主题五校园物品巧改造（第二课时）教学设计　　广州版初中劳动技术九年级下册

主题五校园物品巧改造（第二课时）教学设计广州版初中劳动技术九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）主题五校园物品巧改造（第二课时）教学设计广州版初中劳动技术九年级下册设计思路一、设计思路本课时以校园生活为情境，引导学生聚焦废旧物品的功能优化，通过“问题发现—方案设计—实践改造—评价反思”的流程，将课本中的设计方法与实际操作结合。注重学生创新思维与实践能力的协同培养，通过小组合作完成改造任务，渗透环保理念，体现劳动技术学科的实用性与育人价值。核心素养目标分析二、核心素养目标分析强化环保节约与资源循环利用的劳动观念，结合课本设计方法，提升方案设计与动手实践能力；培养合作创新、精益求精的劳动精神，在校园物品改造中渗透创新意识；养成规范操作、持续优化的劳动习惯，形成热爱劳动、乐于创造的品质。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：校园废旧物品改造方案的可行性设计与功能创新（来源：课本“设计方法”章节中对方案实用性与创新性的要求）；难点：改造过程中材料处理与结构稳定的实现（来源：学生动手实践中工具使用与结构搭建的实际困难）。解决办法：重点通过课本案例对比分析，引导学生明确设计原则；难点采用教师分步示范与小组协作探究，结合课本“材料安全规范”指导实践操作，确保改造效果。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.讲授法，解析课本“设计方法”章节中的改造原则与流程；2.讨论法，小组聚焦“功能优化”议题碰撞方案；3.实验法，动手实践废旧物品改造，强化技能应用。教学手段：1.多媒体展示课本案例与操作规范视频；2.设计软件辅助绘制改造方案，提升规划效率；3.实物教具提供废旧素材，直观引导材料处理。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，请看讲台上的这些物品——这个缺角的旧书包、边角磨损的废纸盒、还有这把断腿的小椅子，它们是不是很熟悉？没错，这些都是咱们校园里常见的“被遗忘”的物品。今天，咱们就要化身“校园改造师”，让它们重新焕发生机！（举起一个旧纸盒）比如这个纸盒，课本第38页提到“改造要立足实用”，你们觉得它能变成咱们学习中的什么好帮手呢？（停顿，观察学生反应）对，可以是笔筒、书立，甚至是个便携的文具收纳盒！这节课，我们就按照课本“设计四步法”——发现问题、构思方案、动手实践、优化改进，一起完成“校园物品巧改造”的任务，让废旧物品“化腐朽为神奇”！

（二）新课讲授，明确方法（10分钟）

要改造好这些物品，得先掌握“章法”。请大家翻到课本第39页，“改造原则”里明确说了三个关键词：实用、环保、创新。（板书：实用、环保、创新）“实用”是指改造后的物品要对咱们校园生活有用，比如把旧书包改成午睡枕，就要考虑大小是否合适、是否舒适；“环保”是尽量用原有材料，减少新资源消耗，就像课本案例中用旧校服改成的环保袋，既废物利用又时尚；“创新”则是在功能或外观上突破，比如普通的废纸盒只能扔垃圾，但如果我们设计成带抽屉的“分类垃圾桶”，是不是就更有创意了？

（三）小组合作，方案设计（15分钟）

好了，观察得差不多了，现在咱们以4人小组为单位，完成“改造方案设计”。每个小组选1件物品，按照课本“方案设计表”的要求，填写“改造目标”“可利用材料”“创新点”“草图”（发放方案设计表）。比如第三组的旧椅子，断了一条腿，但椅面和靠背都完好，你们的改造目标可以是“修复成小凳子”，可利用材料就是剩下的椅腿和加固木板，创新点可以是“椅腿改成可调节高度，适应不同身高的同学”。

（小组讨论期间，教师巡视指导，针对重点难点进行引导）第一组，你们说旧书包背带断了，想改成“收纳袋”，这个想法很好！但要注意课本第41页“结构稳定性”的要求，收纳袋的底部需要加固，不然装了书容易塌，你们可以在底部加个硬纸板托，试试看？第五组，你们的废纸盒想做成“植物种植盒”，这个创意很环保！但记得在盒身扎排水孔，不然植物浇水过多会烂根，课本第42页“材料处理”小技巧里提到过哦！

（10分钟后）现在各小组派代表展示方案，其他小组可以提建议。第一组，你们说要把旧书包改成“笔袋”，双层的，这个设计很实用，但拉链如果坏了怎么办？课本第43页“工具使用”中说，拉链可以用针线临时加固，或者换成魔术贴，更方便。大家觉得这个建议怎么样？（引导学生互评，完善方案）

（四）动手实践，巡回指导（20分钟）

方案确定了，现在开始动手实践！请大家先对照课本第44页“安全操作规范”，检查工具：剪刀要锋利但注意不要伤到手，胶枪用完后及时断电，锯子使用时要固定好材料。老师给大家准备了辅助材料：硬纸板、热熔胶、小木棍、颜料等，但尽量优先使用你们自带物品的原材料，体现“环保”原则。

（学生动手实践，教师巡回指导，重点关注难点突破）

第二组，你们在给废纸盒粘侧边时，总是粘不牢，是不是胶枪温度不够？课本里说胶枪要预热3-5分钟，你们再试试，或者用重物压一会儿，固定住。

第四组，旧台灯的灯罩破了，你们想用透明塑料瓶改，这个想法很创新！但塑料瓶边缘比较锋利，记得用砂纸打磨一下，课本第45页“材料处理”提到“边缘光滑度”很重要，避免划伤手。

第六组，你们的“旧书立”设计得很有想法，用废木板搭成三角支架，但结构不太稳，要不要在底部加个横梁？课本第36页“结构稳定性”案例中，三角支架加横梁会更稳固，你们画个草图试试？

（过程中，教师及时表扬做得好的小组：比如第三组的“可调节高度小凳子”，用旧椅腿和螺丝固定，调节很方便，体现了“创新”；第七组的“环保笔筒”，用废饮料瓶剪成，外面贴了旧海报，既美观又实用，符合“环保”原则。）

（五）成果展示，评价反思（10分钟）

好了，大部分小组的作品已经完成了！现在咱们举办“校园改造成果展”，每个小组派代表展示作品，介绍改造过程、创新点和实用价值。展示时要说清楚：“我们的物品是什么？原本有什么问题？改造后变成了什么？用了什么材料？怎么体现‘巧改造’的？”

（小组展示后，组织评价）评价标准有三个：一看“实用”，是不是真的能用；二看“创新”，有没有新功能或新设计；三看“环保”，是不是废物利用了。现在请大家用贴纸投票，选出“最佳实用奖”“最佳创新奖”“最佳环保奖”。

（投票结果出来后）获得“最佳实用奖”的是第三组的“可调节高度小凳子”，这个凳子不仅能坐，高度还能调，特别适合咱们教室里不同身高的同学用；“最佳创新奖”是第六组的“旧书立+笔筒一体设计”，把书立和笔筒结合起来，节省了桌面空间；“最佳环保奖”是第七组的“环保笔筒”，完全用废饮料瓶和旧海报做的，一点新材料都没用，特别符合环保理念！

现在，请大家反思一下：改造过程中，你们遇到了什么问题？是怎么解决的？如果再做一次，你会怎么改进？（引导学生反思）比如第二组说，粘塑料瓶时没注意温度，导致粘不牢，下次会先预热胶枪；第四组说，忘了打排水孔，下次会记得课本里的“植物种植小技巧”。反思能让我们进步，这就是劳动的价值！

（六）课堂总结，拓展延伸（5分钟）

同学们，这节课我们用智慧和双手，让废旧物品变成了“宝贝”。课本第47页说“劳动创造美好生活”，其实改造物品不仅是在变废为宝，更是在培养我们的创新思维和实践能力。课后，请大家把改造的作品用到校园生活中：比如笔筒放在课桌上，小凳子放在图书角，让它们真正发挥作用。还可以观察家里或社区里的废旧物品，用今天学到的方法，给它们来一次“巧改造”，下节课分享你的“家庭改造故事”！下课！拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《青少年环保手工创意指南》（中国环境科学出版社）第三章“校园物品改造实践”，详细解析废旧文具、家具、体育器材的改造技巧，包含12个校园真实案例，如用废篮球制作花盆、旧课桌改造成书架，与本节课“功能优化”和“环保原则”深度关联，补充课本中未涉及的复杂材料处理方法。（2）《劳动技术实践指导》（广东教育出版社）九年级下册“结构设计与稳定性”专题，针对本节课难点“结构稳定”，通过图解分析三角支撑、榫卯结构在改造中的应用，提供废旧桌椅加固、塑料瓶承重设计的实验步骤，呼应课本第36页“结构稳定性”知识点。（3）《校园创新设计100例》（人民教育出版社）第五部分“巧用身边物”，收录学生用旧校服改环保袋、废纸盒智能分类垃圾桶等获奖作品，每个案例配设计草图和材料清单，强化本节课“创新意识”培养，延伸课本“方案设计表”的应用场景。2.课后自主学习和探究（1）校园废旧物品现状调查与改造任务：以小组为单位，观察校园内未被充分利用的5种物品（如破损的体育器材、废弃的宣传栏、旧图书角书架等），记录其材质、损坏原因及潜在改造价值，运用课本“设计四步法”完成改造方案，包括改造目标、材料清单、结构草图、创新点说明，提交《校园改造可行性报告》，下节课进行方案答辩。（2）家庭物品“微改造”实践：选择家中1件闲置物品（如旧衣物、塑料瓶、破损小家电），参考课本“实用、环保、创新”原则，完成从拆解分析到功能重塑的全过程，撰写《改造日志》，记录遇到的问题（如材料粘连、结构不稳）及解决方法（参照课本第44页“安全操作规范”和第45页“材料处理技巧”），拍摄改造前后对比照片，制作1分钟展示视频，班级公众号推广。（3）社区环保改造项目探究：结合课本“环保理念”，调研社区内常见的废旧物品（如快递纸箱、旧轮胎、废弃花盆），研究其批量改造的可能性，设计1个社区公共设施改造方案（如用旧轮胎制作社区健身器材、快递纸箱搭建图书漂流柜），走访社区物业征求意见，形成《社区改造提案》，参与学校“劳动服务周”社区实践活动，将课本知识转化为社会服务能力。反思改进措施七、反思改进措施（一）教学特色创新1.以校园真实废旧物品为载体创设情境，贴近学生生活经验，激发改造兴趣，紧扣课本“实用”原则，让劳动技术学习落地生根。2.小组合作贯穿方案设计到实践全过程，通过“问题发现-方案碰撞-动手实践-互评反思”流程，落实课本“设计四步法”的实践应用，培养协作创新意识。（二）存在主要问题1.小组讨论时间分配不够精准，部分方案设计仓促，影响后续改造效果；2.成果评价偏重最终作品，对方案构思、材料处理、问题解决过程的过程性评价不足。（三）改进措施1.优化时间管理，将方案设计分为“初稿-互评-定稿”三阶段，每阶段明确任务与限时，确保方案可行性；2.增设过程性评价表，记录小组分工、工具使用规范、结构稳定性处理等细节，结合课本“安全操作规范”“材料处理技巧”细化评分标准；3.联系社区资源，组织学生参与社区废旧物品改造实践，将课本“环保理念”延伸至社会服务，增强劳动价值感。典型例题讲解1.**例题**：课本第39页强调改造需遵循“实用、环保、创新”原则，若将旧校服改造为环保袋，如何体现这三点？

**答案**：实用——容量大、可重复装书；环保——利用原有布料，减少新资源消耗；创新——加侧袋分区设计，提升收纳功能。

2.**例题**：分析课本第36页“结构稳定性”案例，若用废纸盒制作承重书架，如何避免侧边变形？

**答案**：在纸盒内侧粘贴硬纸板加固，采用三角支撑结构（如底部加斜木条），分散承重压力。

3.**例题**：课本第45页提到“材料处理技巧”，改造塑料瓶时如何解决边缘锋利问题？

**答案**：用砂纸打磨瓶口至光滑，或包裹热熔胶防止划伤，确保使用安全。

4.**例题**：根据课本第40页“方案设计表”，设计一个旧台灯改造方案，需包含哪些要素？

**答案**：改造目标（修复电路+装饰灯罩）、可利用材料（旧电线、彩纸）、创新点（灯罩镂空透光）、草图（灯罩折叠结构示意图）。

5.**例题**：课本第47页倡导“劳动创造价值”，如何用旧轮胎设计社区健身器材？

**答案**：切割成半月形固定于地面，制成平衡木；填充沙土后悬挂成简易秋千，实现功能创新与资源再利用。教学评价与反馈九、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与“设计四步法”讨论的积极性，重点关注工具使用规范性（如胶枪、剪刀操作是否符合课本第44页安全要求）及材料处理细节（如塑料瓶边缘打磨是否到位）。2.小组讨论成果展示：评价方案设计表填写完整性（课本第40页要素：改造目标、材料清单、创新点、草图），判断是否体现“实用、环保、创新”原则（课本第39页），结构稳定性设计是否合理（如三角支撑是否参考课本第36页案例）。3.随堂测试：通过简答题检测知识点