《链接古今做文化传承人》（教案）三年级下册劳动人教版

《链接古今，做文化传承人》（教案）三年级下册劳动人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《链接古今，做文化传承人》（教案）三年级下册劳动人教版课程基本信息1.课程名称：《链接古今，做文化传承人》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的好奇心和探究精神，增强文化自信。

2.提升学生的动手实践能力，通过劳动体验感受传统文化的魅力。

3.增强学生的合作意识，在小组活动中学会分享与交流。

4.培养学生的审美情趣，通过观察和创作，提升艺术鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解“文化传承”的概念，通过具体实例如传统节日、民间艺术等，让学生认识到传统文化是民族精神的载体。

-强调劳动在文化传承中的重要性，例如通过介绍古人的劳动工具和生活方式，让学生体会到劳动对文化发展的贡献。

-掌握基本的传统文化元素，如书法、剪纸、陶艺等，通过实践操作，让学生亲身体验传统工艺的魅力。

2.教学难点

-理解传统文化与现代生活的联系，帮助学生克服对传统文化的陌生感和距离感，例如讨论如何在现代社会中弘扬传统节日。

-突破传统工艺的复杂性和技巧性，如指导学生进行剪纸或陶艺创作时，确保他们能够掌握基本技巧。

-培养学生的创新思维，在传统工艺的基础上进行创新设计，例如在剪纸作品中融入现代元素。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《劳动》人教版三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与传统文化相关的图片、视频，以及传统工艺如剪纸、陶艺的演示视频。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸、胶水等用于剪纸和陶艺的简易材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在操作台摆放实验器材，营造适宜的劳动实践环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅中国传统节日的图片，如春节的灯笼或端午节的龙舟，提问学生：“你们知道这是什么节日吗？它有什么特别的习俗？”

-回顾旧知：引导学生回忆上一节课学过的劳动工具和劳动方式，提问：“还记得我们学过的古代劳动工具有哪些？它们有什么作用？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“文化传承”的概念，解释传统文化是如何一代代传承下来的，强调劳动在文化传承中的重要性。

-举例说明：通过讲述古代工匠的故事，如鲁班发明锯子，让学生了解劳动对文化发展的贡献。

-互动探究：分组讨论，让学生思考：“我们身边有哪些传统工艺？它们是如何影响我们的生活的？”每组分享讨论结果。

3.劳动实践（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一种传统工艺进行实践，如剪纸、陶艺等。

-教师指导：教师在每组旁边巡回指导，确保学生正确使用工具，并鼓励他们发挥创意。

4.工艺展示（约15分钟）

-各小组展示自己的作品，讲解创作过程和心得体会。

-全班投票选出“最佳创意奖”和“最精美作品奖”，增强学生的参与感和成就感。

5.文化链接（约10分钟）

-引导学生思考：“我们如何将传统文化与现代生活相结合？”

-学生分享自己的看法，教师总结并提出建议。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调劳动在文化传承中的重要性。

-学生反思自己的学习过程，分享学习心得。

7.布置作业（约5分钟）

-让学生课后调查自己家乡的传统节日或传统工艺，下节课分享。

-鼓励学生在家尝试制作简单的传统工艺品，如剪纸或编织。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代科技发明与成就》：介绍中国古代的四大发明（造纸术、火药、印刷术、指南针）及其对世界文明的影响，激发学生对传统文化的兴趣。

-《中国传统节日习俗》：详细解读春节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和意义，帮助学生了解传统节日的文化内涵。

-《民间故事》：精选《牛郎织女》、《白蛇传》等经典民间故事，让学生感受民间故事中的道德观念和价值观。

-《中国古代建筑艺术》：介绍中国古代建筑的特点和风格，如宫殿、园林、民居等，引导学生欣赏和传承建筑艺术。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生开展“走进家乡的传统”主题活动，鼓励他们调查和记录家乡的传统节日、传统工艺、民间故事等。

-鼓励学生参与“小小传承人”实践项目，学习一项传统技艺，如剪纸、陶艺、书法等，并在家中进行实践。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，实地感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认识和热爱。

-鼓励学生参与传统文化知识竞赛或演讲比赛，提升他们对传统文化的理解和表达能力。

-鼓励学生创作以传统文化为主题的作品，如绘画、写作、音乐等，展示对传统文化的理解和创意。

-通过互联网资源，引导学生搜索和了解国内外优秀的传统文化项目，拓展他们的视野。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番反思，看看这节课的教学效果如何，有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。首先，我会关注学生的参与度，看看他们是否真正投入到了传统文化的学习中去。如果发现有些学生对于传统工艺的实践不够积极，我会考虑在接下来的课程中增加一些互动环节，比如设立“小小传承人”的评选，激发他们的兴趣。

其次，我还会观察学生在讨论环节的表现，看他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。如果发现讨论不够深入，我会尝试引入更多的案例，让学生在具体的例子中学习如何分析问题。

此外，我也会反思自己在讲解新知时的效果。如果学生对于某些知识点理解起来有困难，我会考虑调整教学方法，比如使用多媒体资源，或者通过实物展示来辅助教学。

在改进措施方面，我计划在未来的教学中：

-增加实践环节的多样性，比如组织学生参观传统手工艺工作室，让他们亲身体验传统工艺的制作过程。

-在课堂上引入更多的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习传统文化。

-对于一些复杂的概念，我会制作更加详细的讲解图示，帮助学生更好地理解。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求，根据反馈调整教学内容和方法。课后作业1.实践作业：请选择一种你感兴趣的传统文化活动，如剪纸、陶艺、书法等，尝试在家进行一次简单的创作。完成后，用文字描述你的创作过程，并附上你的作品照片。

2.调查作业：调查你所在社区或家乡的传统节日，了解其起源、习俗和意义。以小报告的形式，总结你的调查结果，并分享你对这个节日的理解和感受。

3.创意作业：以“传统文化在我身边”为主题，创作一篇短文或诗歌，描述你生活中与传统文化相关的场景或人物。

4.观察作业：观察你所在学校或社区的环境，找出一些体现传统文化元素的建筑或装饰，记录下来，并思考这些元素是如何影响你的生活的。

5.思考作业：阅读《中国古代科技发明与成就》中的相关内容，选择一个你感兴趣的发明，写一篇短文，介绍这个发明的原理、历史背景和影响。

答案示例：

1.实践作业：

-创作过程：我选择了剪纸，首先在纸上画出简单的图案，然后按照图案剪出轮廓，最后用剪刀将多余的纸张剪掉，留下剪纸作品。

-作品描述：我剪了一个福字，寓意着新年的祝福。

2.调查作业：

-节日：端午节

-调查结果：端午节起源于纪念屈原，有赛龙舟、吃粽子等习俗。

3.创意作业：

-短文：《我的剪纸老师》

-内容：我的剪纸老师是一位年过古稀的老人，她用一双巧手，将一张张普通的彩纸变成了精美的艺术品。她的剪纸技艺让我感受到了传统文化的魅力。

4.观察作业：

-建筑或装饰：学校门口的对联

-思考：对联中的对仗工整，寓意美好，体现了中国传统文化的韵味。

5.思考作业：

-发明：指南针

-短文：《指南针的智慧》

-内容：指南针是中国古代的伟大发明，它不仅为航海提供了方向，也促进了地理学的进步。指南针的智慧，至今仍影响着我们的日常生活。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出较高的参与度和兴趣，对于传统文化的介绍和讨论表现出积极的态度。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对于提出的问题能够给出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同完成任务。每个小组都能够展示出自己独特的观点和创意，例如在剪纸实践作业中，每个小组都创作出了具有个人特色的剪纸作品。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对文化传承的基本概念和劳动在文化传承中的重要性有了较好的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于传统文化的问题。

4.实践操作反馈：在实践操作环节，学生们在制作剪纸和陶艺时表现出了较高的动手能力。对于初次尝试的学生来说，他们能够迅速掌握基本的技巧，并在老师的指导下完成作品。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，我将给予以下反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，我将给予口头