天寺夜游》选自《》，作者,字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人,

北宋、、O苏轼在诗、词、散文、书、画等方面均取得了很高的成就。其诗

独具风格，与并称“苏黄”；其词开豪放一派，与同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文

著述宏富，豪放自如，与并称“欧苏”，为“”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；他工

于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》《东坡志林》《东坡乐府》等作品传世。

【答案】苏轼文集苏轼文学家书法家画家黄庭坚辛弃疾欧阳

修唐宋八大家

【详解】《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》。苏轼，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏

仙、坡仙，眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。与黄

庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”，与欧阳修并称“欧苏”，“唐宋八大家”之一。因“乌台诗案''被贬为黄

州团练副使，晚年因新党执政被贬惠州、信州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋盛宗时追赠太

师；宋孝宗时追谥“文忠”。

三、名句名篇默写

7.默写

（1）文中描写月光美景的语句是：,，。

（2）表达作者微妙复杂的感情语句是：，,。（主旨句）

（3）作者游承天寺的原因：,,。

（4）《记承天寺夜游》中的“,。”一句，描绘了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的

美妙境界。

（5）《记承天寺夜游》中苏轼与友共赏中庭月色，",”两句用比喻手法写出了月光澄

碧中竹影斑驳的幽静迷人夜景。

（6）《记承天寺夜游》中",,”包含着作者能尽赏这清虚冷月仙境之快意，又

隐隐有宦海沉浮的悲凉之感。

（7）《记承天寺夜游》中“，，"极写月光清凉明净之美，描绘出冰清

玉洁的空灵境界，也映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。

（8）文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是：。

（9）文中表现兴奋和喜悦的句子是：,它与“”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷一活跃。

【答案】庭下如积水空明水中藻、芍交横盖竹柏影也何夜无月何处无竹柏

但少闲人如吾两人者耳月色入户欣然起行念无与为乐者庭下如积水空明水中

藻、荐交横庭下如积水空明水中藻、苻交横何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾

两人者耳庭下如积水空明水中藻、存交横盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳欣

然起行解衣欲睡

【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符

合题意的诗文句子：三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意以下字形特别容易写错：

庭、苻、者耳等。

8.《记承天寺夜游》

（1）《记承天寺夜游》中，作者写庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明的句子是

______________________O

（2）《记承天寺夜游》中，表现苏轼因月色美好，而想到了与自己共同境遇的老朋友的句子是

“，，

（3）《记承天寺夜游》中，文中最能表现作者自豪自慰乂惆怅悲凉心境的句子是

______________________0

（4）《记承天寺夜游》中，表现兴奋和喜悦的句子是“

（5）苏轼的《记承天寺夜游》中正面描写月色的句子是“

（6）《记承天寺夜游》中，作者写月光如水、疏影横斜的两句是“,

（7）《记承天寺夜游》中，表现苏轼因月色美好，也因孤独寂寞而想到了同病相怜的张怀民的句子是

（8）文中描写月光美景的语句是：,,o

（9）表达作者微妙复杂的感情语句是：，，。

（10）作者游承天寺的原因：，，o

（11）《记承天寺夜游》中的“,,。”一句，描绘了一个空明澄，疏

影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。

【答案】庭下如积水空明遂至承天寺寻张怀民但少闲人如吾两人耳欣然起行月

色入户庭下如积水空明水中藻、苻交横念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民庭下

如积水空明水中藻、存交横盖竹柏影也何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人

者耳月色入户欣然起行念无与为乐者庭下如积水空明水中藻、存交横盖

竹柏影也

【详解】本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合

题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“遂、藻、存、耳”等字词容易写

错。

文言文阅读

（2024・河南周口•模拟预测）阅读卜面两个文段，完成卜.面小题。

【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月包入广，欣然起行。念无与为乐者，遂至木大寺寻张怀

民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏水也。何夜无月？何处无竹

柏？但少闲人如吾两人者耳。

（节选自苏轼《记承天寺夜游》）

【乙】方L子①，光、黄②间隐人也。少时恭朱家、郭解③为人，闾里之侠皆宗④之。稍壮，折节⑤读

书，欲以此驰（骋当世，然终不遇。B史乃遁于光、黄间，日岐亭。

余硕居于黄，过岐亭，适见焉。日：“呜呼！此吾故人陈惦李常也，何为而在此？“方山子亦矍然⑥问

余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环带萧然，而妾子奴婢皆有自得之意。

（节选自苏轼《方山子》）

【注释】①方山子：陈惜，字季常。②光、黄：光州（今河南潢川）、黄州（今湖北黄冈）。③朱家、郭

解•：西汉时著名的游侠。④宗：尊奉。⑤折节：改变原来的志趣和行为。⑥矍然：吃惊注视的样子。

9.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。

文言语句方法提示解释

（1）月色入户词语推断法：足不出户

••—

（2）环举萧然查阅词典法：①墙壁；②阻挡，阻塞；③量词，多用于墙。________（填序号）

（3）余通居于黄课内迁移法：滕子京请守巴陵郡。（《岳阳楼记》）

—

10.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。

庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。

II.甲文表达了作者怎样的复杂情感？

12.比较甲、乙两文，苏轼和方山子的人生际遇有何不同？他们自我排遣的方式又分别是什么？

【答案】9.门①因罪贬谪流放，出任外官10.庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿

佛有藻、花交错其中，那大概是竹子和柏树的影子。U.在甲文中，作者表达了微妙而复杂的情感：

贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。12.人生际遇：苏轼被贬官：方山子怀才不遇。

自我排遣的方式：苏轼是寻友，赏景；方山子是隐居，避世不出。

【解析】9.本题考查文言词语解释。

（1）根据词语推断法，“足不出户”句意：脚不跨出家门；户：门。可以推断出“月色入户”中的“户”理解为“门”;

其句意为：月光照进门里。

（2）根据查阅词典法应选①。“防堵萧然”句意：（他的家里）四壁萧条；堵：墙壁。

（3）根据课内迁移法，“滕子京谪守巴陵郡”句意：滕子京被降职到巴陵郡做太守。谪：因罪贬谪流放，出

任外官。据此可知“余谪居于黄”的“谪”理解为“因罪贬谪流放，出任外官“；其句意为：我被贬谪居住在黄州。

10.本题考查文言翻译。重点词语：

空明：形容水的澄澈，在这里形容月色如冰般澄净明亮的样子。濠、存：均为水生植物，这里是水草。交

横：交错纵横。盖：句首语气词，这里可以译为“原来

H.本题考查对文章内容的理解与情感赏析。

由甲文“元丰六年十月十二日夜''可知，写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者正因“乌台诗案''被贬

谪到黄州，在政治上遭遇挫折，所以有“贬谪的悲凉面对如此美好的月色，不禁感慨人生的包起落落，因

而有“人生的感慨

由“月色入户，欣然起行“可知，看到月色入户，便欣然起身出行，表现出“赏月的欣喜”。

由“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”可知，与友人张怀民在庭院中漫步，

享受这宁静的时刻，体现了“漫步的悠闲

12.本题考查比较阅读。

人生际遇的不同：由甲文“元丰六年十月十二日夜”可知，此文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作

者正因“乌台诗案''被贬谪到黄州。由乙文“稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇”可知，方山子则

是胸怀壮志，想要在当世有所作为，但最终未能实现，属于怀才不遇。

排遣方式的不同：由甲文“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭“可知，苏轼选

择寻找友人张怀民一同欣赏月色美景来排遣内心的情绪。由乙文“晚乃遁于光、黄间，曰岐亭”“环堵萧然，

而妻子奴婢皆有自得之意”可知，方山子则选择隐居在光州、黄州之间，过着避世不出的生活来自我排遣。

【点睛】参考译文：

【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，这时月光照进门里，（我）高兴地起身出门

散步。想到没有和我一起游乐的大，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们）

一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、存交错其中，那大概是竹子和柏树的影

子。哪一夜没有月亮？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

【乙】方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，他仰慕朱家、郭解的为人，乡里的侠客都尊奉他。年

岁梢长，他改变志趣开始读书，想要凭借此在当世施展抱负，然而始终没有得到赏识。晚年就隐居在光州、

黄州之间一个叫岐亭的地方。

我被贬谪居住在黄州，路过岐亭，恰巧遇见了他。（我）说：“咬呀！这是我的老朋友陈慌陈季常啊，为什

么会在这里？“方山子也很惊讶地问我为什么到这里来。我把原因告诉了他。（他）低头不回答，仰头大笑,

招呼我到他家留宿。（他的家里）四壁萧条，然而他的妻子儿女和奴仆婢女都显出怡然自得的神情。

（2024•广东揭阳•模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

记承天寺夜游苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行，念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀

民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但

少闲人如吾两人者耳。

13.解释加点的词语。

（1）念无与为乐者（）

（2）月色入尸（）

（3）但少闲•人•如吾两人者耳（）

14.翻译文中画线的句子。

3）怀民亦未寝，相与步于中庭。

（2）庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。

【乙】

书杨朴事苏轼

余昔年过洛阳，见李公简，云：“真宗既东封还①，访天下隐者，得杞人杨朴，能诗。咚召对咒自言

不能。上问：'临行有人作诗送卿否？'朴言：：供臣妾有一首云：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱咏诗。今日

捉将官里去，这回断送老头皮久上大笑，放还山。余在湖井坐作诗追赴诏狱④凄子送余出门皆哭。无以

语之，承语妻曰：“子独不能如杨处士妻作一诗送我乎？''妻子不觉失笑，予乃出。

【注释】①东封还：封泰山归来。②召对：召其应对诗歌。③断送老头皮：意为被斩首。④坐作诗追赴诏

狱：指苏轼因“乌台诗案”入狱。坐，因犯……罪。

15.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A.及•召对，自言不能/徐公何能及•君也B.惟•臣妾有一首云/推•手熟尔

C.妻子送余出门/余人各复延至其家D.顾语妻日/三期茅庐

16.请用“尸给文中画线的句子断句，断三处。

余在湖州坐作诗追赴诏狱妻子送余出门皆哭

17.根据【甲】【乙】两篇选文填空。

小语：我发现，【甲】文层次清晰，先叙事，后写景、抒情；【乙】文侧重叙事，先写杨朴而

被放还山野之事，再写苏轼在入狱前与家人告别的场景。

小文：你说的对。我还发现，苏轼善于在逆境中自我排遣：他能在入狱前—，也能在被贬后以相

对的心境沉浸于澄澈的月色中，这些都充分体现了他的人生态度。

【答案】13.行、作（2）门（门里）清闲的人14.（1）张怀民也没有睡觉，（于

是）我们一起在院子里散步。

（2）庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、苻交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧,15.B

16.余在湖州/坐作诗追赴诏狱/妻子送余出门/皆哭。17.被皇上召见自言不能作诗，后拿出

小妾之诗；以幽默的话语安慰妻子：平静闲适；乐观、豁达。

【蟀析】13.本题考查文言词语解释。

（1）句意：想到没有（可以与我）共同游乐的人。为：行、作。

（2）句意：月光透过窗户洒入屋内。户：门（门里）。

（3）句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。闲人：清闲的人。

14.本题考查文言句子翻译。重点词语有：

（1）亦：也；未：没有；寝：睡觉；相与：共同，一起；步：散步；于：在；中庭：院子里C

（2）庭下：院子中；如：像；空明：形容水的澄澈；藻、存：为为水生植物；交横：交错纵横；盖：大概

是；影：影子。

15.本题考查一词多义。

A.等到/比得上；

B.只/只；

C.我/其余；

D.回头看/拜访。

故选Bo

16.本题考查文言文断句。要求断三处。

“余在湖州坐作诗追赴诏狱妻子送余出门皆哭“意思是：我在湖州的时候，因为作诗被下令逮捕坐牢，妻子和

儿女送我出门，都大哭。“坐作诗追赴诏狱”句意完整，和上句“余在湖州''可以断开；“送余出门''和“皆哭”是

连动句，中间可以断开。据此断句为：余在湖州/坐作诗追赴诏狱/妻子送余出门/皆哭。

17.本题考查内容理解与概括。

【甲】文先叙事，入夜未眠，月色入户，寻友同游，接着写景，月光洒满庭院，澄澈透明；最后抒情，闲

来赏月，不失快乐。【乙】文侧重叙事，根据”及召对，自言不能”“惟臣妻一绝云：’且休落魄贪酒杯，更莫

猖狂爱咏诗。今FI捉将官里去，这回断送老头皮可概括为：杨朴被皇上召自言不能作诗，后拿出小妾之诗

而被放还山野。

【乙】文苏轼入狱前给妻子讲杨朴之事，并顾语妻曰：“子独不能如杨处士妻作一诗送我乎？以此幽默的话

语宽慰妻子；【甲】文苏轼被贬后，在夜晚月色入户之时，与好友张怀民一起“步于中庭”，写出"庭下如积

水空明，水中藻存交横，盖竹柏影也”的名句，足见其当时内心的平静闲适；综合两者来看，虽然苏轼经历

坎坷，但他没有极度悲伤，没有自怨自艾，都能以乐观豁达的态度处之。据此填空即可。

【点睛】参考译文：

【甲】文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，（恰好看见）月光透过窗户洒入屋内，

（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀

民。张怀民也没有睡，我们便一向在庭院中散步。庭院中充满者月光，像积水充满院落，清澈透明，水中

的水藻、苻菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏

树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

【乙】文：我从前经过洛阳，见到李公简，他说：“宋真宗泰山封禅以后，遍寻天下隐者，得知杞人杨朴，

能作诗。等到皇上把他召来问话的时候，他自己说不会作诗。皇上问：‘你临来的时候有人作诗送给你吗？’

杨朴说：‘只有我的小妾作了一首诗。说是：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官皂去，这回断

送老头皮。”'皇上大笑，放他回家。我在湖州的时候，因为作诗被下令逮捕坐牢，妻子和儿女送我出门，都

大哭。我没有话说，回头对妻子说：“你能不能学杨处士的妻子作诗送给我？“妻子和儿女破涕为笑，我才从

家里出来。

（2024•重庆•模拟预测）阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

记承天寺夜游

苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行，念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀

民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、庭交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但

少闲人如吾两人者耳。

【乙】

健耳夜书

苏轼

己卯上元，余在俯耳①。有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，

入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠酎②纷然，归舍已三鼓矣。舍中掩■关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？

问先生何笑，盖自笑也；然亦笑韩退之③，钓鱼无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。

（选自苏轼《东坡志林》）

【注释】①脩耳：今海南省储县，文章写于他谪居脩耳第三年。②屠酷：屠，屠户；酷，卖酒者；这里泛

指各种店铺商贩。③韩退之：韩愈曾写诗述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处，暗指自己

境遇不好，不得志。

18.下列选项中加点词的意义不•同•的一项是（）

A.欣然起行予欣您从之B.尊竹柏影也灌自笑也

C.归舍已三尊矣齐人三鼓D.畲中掩关熟寝屋畲俨然

19.用现代汉语翻译卜面句子。

（1）庭下如积水空明，水中谏、苻交横，激的柏影也。

（2）钓鱼无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。

20.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）

A.甲文是一篇游记，开头在点明事件时间后，即写月色，把月光写得富有人情味。如“入户”二字，月

光似乎懂得这位迁客的心境，主动来与他做伴。

B.乙文的写作目的虽不在刻画人物，但人物形象却跃然纸上。如“步”字如见一行老书生消闲的步履。

C.甲乙两文都写苏轼与友人夜游，但是地点却不一样，甲文囿于庭院，乙文穿街过巷，深入市井。这

与作者当时的处境和心境有关。

D.甲乙两文虽都字数寥寥，但却都以生动的笔触为读者描写了一个如梦如幻的月夜，一切和谐自然，

亳无雕饰造作之感。

21.结合内容和创作背景，简要分析两文都抒发了作者怎样的情感？

【答案】18.C19.（1）月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，仿佛水中的水藻、苻菜纵横交

错，原来是竹子和柏树的影子。

（2）钓不上大鱼来，打算到更远的地方去，其实不知道凡是钓鱼的人，未必都能钓得上来大鱼。20.D

21.甲乙两文都写于作者被贬期间，但都表达了作者乐观豁达的人生追求。甲文中作者虽遭贬谪，却闲游

赏月，悠游自如，富有雅趣，表达了一种达观的人生态度；乙文中作者以韩退之反证，指出“钓者未必得大

鱼”，抒发的是不计仕途荣辱升迁的人生