2.6 透镜和视觉（第1课时）（教学设计）-2025-2026学年浙教版七年级下册科学

上课时间上课时间2.6透镜和视觉（第1课时）（教学设计）-2025-2026学年浙教版七年级下册科学2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：《透镜和视觉》（第1课时）

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标培养学生对科学现象的观察和探究能力，通过透镜和视觉的学习，让学生理解光学原理在日常生活中的应用，发展学生的科学思维和创新能力。同时，引导学生运用科学知识解释生活中的视觉现象，提升学生的科学解释能力和科学态度价值观。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基础的物理现象，如光的传播、影子的形成等。但对于透镜和视觉的原理，他们可能没有系统的了解。他们可能知道平面镜和凹面镜的基本性质，但对凸透镜和凹透镜的区别以及它们在生活中的应用了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实验和实践活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够接受新概念，但可能对抽象的理论知识掌握不够扎实。学生的学习风格各异，有的学生更倾向于动手操作，有的则更习惯于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习透镜和视觉时，可能会遇到以下困难：一是理解透镜的形状和光线折射的关系；二是区分凸透镜和凹透镜的不同成像特性；三是将理论知识与实际生活中的视觉现象相联系。此外，学生可能对光学原理的抽象性感到困惑，需要教师通过直观的教学方法和实例来帮助理解。教学资源教学资源1.软硬件资源：教学用透明凸透镜、凹透镜、平面镜、光具座、光源、光屏、蜡烛、白纸、放大镜等。

2.课程平台：多媒体教学设备，包括计算机、投影仪和电子白板。

3.信息化资源：网络教育资源，如在线视频、互动软件和教学辅助工具。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、学生实验操作、课堂提问等。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的透镜应用，如眼镜、相机、放大镜等，提问学生：“这些透镜是如何工作的？它们是如何帮助我们看到世界的？”以此引发学生的好奇心和探索欲望。

-回顾旧知：引导学生回顾平面镜和凹面镜的成像特点，提问：“你们还记得平面镜和凹面镜的成像规律吗？它们是如何影响光线的传播的？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，详细介绍凸透镜和凹透镜的结构和特性，通过模型或图片展示透镜的形状和光线折射的基本原理。

-举例说明：结合实际生活中的例子，如放大镜、望远镜、显微镜等，解释凸透镜和凹透镜在不同场景下的应用和成像特点。

-互动探究：分组进行实验，让学生观察不同形状的透镜对光线的影响，通过实验数据讨论和总结凸透镜和凹透镜的成像规律。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个简单的透镜实验，观察并记录实验现象，如不同透镜的成像效果、光线的传播路径等。

-教师指导：在学生进行实验过程中，巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解实验原理和操作方法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：引导学生思考透镜在科技发展中的作用，如光学仪器的设计、光学通信等。

-小组讨论：分组讨论透镜在现代科技中的应用，每个小组选择一个主题进行深入研究，并制作成简报或海报。

-展示交流：各小组展示研究成果，分享讨论心得，全班同学共同学习和交流。

5.总结评价（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结凸透镜和凹透镜的成像规律及其在生活中的应用。

-教师评价：对学生的学习情况进行评价，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续深入学习光学知识。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识，并布置一个开放性的问题，鼓励学生思考透镜在科技领域的创新应用。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-光学原理的动画演示：提供一系列关于光线传播、折射、反射等光学现象的动画演示，帮助学生更直观地理解透镜的工作原理。

-光学实验视频：收集一些简单的光学实验视频，如制作简易望远镜、放大镜等，让学生通过观看视频了解实验步骤和结果。

-光学历史资料：介绍光学发展史上的重要人物和事件，如伽利略、牛顿等对光学领域的贡献，激发学生对光学历史的兴趣。

-光学应用案例：搜集一些光学在日常生活、工业生产、科学研究中的应用案例，如光纤通信、激光技术等，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐学生阅读一些关于光学和视觉科学的科普书籍，如《光学的故事》、《视觉的奥秘》等，以增加知识储备。

-参观科技馆：鼓励学生利用周末或假期时间参观当地的科技馆，特别是光学展区，通过实物展示和互动体验加深对光学原理的理解。

-开展小组研究：组织学生以小组形式进行光学实验研究，如设计并制作简易显微镜、望远镜等，通过实践提高学生的动手能力和团队合作精神。

-观看科普讲座：推荐学生观看一些光学领域的科普讲座视频，如TED演讲、大学公开课等，以获取更多前沿的光学知识。

-制作光学模型：引导学生利用身边的材料制作简单的光学模型，如透镜、棱镜等，通过实际操作加深对光学原理的理解。

-探索光学现象：鼓励学生在日常生活中观察和探索光学现象，如日食、月食、彩虹等，培养他们的观察能力和科学思维。

-设计光学实验：让学生设计自己的光学实验，如探究不同形状的透镜对光线的影响、研究光的衍射现象等，提高学生的创新能力和实验设计能力。教学反思与总结教学反思与总结今天的课，我觉得还是有一些收获的。首先，在导入环节，我通过生活中的实例来激发学生的兴趣，这确实起到了很好的效果。学生们对于透镜和视觉的话题都表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。

在讲解新知的过程中，我尽量用简洁明了的语言来解释复杂的物理现象，同时结合了一些生动的例子，比如眼镜、放大镜等，这样可以帮助学生更好地理解透镜的原理。但是，我也发现有些学生对于抽象的概念还是有些吃力，这说明我在教学过程中需要更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化辅导。

在实验探究环节，我让学生分组进行实验，这个环节我觉得做得不错，学生们通过动手操作，对透镜的成像原理有了更直观的认识。不过，我也注意到有些小组在实验过程中遇到了一些困难，比如如何调整透镜的位置来观察清晰的成像，这说明我需要提前准备一些详细的实验指导，或者在实验前进行更充分的培训。

在巩固练习环节，我布置了一些课后作业，让学生通过实际操作来巩固所学知识。我觉得这个环节的效果还可以，但是有些学生反馈说作业量有点大，这可能需要我在以后的教学中更加注意作业的难度和量。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够更好地适应学生的学习需求，提高教学质量。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：一个凸透镜的焦距为10cm，当物体放在距离透镜20cm处时，求像的位置和大小。

解答：根据透镜成像公式1/f=1/v-1/u，其中f为焦距，v为像距，u为物距。代入数据得1/10=1/v-1/(-20)，解得v=30cm。由于物距大于焦距，所以成像是实像，且像是放大的。像的大小可以通过放大率公式M=v/u计算得出，M=30cm/20cm=1.5，所以像是原来物体的1.5倍大。

2.例题：一个凹透镜的焦距为5cm，当物体放在距离透镜15cm处时，求像的位置和大小。

解答：同样使用透镜成像公式1/f=1/v-1/u。代入数据得1/(-5)=1/v-1/15，解得v=-7.5cm。由于物距大于焦距，所以成像是虚像，且像是缩小的。像的大小可以通过放大率公式M=v/u计算得出，M=-7.5cm/15cm=-0.5，所以像是原来物体的0.5倍大。

3.例题：一个物体放在凸透镜前20cm处，凸透镜的焦距为15cm，求像的位置和大小。

解答：使用透镜成像公式1/f=1/v-1/u。代入数据得1/15=1/v-1/(-20)，解得v=60cm。由于物距大于焦距，所以成像是实像，且像是放大的。像的大小可以通过放大率公式M=v/u计算得出，M=60cm/20cm=3，所以像是原来物体的3倍大。

4.例题：一个物体放在凹透镜前10cm处，凹透镜的焦距为5cm，求像的位置和大小。

解答：使用透镜成像公式1/f=1/v-1/u。代入数据得1/(-5)=1/v-1/10，解得v=-2.5cm。由于物距大于焦距，所以成像是虚像，且像是缩小的。像的大小可以通过放大率公式M=v/u计算得出，M=-2.5cm/10cm=-0.25，所以像是原来物体的0.25倍大。

5.例题：一个物体放在凸透镜前30cm处，凸透镜的焦距为20cm，求像的位置和大小。

解答：使用透镜成像公式1/f=1/v-1/u。代入数据得1/20=1/v-1/(-30)，解得v=60cm。由于物距大于焦距，所以成像是实像，且像是放大的。像的大小可以通过放大率公式M=v/u计算得出，M=60cm/30cm=2，所以像是原来物体的2倍大。板书设计板书设计①透镜的类型：凸透镜、凹透镜

②成像规律：

-凸透镜：物距u>2f，成倒立、缩小的实像；物距u=2f，成倒立、等大的实像；物距f<u<2f，成倒立、放大的实像；物距u<f，成正立、放大的虚像。

-凹透镜：物距u>f，成正立、缩小的虚像；物距u<f，成正立、放大的虚像。

③成像公式：1/f=1/v-1/u

④放大率：M=v/u

⑤光学原理在生活中的应用：放大镜、望远镜、显微镜、眼镜等作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括透镜成像公式的应用、不同类型透镜成像的判断以及放大率的计算。

2.设计一个简单的光学实验，如使用凸透镜和凹透镜观察不同距离的物体，记录成像情况，并分析成像规律。

3.编写一篇小论文，探讨透镜在日常生活或科技中的应用，结合实际例子说明透镜的作用和重要性。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，重点关注学生是否正确理解并应用了透镜成像公式。

2.检查学生是否能够区分凸透镜和凹透镜的成像特点，并