Lesson 22 Surprise!教学设计-2025-2026学年小学英语六年级下册冀教版（一起）

Lesson22Surprise!教学设计-2025-2026学年小学英语六年级下册冀教版（一起）主备人备课成员设计意图本节课以“Lesson22Surprise!”为主题，旨在通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型，提高学生的英语听说能力。通过角色扮演、小组合作等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。同时，结合课本内容，引导学生关注生活中的惊喜，培养学生的情感价值观。核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标设计，旨在培养学生英语学习的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够运用英语描述生活中的惊喜，提高跨文化交流能力；通过角色扮演，锻炼学生的思维灵活性和创新意识；通过小组合作，培养学生的合作精神和团队协作能力；通过学习活动，提升学生自主学习和探究问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.新单词和句型的掌握，如“surprise”、“exciting”等；2.学生能够运用所学词汇和句型描述惊喜事件。

难点：1.学生在描述惊喜事件时，如何运用正确的时态和语态；2.学生在角色扮演中，如何自然地表达情感和反应。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示新单词和句型的用法，帮助学生理解和记忆；2.设计情景对话，让学生在具体语境中练习时态和语态；3.采用角色扮演和小组讨论的方式，鼓励学生自由表达，教师适时给予反馈和指导；4.通过游戏和竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高语言运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语六年级下册冀教版》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如描述惊喜事件的图片、动画视频等。

3.教学工具：准备彩笔、贴纸等，用于学生在学习过程中进行涂鸦和标记。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组合作活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段描述惊喜事件的动画视频，引起学生兴趣。

-提出问题：Whataretheydoing?Whyaretheysurprised?（他们在做什么？为什么他们感到惊讶？）

-学生回答：引导学生用英语描述视频内容，复习已学知识。

2.讲授新课（15分钟）

-展示新单词：通过图片、实物或动作展示“surprise”、“exciting”等单词。

-教学句型：引导学生用新单词组成句子，如“I’msurprised”或“Whatanexcitingsurprise!”。

-时态讲解：结合具体情境，讲解一般现在时和现在进行时在描述惊喜事件中的应用。

-示范：教师示范完整句子的构造和使用。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂活动：分组进行角色扮演，让学生模拟惊喜场景。

-小组讨论：每组讨论并分享他们创造的惊喜故事。

-教师巡视：在学生活动过程中，教师巡视指导。

4.巩固练习（10分钟）

-词语卡片游戏：分发词语卡片，学生快速组成句子，进行抢答游戏。

-句型接龙：学生轮流用新句型造句，增加语言输出的机会。

5.课堂提问（5分钟）

-随机提问：教师随机提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生回答：学生用英语回答问题，教师给予及时反馈。

6.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生分成两组，一组扮演惊喜事件的参与者，另一组扮演观察者，描述所发生的事情。

-教师点评：教师对学生的表演进行点评，强调正确的语言表达和情感表达。

7.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-拓展：让学生尝试用所学知识编写一个简短的惊喜故事。

8.作业布置（5分钟）

-课后练习：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-家庭作业：让学生与家人分享一个他们经历的惊喜事件，并用英语描述。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，通过互动环节和创新教学手段，激发学生的学习兴趣，提高英语学习的核心素养。教学过程中，教师将充分利用多媒体资源，创造真实、有趣的情境，引导学生积极参与，实现教学目标。知识点梳理1.单词：

-surprise：惊讶的，意外的

-exciting：令人兴奋的，令人激动的

-surpriseparty：惊喜派对

-birthday：生日

-celebration：庆祝，庆典

-gift：礼物

-present：礼物，现在

-happy：快乐的

-sad：悲伤的

-excited：兴奋的

2.句型：

-Iamsurprisedby...（我对...感到惊讶）

-That'sasurprise!（那真是个惊喜！）

-Whatanexcitingsurprise!（多么令人兴奋的惊喜啊！）

-Ifeelexcitedabout...（我对...感到兴奋）

3.时态：

-一般现在时：用于描述经常性或习惯性的动作，以及客观事实。

-现在进行时：用于描述正在进行的动作或当前正在发生的动作。

4.语法：

-be动词的用法：am/is/are+形容词

-动词的现在分词：动词+ing

5.词汇搭配：

-surprisesb.：使某人惊讶

-haveasurprisepartyforsb.：为某人举办惊喜派对

-givesb.agift：给某人一个礼物

6.文化背景：

-西方文化中，惊喜派对是一种常见的庆祝方式，常用于生日或其他特殊场合。

-在惊喜派对中，参与者通常会尽量隐藏自己的身份，直到最后才揭晓。

7.交际功能：

-本节课的学习内容可以帮助学生在日常生活中表达对他人惊喜的感受，以及描述自己经历的惊喜事件。

-学生可以通过使用所学词汇和句型，与他人进行简单的英语交流。

8.学习策略：

-通过角色扮演和情景模拟，学生可以更好地理解和运用所学词汇和句型。

-通过小组合作，学生可以培养团队合作精神和沟通能力。

9.评价标准：

-学生能够正确运用新学的词汇和句型进行表达。

-学生能够描述自己或他人的惊喜事件。

-学生能够参与课堂活动，积极与同学互动。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新单词：surprise,exciting,party,birthday,celebration,gift,present,happy,sad,excited

-句型：Iamsurprisedby...;That'sasurprise!;Whatanexcitingsurprise!;Ifeelexcitedabout...

-时态：一般现在时和现在进行时的用法

②词汇与句型关系：

-surprise和exciting是形容词，用于描述事件或情感。

-"Iamsurprisedby..."和"That'sasurprise!"是表达惊讶的句型。

-"Whatanexcitingsurprise!"是感叹句，用于强调惊喜的程度。

-"Ifeelexcitedabout..."是表达个人情感的句型。

③时态与情境关系：

-一般现在时用于描述经常性或习惯性的动作，如"Ihaveasurprisepartyeveryyear."

-现在进行时用于描述正在进行的动作或当前正在发生的动作，如"Wearecelebratingherbirthdayrightnow."

-时态的选择与具体情境相符合，以准确表达事件的发生时间和状态。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对新知识的掌握程度，如询问学生对“surprise”和“exciting”等单词的理解。

-观察：注意学生在课堂活动中的参与度，如角色扮演、小组讨论等，观察他们的语言表达能力和团队合作情况。

-测试：设计简短的小测验或口头测试，评估学生对句型和时态的掌握情况。

-及时反馈：对学生的回答进行即时反馈，表扬正确答案，纠正错误，帮助学生巩固知识点。

2.课堂互动评价：

-小组评价：在小组活动中，观察每个学生的参与情况，评价他们在团队中的贡献。

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注他们的语法错误、词汇运用和句型结构。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供具体的反馈和建议，帮助他们改进。

-及时反馈：确保作业批改后及时反馈给学生，以便他们能够及时了解自己的学习进度和需要改进的地方。

4.学习效果评价：

-定期测试：通过定期的课堂测试，评估学生对本节课内容的长期记忆和实际应用能力。

-学生进步跟踪：记录学生在学习过程中的进步，包括词汇量、语法掌握和语言表达能力等方面的提升。

5.教学反思：

-教师反思：课后反思教学过程中的不足，如学生参与度不高、教学方式不够灵活等，并思考改进策略。

-学生反馈：收集学生对教学活动的反馈，了解他们的需求和期望，为今后的教学提供参考。教学反思与总结教学反思：

今天上了这节课，我感觉收获挺多的，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我在导入环节通过视频和提问激发了学生的兴趣，他们参与得挺积极的。但是，我发现有些学生对于新单词的记忆不是特别牢固，尤其是在角色扮演时，有些孩子还是不太敢开口说。这可能是因为他们对新单词的掌握还不够熟练，我应该在接下来的教学中加强单词的复习和应用。

教学总结：

整体来说，这节课的教学效果还不错。学生们在词汇和句型的学习上有了明显的进步，他们能够用所学的内容来描述惊喜事件。在情感态度方面，学生们在角色扮演中表现出了对惊喜的期待和兴奋，这符合我们培养他们积极向上的情感态度的目标。

改进措施和建议：

1.对于单词记忆的问题，我计划在今后的教学中采用更多的游戏和活动，让学生在语境中学习单词，提高他们的记忆效率。

2.在角色扮演环节，我会鼓励更多的学生参与，同时，我会提供一些简单的提示，帮助他们克服开口说的恐惧。

3.对于课堂管理，我发现有些小组讨论时秩序不是很好，我需要在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能参与其中。课后作业1.完成以下句子，使用本节课学到的单词和句型：

-Ifeel___________because___________.

-Mybirthdaypartywas___________because___________.

答案示例：

-IfeelexcitedbecauseI'mgoingtotheamusementpark.

-Mybirthdaypartywassurprisingbecausemyfriendssurprisedmewithacake.

2.编写一个小故事，描述一个你经历过的惊喜事件。确保使用至少三个新学的单词或句型。

答案示例：

Lastweek,myfriendsplannedasurprisepartyforme.IwassosurprisedwhenIwalkedintotheroomandsawallmyfriendswearingcostumes.Theyhaddecoratedtheroomwithballoonsandstreamers.IfeltexcitedandhappybecauseitwasthebestbirthdaypartyI'veeverhad.

3.用一般现在时和现在进行时描述以下场景：

-在你的房间里

-在学校的操场上

答案示例：

-Inmyroom,Iamreadingabook.(一般现在时)

-Ontheschoolplayground,weareplayingsoccer.(现在进行时)

4.选择一个你喜欢的惊喜事件，用英语写一段描述，包括原因和感受。

答案示例：

Oneofmyfavoritesurpriseswaswhenmyfamilytookmetoanamusementparkwithouttellingme.IwassoexcitedwhenIsawtherollercoasterandtheFerriswheel.Itwasawonder