Lesson 3教学设计小学英语三年级下册人教版（新起点）

Lesson3教学设计小学英语三年级下册人教版（新起点）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路本节课以小学英语三年级下册人教版（新起点）的“Lesson3”为主题，通过趣味互动的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。课程内容紧密围绕课本，注重培养学生的学习兴趣和英语口语表达能力，通过情境模拟、歌曲演唱等环节，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化意识，通过角色扮演等活动，让学生感受英语语言魅力。

2.提升学生的听说能力，通过日常用语的学习和练习，增强学生的口语表达能力。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与，提高学习兴趣和效率。重点难点及解决办法重点：

1.词汇教学：本节课重点词汇包括“goodbye”、“bye-bye”等日常用语，通过情景教学帮助学生理解和运用。

2.句型结构：掌握“Goodbye,______.Bye-bye!”的句型结构，提高学生的口语表达准确性。

难点：

1.词汇运用：学生对于日常用语的灵活运用存在困难。

2.口语表达：学生在实际交流中缺乏自信，表达不够流畅。

解决办法：

1.设计趣味情景，让学生在真实的语境中运用词汇。

2.通过小组合作和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3.采用逐步引导的方式，帮助学生克服口语表达的紧张情绪，增强自信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、实物教具（如动作卡片、小道具等）

-课程平台：人教版小学英语三年级下册电子教材平台

-信息化资源：网络英语学习资源、在线英语游戏和互动平台

-教学手段：图片、视频、歌曲、角色扮演、游戏化教学活动教学过程一、导入

1.老师扮演：同学们，今天我们来学习一个很有趣的英语单词，它不仅能表达告别，还能让我们感受到英语的韵律美。

2.学生学习：同学们，请大家跟我一起读“goodbye”，看看你们能感受到什么？

二、新课导入

1.老师扮演：今天我们要学习的课文是《Lesson3Goodbye,Bye-bye!》，这篇文章讲述了小动物们告别的故事，让我们一起走进它们的友谊世界。

2.学生学习：同学们，今天我们要学习这篇课文，希望大家能认真听、认真学，感受小动物们的友谊。

三、课文学习

1.老师扮演：首先，我们来学习课文的第一部分，这部分主要介绍了小动物们的名字和它们将要告别的场景。

-学生学习：同学们，请看屏幕，这里有五只小动物，它们分别是兔子、猫、狗、鸟和鱼。它们即将要离开，我们要用英语说“Goodbye”。

-老师扮演：好的，现在请同学们跟读这句话：“Goodbye,rabbit.Bye-bye,cat.Goodbye,dog.Bye-bye,bird.Goodbye,fish.”

-学生学习：同学们，我们一起来练习这句话，注意发音和语调。

2.老师扮演：接下来，我们来学习课文第二部分，这部分主要讲述了小动物们告别时的情景。

-学生学习：同学们，请看屏幕，这里是小动物们告别时的场景。它们依依不舍，我们用英语怎么说呢？

-老师扮演：好的，现在请同学们跟读这句话：“Wewillmissyou.Bye-bye,friends.”

-学生学习：同学们，我们一起来练习这句话，注意发音和语调。

3.老师扮演：最后，我们来学习课文第三部分，这部分主要讲述了小动物们告别后的情景。

-学生学习：同学们，请看屏幕，这里是小动物们告别后的情景。它们各自回到了自己的家。

-老师扮演：好的，现在请同学们跟读这句话：“I'mgoinghome.Bye-bye,friends.”

-学生学习：同学们，我们一起来练习这句话，注意发音和语调。

四、巩固练习

1.老师扮演：同学们，现在我们来做一个游戏，看看谁能够准确地运用我们今天学习的单词和句型。

-学生学习：好的，老师，我们准备好了。

-老师扮演：游戏规则很简单，我会说出一个场景，你们要用我们今天学习的单词和句型来回答。

-学生学习：明白了，老师。

2.老师扮演：场景一：小兔子要回家了，它会对谁说“Goodbye”？

-学生学习：Goodbye,rabbit.

-老师扮演：场景二：小鸟要飞走了，它会对谁说“Bye-bye”？

-学生学习：Bye-bye,bird.

3.老师扮演：非常好，同学们，今天我们学习了《Lesson3Goodbye,Bye-bye!》，希望大家能够在日常生活中运用这些单词和句型，与朋友、家人告别时更加自然、得体。

五、总结

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了《Lesson3Goodbye,Bye-bye!》，通过这篇课文，我们了解了小动物们的友谊，也学会了如何用英语表达告别。

2.学生学习：是的，老师，我们学会了用“Goodbye”和“Bye-bye”来告别，还学会了用“I'mgoinghome”来表达回家。

3.老师扮演：很好，希望大家在今后的学习中，能够不断积累英语知识，提高自己的英语水平。

六、作业布置

1.老师扮演：同学们，今天的作业是：

-复习课文，熟读并背诵；

-用今天学习的单词和句型，写一段关于告别的对话；

-制作一个关于告别的卡片，送给你的朋友或家人。

2.学生学习：好的，老师，我们明白了。

七、课堂小结

1.老师扮演：今天的课就到这里，同学们表现得非常棒，希望大家能够在今后的学习中，继续保持这种热情和努力。

2.学生学习：谢谢老师，我们一定会努力的。

八、课后延伸

1.老师扮演：同学们，今天的课后延伸活动是：

-角色扮演：在家里或学校里，与家人或同学进行告别场景的角色扮演；

-家长参与：邀请家长参与孩子的告别场景，共同提高英语口语表达能力。

2.学生学习：好的，老师，我们一定会认真完成课后延伸活动的。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学习的“goodbye”、“bye-bye”等词汇，还可以引入与告别相关的词汇，如“seeyoulater”、“takecare”等，丰富学生的词汇量。

-语法拓展：通过本节课的句型结构“Goodbye,______.Bye-bye!”，可以引导学生学习如何使用“begoingto”结构来表达即将发生的动作，如“I'mgoingtoschool”。

-文化拓展：介绍不同文化中告别的习俗和礼仪，如西方的握手告别、东方的拱手作揖等，帮助学生了解跨文化交际。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作单词卡片、编写小故事等方式，将新学的词汇融入日常生活，提高词汇记忆效果。

-句型练习：设计情景对话，让学生在实际交流中运用句型“Goodbye,______.Bye-bye!”，如在学校门口、家庭聚会等场合。

-语法应用：布置家庭作业，让学生用“begoingto”结构写一篇短文，描述自己即将进行的计划或活动。

-文化体验：组织学生进行角色扮演，模拟不同文化背景下的告别场景，增强学生的跨文化意识。

-家庭作业：布置学生收集与告别相关的英语歌曲或电影片段，在家中与家人一起观看或聆听，提高英语学习的趣味性。

-课外阅读：推荐学生阅读有关友谊和告别的英语绘本或故事书，通过阅读丰富学生的情感体验，提高英语阅读能力。

-互动平台：鼓励学生利用在线英语学习平台，参与告别主题的英语讨论，与其他学习者交流心得体会。

-社交实践：组织学生参与社区活动，如志愿者服务，通过实际参与，将所学英语知识应用于实际生活。板书设计①知识点：

-重点词汇：goodbye,bye-bye,seeyoulater,takecare

-句型结构：Goodbye,______.Bye-bye!

-语法点：begoingto结构用于表达即将发生的动作

②词：

-goodbye：告别

-bye-bye：再见

-seeyoulater：待会见

-takecare：保重

③句：

-Goodbye,rabbit.Bye-bye,cat.

-Goodbye,dog.Bye-bye,bird.

-Goodbye,fish.

-Wewillmissyou.

-I'mgoinghome.

-I'mgoingtoschool.

④图文结合：

-小动物角色扮演图

-告别场景图课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheEndoftheDay》或《AFarewellParty》等与告别主题相关的英语小故事，这些故事可以让学生在阅读中练习新学的词汇和句型，同时了解不同的告别场景和文化习俗。

-视频资源：选择一些英语动画片或短片，如《DoratheExplorer》中的告别场景或《PeppaPig》中的家庭聚会，通过观看视频，学生可以在轻松的环境中复习和巩固所学内容。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读上述推荐的英语小故事，注意积累新词汇和句型，并尝试用自己的语言复述故事内容。

-视频资源：指导学生观看视频资源，要求他们在观看后写下观后感，描述自己学到了什么，以及视频中的告别场景给自己带来的感受。

-词汇学习：学生可以制作单词卡片，将本节课学习的新词汇和句型进行分类整理，便于复习和记忆。

-语法练习：学生尝试使用“begoingto”结构创作短文，描述自己即将参加的活动或计划，以此提高语法应用能力。

-家庭作业：家长可以协助学生完成家庭作业，如角色扮演告别场景，或者制作告别主题的手工艺品，如卡片、画作等，以增强学生的参与感和创造力。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读体验和视频观看感受，通过交流，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

-教师指导：教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看视频过程中遇到的疑问，或者提供额外的学习资源，以支持学生的自主学习。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成课本后的相关练习题，包括词汇填空、句型改写和简短对话练习，以巩固课堂所学。

2.词汇记忆：学生需将本节课学习的重点词汇（如goodbye,bye-bye,seeyoulater,takecare）制成单词卡片，每天复习记忆。

3.家庭角色扮演：家长协助学生在家中模拟课堂所学场景，进行角色扮演，练习日常生活中的告别用语。

4.创作小故事：学生以“告别”为主题，创作一个小故事，故事中需包含本节课学习的词汇和句型。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保作业的及时反馈。

2.个性反馈：针对每个学生的作业，给出个性化的反馈，表扬学生的优点，同时指出存在的问题。

3.改进建议：对于作业中出现的错误，教师应给出具体的改进建议，帮助学生理解错误原因并找到解决方法。

4.集体反馈：在课堂上，教师可以选择部分学生的作业进行展示，并对全班学生的作业进行集体反馈，以此提高学生的注意力和学习效果。

5.家校沟通：教师可以通过家长会或家校联系平台，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。

6.定期评估：通过定期的作业评估，教师可以了解学生的学习动态，调整教学策略，确保教学目标的实现。教学反思哎呀，今天这节课总的来说，我觉得还是挺顺利的。孩子们学得挺起劲的，看到他们那么积极地参与，我心里也挺高兴的。不过，也有一些地方我觉得还可以改进。

比如说，在词汇教学上，我发现有些孩子对于新词汇的记忆还不够牢固。我记得我用了小卡