2026年译林版（三起）三年级英语下册《Unit1 School things》教案

2026年春译林版（三起）新教材三年级下册英语《Unitl

Schoolthings》教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握Unit1核心单词、短语和句型，能熟练认读、拼写并灵活

运用，理解含义及核心搭配，规避常见拼写和发音错误。

2.能运用所学语言知识，围绕学习用品主题，连贯完成情景应答、

简单对话交流和短句书写，提升口语表达和基础语言运用能力。

（二）文化意识

1.结合学习用品主题，了解学习用品的英语表达习惯，感知校园学

习场景的语言运用特点，培养爱护学习用品的意识。

2.乐于用英语谈论自己的学习用品，增强英语表达自信心，培养认

真学习、爱护物品、乐于分享的良好品质。

（三）思维品质

1.通过单词巩固、句型仿写、情景演练，培养简单逻辑思维能力，

能关联所学知识，结合学习用品场景完成连贯表达。

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2.能初步自主梳理单元核心知识，发现知识间的关联，提升知识整

合和举一反三的能力，规避常见语言错误。

（四）学习能力

1.能在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、积极发言、乐于模

仿的良好学习习惯，提升基础合作学习能力。

2.能通过简单练习、纠错、知识归纳，发现自身知识漏洞，主动弥

补不足，学会初步自主梳理、积累英语知识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握Unit1核心单词、短语的认读、拼写及运用，牢记核心搭

配，能准确运用单词短语描述常见学习用品。

2.熟练运用本单元核心句型，能连贯完成学习用品相关的情景应

答、简单对话，做到发音准确、表达流畅。

3.能梳理单元核心知识，整合所学内容，灵活运用知识解决简单的

语言运用问题，理解学习用品场景的语言表达特点。

（二）教学难点

1.灵活整合所学单词、短语和句型，避免句型混淆和语序错误，能

结合具体学习场景连贯、准确地完成简单表达。

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2.能初步自主梳理单元核心知识，发现自身易错点，主动纠错，提

升知识运用的灵活性和基础性。

3.能主动用英语谈论学习用品，准确传递物品信息，提升语言运用

的主动性和场景适配能力。

（三）重难点突破

L通过单词跟读、短语搭配、句型仿写、错题纠错，强化核心知识

记忆，聚焦易混淆点和易错点，逐一突破，实现基础知识整合。

2.创设贴近三年级学生生活的校园学习情景，展示学习用品实物、

图片，模拟谈论学习用品的场景，引导学生分组演练、简单对话创

编，通过展示、点评，提升语言表达的连贯性和准确性。

3.采用小组互助、个别指导、错题辨析的方式，兼顾不同层次学生，

鼓励大胆开口、主动模仿表达，及时纠正错误，强化知识基础运用

能力和场景适配能力。

三、字词句音梳理

（一）单词梳理（贴合译林版（三起）三年级下册教材，聚焦Unit

1核心，不超纲）

1.核心巩固单词（必掌握，贴合教材，聚焦学习用品场景运用）

①【pen】：钢笔，名词，发音/pen/,常用搭配apen,例：This

isapen.（这是一支钢笔。）。

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②【pencil】：铅笔，名词，发音/bensl/,常用搭配apencil,

例：Ihaveapencil.（我有一支铅笔。）。

③【ruler】：尺子，名词，发音/屁：1°（「）/,常用搭配aruler,

例：It'saruler.（它是一把尺子。）。

（4）［rubber］：橡皮，名词，发音/hAba（r）/,常用搭配arubber,

例：Thisisarubber.（这是一块橡皮。）。

⑤【book】：书，名词，发音/buk/,常用搭配abook,例：Ihave

abook.（我有一木书。）。

©［bag］：书包，名词，发音/b史g/,常用搭配abag,例：It'

sabag.（它是一个书包。）。

⑦【school】：学校，名词，发音/sku：l/,常用搭配gotoschool,

例：Igotoschool.（我去上学。）。

⑧【this］：这，这个，代词，发音/6s/,常用搭配thisis,例：

Thisisapen.（这是一支钢笔。）。

⑨［that］：那，那个，代词，发音/也t/,常用搭配thatis,

例：Thatisaruler.（那是一把尺子。）。

⑩【my］：我的，形容词性物主代词，发音/ma/,常用搭配mybook,

例：Thisismybook.（这是我的书。）。

2.核心短语（必掌握，贴合教材，聚焦学习用品场景运用）

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①［apen］：一支钢笔；②【apencil］：一支铅笔；③【aruler］：

一把尺子；④【arubber］：一块橡皮；⑤【abook］：一本书；

⑥［abag］：一个书包；⑦【mybag］：我的书包;⑧【gotoschool］：

去上学。

3.易错单词辨析（巩固提升，规避错误）

①【pen】vs【pencil】：pen指钢笔，需灌墨水或装笔芯，pencil

指铅笔，可削尖使用；②［this］vs［that］：this指近处的物

品，that指远处的物品；③【rubber］：意为橡皮，不可与其他

学习用品混淆。

4.单词用法提醒（规避常见错误）

①pen、pencil等是可数名词，单数前加a/an,复数直接加s；②

my是形容词性物主代词，后面必须接名词，不可单独使用；③this

is、thatis不可颠倒语序，用于介绍物品；④school的发音注意

长元音/u：/,不可误读；⑤rubber的发音注意短元音/M,结尾/be

（r）/轻读。

（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础，聚焦学习用品场景运用）

1.核心句型（必掌握，不超纲，适配三年级，聚焦主题）

①介绍物品：Thisisapen.（这是一支钢笔。）/Thatisaruler.

（那是一把尺子。）。

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②表达拥有：Ihaveapencil.（我有一支铅笔。）/Ihaveabook.

（我有一本书。）。

③询问物品：What'sthis?（这是什么？）/What'sthat?（那

是什么？）。

④回答询问：It'sarubber.（它是一块橡皮。）/It'sabag.

（它是一个书包。）。

⑤介绍自己的物品：Thisismybag.（这是我的书包。）/Thisis

myponci1.（这是我的铅笔。）。

2.句型搭配与应用（贴合生活，简单易懂，聚焦整合）

结合学习用品场景，整合句型表达，例：A:What,sthis?B:It,

sapencil.A:Ihaveapenciltoo.B:Thisismypencil.

3.常见句型错误辨析（提前规避，巩固提升）

①错误：Thisapen.（纠正：Thisisapen.缺少be动词is）；

②错误：Ihavepen.（纠正：Ihaveapen.单数前加a）；③

错误：Whatthis?（纠正：What'sthis?缺少be动词is）；④

错误：Itarubber.（纠正：It'sarubber.缺少be动词is）；

⑤错误：Thisismy.（纠正：Thisismybook,my后接名词）。

（三）发音要点（贴合三年级，简单易掌握，聚焦巩固）

1.核心单词发音（重点突破，不复杂）

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①pen(/pen/)：短元音/e/发音清晰，结尾/n/轻读；②pencil

(/'pensl/)：重音在第一个音节，短元音/e/发音准确，结尾〃/

轻读；③ruler(/'ru:10(r)/)：长元音/u:/发音饱满，重音在第

一个音节；④rubber(/'rAbo(r)/)：短元音/M发音短促，结尾/b

a(r)/轻读;⑤book(/bok/)：短元音/()/发音短促，结尾/k/轻读。

2.句型发音与连读(自然流畅，不刻意复杂)

①Thisisapen.：Thisis连读为/6sE/,apen连读为/spen/,

语调平缓；②What'sthis?：WhatJsthis连读为/wDts6E/,

语调稍高，表询问；③It'sarubber.：It'sa连读为/itsa/,

rubber发音/kAba(r)/,语调平缓；④Ihaveapencil.：havea

连读为/h史va/,pencil发音/bensl/,语调平缓。

四、教学过程

(一)热身导入(趣味激趣，衔接前序，导入主题)

1.师生问候:教师用英语礼貌问候,Hello,boysandgirls.How

areyoutoday?引导学生应答I'mfire,thankyou.Andyou?

教师回应I'mfinetoo.营造轻松的课堂氛围。

2.趣味导入：教师出示学习用品实物(钢笔、铅笔、尺子等)和校

园场景图片，提问学生What'sthis?,引导学生用中文回答，再

自然引出本节课主题---Unit1Schoolthings,导入课题，讲解

schoolthings意为学习用品。

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3.预习铺垫：教师出示核心巩固单词和短语卡片（pen、pencil、a

pen、apencil）,引导学生认读、齐读，结合实物和简单例句回

顾含义和用法，为后续知识学习和运用铺垫基础。

（二）核心知识学习与整合（循序渐进，突破重点，聚焦运用）

1.单词短语巩固（结合情景，强化记忆）

（1）分层巩固：结合“学习用品”情景，逐一讲解核心巩固单词

和短语，结合学习用品实物、图片帮助学生理解含义，讲解易错点

和用法，带领学生个别跟读、集体齐读、分组读、指名读，纠正发

音错误,重点强调my的用法和this/that的区别。

（2）搭配记忆：结合“学习用品”场景，引导学生记忆核心短语，

通过简单口令“pea钢笔细又长，pencil铅笔能写字，ruler尺子

画直线，rubber橡皮擦错字，hook书本装知识，hag书包装文具，

this近that远，my我的记心间"帮助学生快速记忆、整合知识。

（3）简单练习：教师出示学习用品实物，学生快速说出对应的单

词短语；教师说出单词短语，学生快速指向对应实物并造句，强化

单词短语记忆和运用能力：通过小游戏区分易错单词和this/that

的用法，提升趣味性。

2.句型巩固与整合（结合情景，逐步突破，聚焦综合运用）

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（1）句型示范与讲解：教师创设“介绍学习用品”的情景，邀请

学生配合，手持学习用品实物，示范核心句型，用简单中文解释含

义和用法，带领学生跟读、分句仿写，引导学生结合实物，自主练

习表达，重点强调句型的连贯性和准确性。

（2）句型拆分与整合演练：先拆分练习介绍物品、表达拥有、询

问物品、回答询问的句型，再整合句型，引导学生完成简单对话，

强化句型运用的准确性和连贯性，结合情景纠正不合理表达和常见

错误。

（3）书面仿写引导：教师给出简单的句型仿写范例，引导学生结

合自己的学习用品，仿写句子，运用所学单词短语和句型，介绍自

己的学习用品，培养基础书面表达能力，规避常见书写错误。

（三）师生互动交流（情景演练，提升能力，聚焦主题）

1.互动练习一：句型接龙，教师开头说Thisisapen.,点名学

生接Ihaveapen.,下一位学生接What'sthis?,再下一位学

生接It'sapen.,依次接龙，要求发音准确、衔接自然、句型

搭配合理，贴合“学习用品”场景。

2.互动练习二：情景角色扮演，设置贴近三年级学生生活的“介绍

学习用品、谈论学习用品”情景（同学之间互相介绍自己的学习用

品，询问对方的物品是什么），将学生分成2-3人一组，分配角色

（介绍者、询问者），结合实物和表情，完成简单对话，每组派代

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表上台展示，教师点评，纠正错误，肯定优点，渗透爱护学习月品

的理念。

3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如Thisapen.、

Ihavepen.、Whatthis?）,引导学生分组抢答，找出错误并改

正，说明错误原因，强化句型记忆、错误规避意识和知识运用能力。

（四）探究与分享（巩固提升，自主运用，深化主题）

1.小组探究：将学生分成4-5组，每组围绕“我的学习用品”展开

探究，结合所学单词短语和句型，创编一段简短对话，描述自己的

学习用品、询问同学的学习用品，探究句型的灵活搭配和知识的综

合运用，同时思考“怎样爱护自己的学习用品”。

2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的对话，其他小组认

真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进建议,

鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己的学习用品，

深化学习用品场景的认知。

3.拓展分享：引导学生结合自身生活实际，用本节课所学单词短语

和句型，主动向同学介绍自己的学习用品，分享自己爱护学习月品

的方法，结合主题，深化知识记忆，培养运用意识和爱护物品的品

质。

（五）重点知识归纳概括

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L单词短语归纳：本节课重点学习Unit1核心单词10个，核心短

语8个，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配，牢记my的用法、

this/that的区别和学习用品类单词的单复数规则，规避发音和用

法错误，不超纲、不延伸，贴合教材要求。

2.句型归纳：重点掌握核心介绍物品、表达拥有、询问物品、回答

询问的句型，需熟练掌握句型结构和用法，能灵活结合学习用品场

景，完成简单对话和短句书写，理解句型含义，规避常见语序和搭

配错误，贴合三年级学生表达水平。

3.用法归纳：牢记pen、pencil等是可数名词，单数前加a/an,

复数直接加s；my是形容词性物主代词，后面必须接名词；this

指近处物品，that指远处物品，搭配is使用；介绍物品用This

is/Thatis+a+名词;表达拥有用Ihave+a+名词；询问物品用What'

sthis/that?,回答用It's+a+名词；正确运用所学知识，学会

用英语介绍、谈论学习用品。

4.注意事项：注意核心单词的发音准确性,重点纠正ruler、rubber、

book的发音；运用句型时;保证be动词运用正确、表达完整、衔

接自然，不出现语法错误；书写时，注意单词拼写规范，句型语序

正确；课堂上主动开口、大胆模仿、乐于合作，课后主动整理自己

的学习用品，用所学知识练习表达，培养爱护物品的习惯。

五、板书设计

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Unit1Schoolthings

（一）核心单词

1.核心巩固词

①【pen】（钢笔）fapen

②【pencil】（铅笔）fapencil

③【ruler】（尺子）aruler

④【rubber】（橡皮）arubber

⑤［book］（书）fabook

⑥［bag］（书包）fabag

⑦【school】（学校）fgotoschool

⑧【this］（这，这个）fthisis

⑨［that］（那，那个）fthatis

⑩【my】（我的）一m