2026年九年级语文下册文言文《唐雎不辱使命》对比阅读（含答案）

广东•模拟预测）阅读下面的文段，完成下面小题。

【甲】

《唐雎不辱使命》（节选）

秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王

日：“大子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎？……若士必怒，

伏尸二人，流血五步，天下络素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先

生坐！何至于此！”

【乙】

《邹忌讽齐王纳谏》（节选）

（邹忌）暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我

者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏

臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝

廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣!”王曰：“善。”

【丙】

《触龙说赵太后》（节选）

左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵主之子孙侯者，其继有在者乎？”日：“无

有。”日：“微独赵，诸侯有在者乎？”日：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及

其子孙。岂入主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪寺长安

君之位而封之以耆腴之地多予之重器而不及今令有功于国。一旦山陵崩，长安君何以自托于

赵？龙臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。"太后日：“诺，恣君之所使之。”

于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。

1.下列句子中，加点词的意义不同的一组是（）

A.臣未尝闻也/老妇不闻也

B.长安君何以自托于赵/皆以美于徐公

C.何至于此/至于赵之为赵

D.今日是也/于是入朝见威王

2.对【丙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）

A.今媪尊长安君之位/而封之以膏腴之地/多予之重器而不及/今令有功于国。

B.今媪尊长安君之位/而封之以膏腴之地/多予之重器而不及今/令有功于国。

C.今媪尊长安君之位/而封之以膏腴之地/多予之重器/而不及今令有功于国。

D.今媪尊长安君之位而封之/以膏腴之地/多子之重相/而不及今令有功于国。

3.用现代汉语翻译文段中的划线句子。

（1）王之蔽甚矣。

（2）恣君之所使之。

4.结合三篇文言文，简析唐雎、邹忌、触龙在劝谏策略上的异同点。

【答案】

1.B

2.C

3.（1）大王受蒙蔽非常严重了。（2）任凭您把他派到哪儿去。

4.相同点：都善用言辞化解矛盾，唐雎以死相逼的威慑，邹忌以生活小事的类比，触

龙以亲情打动。

不同点：唐雎刚烈直接，以命相搏；邹忌理性类比，以小见大；触龙迂回委婉，情感共

鸣。

【导语】

【甲】文以“天子之怒”与“布衣之怒”的尖锐对立构建戏剧张力。唐啡通过“伏尸二

人，流血五步”的具象化表述，将抽象的政治威胁钱化为可视的暴力场景，共语言如利剑般

直指秦王心理防线。文本在“挺剑而起”的动作描写中达到高潮，展现战国策士以命相搏的

谏言方式，最终“色挠”“长跪”的秦王神态变化，凸显了以暴制暴式劝谏的震慑效果。【乙】

文以“窥镜”生活场景切入，通过妻、妾、客三重对比建立“美我”的认知陷阱。邹忌将个

人体验升华为政治隐喻，“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的排比递进，形成严密的

逻辑链条。“王之蔽甚矣”的结论如镜面反射，使齐王照见自身处境。这种以家常事喻政事

的类比手法，体现了儒家“修身治国”的劝谏智慧。【丙】文以“三世以前”的历史纵深打

开话题，通过“侯者其继”的追问引导太后自我反思。文中“位尊无功”“奉厚无劳”等句

揭示权力本质，将长安君处境与诸侯子孙命运并置，形成历史循环的警示。最终“恣君所使”

的妥协，展现老臣以亲情为突破口、以历史经验为依托的曲线劝谏艺术，在柔性的叙事中完

成政治博弈。

【解析】

1.本题考查一词多义。

A.听说/听说；

B.凭借/认为；

C.到/到；

D.这种/这种。

故选B。

2.本题考查文言句子断句。

【丙】文中间波浪线句子“今媪尊长安君之位而封之以膏腴之地多予之重器而不及今令

有功于国”的意思是：现在您让长安君地位尊贵，又把肥沃的土地封给他，赐给他很多珍宝，

却不趁现在让他为国立功s“今媪尊长安君之位”句意完整，可断开；”而封之以者腴之地”

说明封赐的内容，“而”常用于连接两个动作或状态，通常在其前面断句，这里凸显分封土

地的具体行为；“多子之重器”进一步说明货赐之多，“而不及今令有功于国”表忖折。据

此断句为：今媪尊长安君之位/而封之以音腴之地/多予之重器/而不及今令有功于国。

故选C。

3.本题考查文言句子翻译。重点词语有：

（1）王：大王；之：主谓间取消句子独立性；蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽；甚：非

常；矣：句末语气词。

（2）恣：任凭；君：您，指触龙；使：排遣；之：代词，代长安君。

4.本题考查对比阅读。

相同点：由甲文唐雎“大王尝闻布衣之怒乎？……若士必怒，伏尸二人，流血五步，天

下编素，今日是也”可知，唐雎通过制造紧张氛围，他善用言辞威慑秦王；由乙文邹忌''臣

之妻私臣……皆以美于徐公”可知，他通过生活小事类比朝政，用委婉语言揭示真相：由丙

文触龙”一旦山陵崩，长安君何以自托于赵”可知，他以亲情为切入点说服太后。据此可知，

三人都避免直谏，善用言辞化解矛盾，都达到J'劝谏目的。他们都能准确把握对方心理，采

用最适合的沟通方式，体现了古代谋士高超的劝谏智慧。

不同点：由甲文“若士必怒，伏尸二人，流血五步”“挺剑而起”可知，唐雎采用刚烈

威慑的策略直接对抗，以生命为赌注胁迫秦工；由乙文“官妇左右莫不私工……工之蔽甚矣”

可知，邹忌通过生活小事理性类比朝政，以小见大，委婉指出问题；由丙文“今媪尊长安君

之位，而封之以膏腴之地：多予之重器，而不及今令有功于国。一旦山陵崩，长安君何以自

托于赵”等句可知，触龙以老臣身份打亲情牌，引导太后自己得出结论。据此可以概括出不

同点是：唐雎风格最为激烈，展现武士的刚烈气概；邹忌善用理性类比，体现谋士的逻辑思

维；触龙则以亲情为切入点委婉劝说太后，展示长者的循循善诱，引起情感共鸣。三人的身

份地位决定了劝谏方式的差异：武士、谋士、老臣各自发挥了最适合自身特点的劝谏策略。

参考译文：

【甲】文：

秦王很愤怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”

秦王说：“天子发怒，百万人横尸在地，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒

吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这

是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴

扫过月亮；聂政刺杀韩傀时，臼色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。这

三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆。（现在，专

诸、聂政、要离）加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能的人（被逼得）一定要发怒，

就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿白色丧服，今天就是这样。”（于

是）拔出宝剑站起来。秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会

到这种地步！”

【乙】文：

傍晚，邹忌躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认

为我美，是害怕我；客人认为我美，是有求于我。”于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知

道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，所以

他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的土地，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边

的近臣，没有一个不偏爱大王您的，朝中的大臣没有一个不惧怕您的，全国范围内的百姓没

有一个不有事想求助于您的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太深了！”齐威王说：“好！”

【丙】文：

左师公（触龙）说：“从现在追溯到三代以前，一直到赵国建立的时候，赵国君主的子

孙被封侯的，他们的后代还有继承爵位的吗？”太后回答：“没有。”触龙又问：“不仅是

赵国，其他诸侯国还有这样的情况吗？”太后说：“老妇没听说过。”触龙接着说：“这是

因为他们当中祸患来得早的就降临到自己身上，来得晚的就降临到子孙身上。难道君主的子

孙就一定不好吗？只是因为他们地位尊贵却没有功绩，俸禄优厚却没有劳绩，而且拥有的贵

重器物太多了啊。现在您上长安君地位尊贵，又把肥沃的土地封给他，赐给他很多珍宝，却

不趁现在让他为国立功。一旦您去世，长安君凭什么在赵国立足呢？老臣认为您为长安君考

虑得太短浅了，所以觉得您对他的爱不如对燕后（女儿）的爱。”太后说：“好吧，任凭您

怎样安排他。”于是为长安君准备了一百辆车，送他到齐国作人质，齐国这才出兵。

（2025•湖北荆州・模拟预测）阅读下面文言文,完成下面小题。

【甲】

秦王佛然怒，谓唐雎自：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对口：“臣未尝闻也。”秦王

日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰:“布

衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。"唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺

王僚也，彗星袭月：聂政之刺韩傀也，白虹贯日：要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子

者，皆布衣之士也，怀怒未发，休衩降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五

步，天下瑞素，今日是也。”提剑而起。

【乙】

荆轲奉樊於期①头函，而秦舞阳奉地图匣，以次进。至陛②，秦舞阳色变振恐，群臣怪之。

荆轲顾笑③舞阳，前谢日：“北蛮夷之鄙人，未去见天子，故振慑，愿大王少假借④之，使得

毕使于前。“秦王谓轲曰：“起，取舞阳所持图！”

轲既取图奉之，秦王发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首枢⑤之。

未至身，秦王惊，自引而起，袖绝。拔剑，剑长，操其室。时惶急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王环柱而走⑥辞臣惊愕卒起不意尽失其度。而秦法.群臣侍殿上者，不

得持尺兵；诸郎中执兵，区陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，

而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

注释：①樊於（wu）期：秦国叛将，为助荆轲刺秦自愿献头。②陛：宫殿台阶。③顾笑：

荆轲回头对秦舞阳笑（镇定掩饰同伙的慌乱）。④少假借：请秦王梢加宽容。⑤梅（zhen）：

刺杀。⑥环柱而走：秦王绕柱逃跑。

5.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语

文言语句方法提示解释

（1）荆轲奉樊语境推断（联系后文“秦舞阳奉

於期头函地图匣”）

（2）图穷而匕

通假溯源（本字与通假字对应）

首见

（3）秦王惊，

查阅词典（①拉；②退；③延长）

自引而起

对文结构（联系“袖绝”与“剑

袖绝

（4）坚，，）

6.请解释下列句中加点虚词的意义和用法。

（1）以次进以：

（2）因左手把秦王之袖因：

7.为乙文中画横线的句子断句，你会在哪两处停顿

群臣①凉愕②卒起③不意④尽失⑤

其度。

A.@@B.②®C.0@D.②⑤

8.请翻译甲文中画波浪线的句子。

大工尝闻布衣之怒于？

9.甲文唐雎以“士之怒”震慑秦王，乙文荆轲以“图穷匕见”刺秦，两者在对抗强权

的方式和结果上有何异同？请结合文本分析。

【答案】

5.（1）捧、献上；（2）同“现”，显露；（3）退、向后避开（答序号②也可）；（4）

断裂。

6.以，按照；因，于是

7.B

8.大王听说过平民发怒吗？

9.相同点：①无畏果敢：唐雎“挺剑而起”直面秦王，荆轲“左手把袖，右手持匕”

近身行刺，均展现舍生忘死的勇气。

不同点：①策略差异：唐雎借“三子之事”以言辞威慑，迫使秦王屈服；荆轲通过献图

藏匕的计谋实施刺杀，侧重行动突袭。②结果导向：唐雎以气势逼退秦王，保全国土；荆轲

刺杀未遂，以悲剧收场，凸显反抗的悲壮性。

【导语】

这篇文言文对比展现了两种对抗强权的壮烈方式。日文通过唐雎与秦王的对话交铃，以

“士之怒”的凛然气势震慑秦王，凸显“布衣之怒”的精神力量；乙文则通过荆轲刺秦的惊

险场面，展现“图穷匕见”的果敢行动。两文均以短句营造紧张氛围，甲文善用排比（如“彗

星袭月”“白虹贯日”等）增强气势，乙文则通过动作描写（如“环柱而走”“袖绝”等）

强化戏剧性。二者共同诠释了“匹夫之怒，血溅五步”的抗争精神。

【解析】

5.本题考查词语解格。

（1）联系后文“秦舞阳奉地图匣”可知，这里“奉”的意思是“捧、献上”。在文中，

荆轲“奉樊於期头函”与秦舞阳“奉地图匣”表述结构一致，都足表示两人分别拿着相美物

品，按照顺序进宫，所以“奉”在此处为“捧、献上”口勺意思。

（2）句意：地图全部展开时匕首露了出来。见，同“现”，显露。

（3）句意：秦王大惊，自己挣着站起来。弓I,退，向后避开。根据查阅字典法，选②。

（4）从对文结构来看，“袖绝”与“剑坚”相对。“剑坚”描述剑的状态是插得紧，

是主谓结构，“剑”是主语，“坚”是谓语。“袖绝”同样是主调结构，“袖”是主语，“绝”

是谓语，意思是袖子断了，所以“绝”在这里的意思是“断裂”。

6.本题考查虚词。

（1）句意：按次序进宫。以，按照。

（2）句意：于是荆轲左手抓住秦王的衣袖。因，于是。

7.本题考查断句。

句意：大臣们都惊呆了，事情突然发生，意料不到，大家都失去了常态。

分析：“群臣惊愕”描述了群臣一开始的状态，是一个完整的主谓结构，可独立成句；

“卒起不意”是对事情发生状态的描述，即突然发生且出乎意料，与前面群臣的状态形成因

果关系，应断开；“尽失其度”则是前面突发情况导致的结果，即群臣失去常态，与前面内

容语义不同，也应断开。

故断句为：群臣惊愕'卒起不意,尽失其度。

故选Bo

8.本题考查译句。重点词语：

尝，曾经。闻，听说。之，主谓之间，不译。乎，吗。

9.本题考查比较阅读。

联系甲文''唐雎曰：'此庸夫之怒也，非士之怒也……若士必怒，伏尸二人，流血五步，

天下缩素，今口是也。'梃剑而起”可知，唐雎面对秦王的威胁，亳不畏惧，以“士之怒”

的言辞震慑秦王，并“挺剑而起”，展现出无畏果敢的精神。他通过借“三子之事”，以言

辞为武器，迫使秦王屈服.最终保全国土。联系乙文第二段中的“轲既取图奉之，发图，图

穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首推之”可知，荆轲在秦廷上，通过献图藏匕

的计谋，在图穷匕见之时,“左手把袖，右手持匕”近身行刺秦王，同样展现出无畏果敢的

勇气。然而，荆轲的刺杀行动最终未能成功，以悲剧收场，凸显了反抗的悲壮性。他侧.重于

行动突袭，与唐雎主要以言辞威慑的策略有所不同。

参考译文：

【甲】

秦王勃然大怒，对唐帷说：“您也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未

曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会有百万人尸体倒下，鲜血流淌千里。”唐

雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着

脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。

专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮;聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；

要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里

的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成

为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，

五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候。”说完，唐雎挺起身来，

拔出宝剑。

【乙】

荆轲捧着装有樊於期头颅的匣子，秦舞阳捧着装有地图的匣子，按次序进宫。到达宫殿

台阶，秦舞阳脸色大变，惊恐万分，大臣们都感到奇怪。荆轲回头对秦舞阳笑了笑，上前替

他向秦王谢罪说：“他是北方边远地区的粗俗人，不曾见过天子，所以害怕，希望大王能够

稍稍宽容他，让他在大王面前完成使命。”秦王对荆轲说：“起来，取来秦舞阳所拿的地图！”

荆轲取过地图献上，秦王展开地图，地图全部展开时匕首露了出来。于是荆轲左手抓住

秦王的衣袖，右手拿着匕首刺向秦王。还没刺到秦王身二，秦王大惊，自己挣着站起来，袖

子挣断了。秦王拔剑，剑太长，握住剑鞘。当时情况十分危急，剑插得很紧，所以不能立即

拔出来。

荆轲追逐秦王，秦王烧着柱子逃跑。大臣们惊慌失措，事情突然发生，完全出乎意料，

大臣们全都失去常态。按照秦国的法律，在殿上侍奉的大臣们，不能带任何兵器；那些宫廷

侍卫握着武器，都排列在宫殿的台阶下面，没有君王的命令不能上殿。正当危急的时候，来

不及召唤阶下的侍卫，因此荆轲追逐秦工，大家仓促问惊惶失措，没有东西来击打荆轲，只

能用手一起同荆轲搏斗。

（2025•广东深圳-一模）

《战国策》是记载策士们说辞的书。下面是同学们学习相关篇章后做的“谈论辩艺术”

专题，请你阅读，完成题目。

【甲】

秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵若日：

“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵

君因使唐雎使于秦。

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对日：“臣未尝闻也。”秦王

日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎日：“大王堂闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布

衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。"唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺

王僚也，普星袭月；聂政之刺韩俊也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子

者，皆布衣之士也，怀怒未发，休模降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五

步，天下络素，今日是也，”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人论矣：夫韩、魏灭亡，而以安陵

以五十里之地存者，徒以有先生也。”

（选自《战国策・魏策四》）

【乙】

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之要私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求

于臣，皆以美于徐公，今齐地方千里，百二十城，宫妇左右其不私王，朝廷之臣莫不畏王，

四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽其矣。”

工日；“善。”乃下令：“群臣史民能面刺寡人之过者，受上赏；上书速寡人者，受中

赏：能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，

时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜

于朝廷。

（选自《战国策・齐策一》）

【丙】

昭王日：“寡人将谁期心而可？”郭愧先生日：“臣闻古人之君人有以千金求千里马者，

三年不能得。涓人⑵言于君臼：'请求之。'君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百

金，反以报君。君大怒曰：'所求者生马，安事死马而描③五百金？'涓人对曰：'死马且

买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。'于是不能期年，千里马至者三。

今王诚欲致士，先从愧始。随且见事④，况贤于陇者乎？岂远千里哉？”于是昭王为愧筑宫

而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑⑤燕。

（选自《战国策・燕第一》）

【注释】①谁朝：即朝谁，拜访谁。②涓人：宫中负责扫除的官吏。③捐：花费。④见

事：被任用。⑤凑：聚集，奔向。

环节一：论说准备

10.同学们在专题开展前期进行了信息搜集，请你帮他们将表格补充完整。

文

原文例句解释加点字释义方法（供参考）

言现象

秦王使人谓①_______________

安陵君（填字母）【查阅字典】A：让，

致使B：出使C：

词多义安陵君因使②_______________

假使，如果0：派遣

唐雄使于秦（填字母）

词【课内迁移】而不知

臣之妻私臣______________

类活用太守之乐其乐也。

通【指出通假】故不错

反以报君④______________

假字（同“措”）意也。

环节二：论说技巧

11.下面是同学们整理出的“论说技巧”要点，请你根据要求完成任务。

【示例】布衣之怒，亦免冠徒跳，以头抢地尔。

这句话的意思：“平艮百姓发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。”“尔”

加强了轻蔑的语气，表现了秦王对布衣之怒的轻视。

请你参考上面示例，用现代汉语写出下面句子的意思，并分析虚词的表达作用。

①与臣而将四矣。

②院且见事，况贤于曳者乎？

环节三：论说意义

12.卜•面是同学们围绕:“论说意义”展开的对话，请将对话补充完整。

小文：《战国策》中策士们的论说往往能产生积极的影响，如【乙】文中“燕、赵、韩、

魏闻之，皆朝于齐”点明了齐威王广开言路、修明内政后的成果。

小语：【甲】【丙】文中也有表明唐雎和郭隗论说意义的语句，如【】文中的这

句：,我认

为O

【答案】

10.DB偏爱;同“返”，返回

11.①意思：加上我，将成为四个人了。“矣”表示陈述语气，加强了唐腓的气势，表

明他要效仿专诸、聂政、要离行刺秦王的决心。②意思：我郭映尚且被任用，何况那些比我

更贤能的人呢？“且”表示递进，“乎”表示反问，增强了郭隗论说的说服力，强调了昭王

若重用自己，更能吸引贤才的观点。

12.“夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也"；【甲】

文中唐雎以其勇敢和智慧，挫败了秦王的阴谋，捍卫了安陵国的尊严和领土完整。【达】文

中“于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕”；郭隗

的论说让燕昭工明白了求贤若渴的重要性，吸引了众多贤才前往燕国，为燕国的发展哭定了

基础。

【导语】

这篇《战国策》选段展现了战国策士高超的论辩艺术。三则材料分别呈现三种典型论说

模式：【甲】唐雎以“布衣之怒”反制秦王，通过历史典故和现场威慑达成外交目的；【乙】

邹忌以生活琐事类比政治，运用“以小见大”的讽谏艺术；【丙】郭隗借“千金买骨”的寓

言，以类比推理实现人才引进。文本通过一词多义、词类活用等文言现象，配合虚词语气词

的巧妙运用，立体呈现了战国策士”危言耸听、纵横碑阖”的独特语言风格。教学环节设计

由语言分析到思想内涵，符合文言文学习规律。

【解析】

10.本题考查文言词语理解。

一空，根据查阅字典怯可知，“使”字有“让，致使；出使；假使，如果；派遣”四种

解释，“秦王使人谓安陵君”意为：秦王派人对安陵君说。使：派遣，故选D。

二空，“安陵君因使唐雎使于秦”意为：于是安陵君派遣唐雎出使到秦国。使：出使，

故选B。

三空，根据课内迁移法可知，“而不知太守之乐其乐也”意为：却不知道太守以游人的

快乐为快乐。第一个“乐”，意动用法，以……为乐。"臣之妻私臣”意为：我的妻子偏爱

我。私：偏爱。

四空，根据指出通假法可知，故不错（同“措”）意也。“反以报君”意为：回来向国

君复命。反：同“返”，返回。

11.本题考查文言语句翻译及虚词作用。

①注意重点字词：与：和，加上；而：连词，表顺承，可译为“就”“从而”；招：将

要；矣：语气助词，用在句末，表陈述语气，可译为“了”，起到强调语气、加强情感表

达的作用。

结合“此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休衩降于天，与臣而将四矣。若士必怒，

伏尸二人，流血五步，天下编素，今日是也”可知，唐雎面对秦王以“天子之怒”的威胁，

不卑不亢，列举专诸、聂政、要离三位布衣之士行刺的壮举，指出他们在发怒前都有上天的

征兆，接着说“与臣而将四矣”。从上下文情境来看，唐雎此时是在向秦王表明自己将成为

第四个像他们一样敢于行刺的人。“矣”字放在句末，使唐雎的陈述更具笃定的语气，强化

了他要效仿前人以死相拼的决心。由此可知，“矣”字不仅在语法上完成了句子的陈述语气

表达，更在情感和气势上，展现出唐雎视死如归、亳不畏惧秦王淫威的大无畏精神，有力地

彰显了他坚定守护安陵、对抗强权的立场。

①注意重点字词：且：副词，尚且。见事：被任用；况：何况；贤：指贤能；于；比；

乎：语气助词，用于句末，表反问语气，相当于“吗”“呢”。

结合“今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉”可知，郭隗

在为燕昭王出谋划策如何招揽贤才时，先提出“先从隗始”，即先重用自己。紧接着说出“陂

且见事”，表明自己这样的人都能被任用。“且”字在这里将郭隗自身被任用的情况作为一

个基础前提呈现出来。然后“况贤于隗者乎”，通过“况”字引出比自己更贤能的人，“乎”

字构成反问，进一步强化了反问的语气。从整个论述逻辑来看，郭隗是在向燕昭王强调，连

自己都能被任用，那些更有才能的人必然会被吸引而来C由此可知，“且”和“乎”这两个

虚词的运用，使郭隗的论说从自身情况逐步递进、深入到对更广泛贤才招揽的阐述，极大地

增强了说服力，让燕昭王更清晰地认识到重用自己对于吸引天下贤才的重要引领作用，有力

地支撑了郭隗建议燕昭王以自己为开端广纳贤才的观点。

12.本题考查内容理解概括。

结合甲文“秦王怫然怒，谓唐雎曰：‘公亦尝闻天子之怒乎？'……唐雎曰：'此庸夫

之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之

刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休衩降于天，与臣而将四

矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缩素，今日是也。'挺剑而起。秦王色挠，长跪

而谢之曰：'先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒

以有先生也’”可知，秦王以“天子之怒”威胁唐雎，妄图迫使安陵君屈服，唐雎亳不畏惧，

以“布衣之怒”有力回击，列举专诸、聂政、要离的事例，表明自己将效仿他们，以死和拼。

唐雎的勇敢和智慧让秦王“色挠”“长跪而谢”，承认安陵国能凭借五十里土地幸存是因为

有唐雎。由此可知,唐雎凭借自己的论说和行动，挫败了秦王以易地之名行吞并之实的阴谋，

成功捍卫了安陵国的尊严和领土完整，其论说意义重大。

结合丙文“郭隗先生日：'臣闻古人之君人有以千金求千里马者，三年不能得……今王

诚欲致士，先从网始。网且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？'于是昭王为隗筑宫而师之。

乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕”可知，郭隗以古人用五百金买死千里马

的故事，向燕昭王阐述求贤的道理，指出如果燕昭王能重用自己，那么比自己更贤能的人就

会被吸引过来。燕昭王听从了郭隗的建议，”为隗筑宫而师之”，之后乐毅、邹衍、剧辛等

贤才纷纷从各地前往燕国，“士争凑燕”。由此可知，郭隗的论说让燕昭王明白了求贤若渴

的重要性，他的建议被采纳后，成功吸引了众多贤才前往燕国，这些贤才为燕国的发展提供

了人才支持，为燕国的崛起奠定了基础，充分体现了郭隗论说的积极意义。

参考译文：

【甲】秦王派人对安陵君说：“我打算用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答

应我啊！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，这很好；即使这样，

但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！”秦王不高兴。安陵君于是派唐

雎出使到秦国。

秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听

说过。”秦王说：“天子发怒，会使百万具尸体倒下，使血流千里。”唐雎说：“大王曾经

听说过平民发怒吗？”秦三说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。”

唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，

彗星的尾巴扫过月亮；聂玫刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，

苍鹰扑到宫殿.匕他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，

上天就降示了