一 有梦想就会有创造教学设计-2025-2026学年小学道德与法治小学高年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

一有梦想就会有创造教学设计-2025-2026学年小学道德与法治小学高年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：《有梦想就会有创造》

2.教学年级和班级：小学高年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生树立远大理想，激发创造潜能。

2.提升学生自我认知，增强自信心。

3.培养学生团队合作精神，学会与他人共同创造。

4.增强学生社会责任感，引导学生将梦想转化为实际行动。教学难点与重点1.教学重点：

-明确梦想与创造的关系：通过案例分析，引导学生理解梦想是创造的源泉，强调梦想对于个人成长和社会进步的重要性。

-理解创造力的培养途径：讲解如何通过观察、思考、实践等途径培养创造力，举例说明在日常生活中如何发现和利用创造力。

2.教学难点：

-如何将梦想转化为具体行动：识别学生在将梦想与现实连接时可能遇到的困难，如目标不明确、缺乏行动力等。

-合作创造中的沟通与协调：分析学生在团队合作中可能遇到的沟通障碍，如意见不合、分工不均等，提供解决策略。

-面对挫折时的坚持与勇气：引导学生认识到挫折是创造过程中的常态，如何保持积极心态，克服困难，坚持梦想的实现。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《有梦想就会有创造》学生读本。

2.辅助材料：准备与梦想和创造相关的图片、视频，以及展示创造过程和成果的图表。

3.实验器材：准备一些简单的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，用于学生的实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便于小组合作和展示讨论成果。教学流程1.导入新课

-详细内容：利用多媒体播放一段关于梦想实现的励志视频，引发学生思考梦想的意义。接着，教师提问：“同学们，你们有什么梦想？你们是如何看待梦想和创造的关系的？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《有梦想就会有创造》。

2.新课讲授

-第一条：讲解梦想与创造的关系

-内容：通过PPT展示梦想的定义、创造的定义，以及它们之间的联系。举例说明历史上的成功人士如何通过梦想激发创造力，实现人生价值。

-用时：5分钟

-第二条：探讨创造力的培养途径

-内容：介绍观察、思考、实践等培养创造力的方法，并结合教材中的案例进行分析。引导学生认识到创造力并非天生，而是可以通过后天培养的。

-用时：8分钟

-第三条：分享成功案例

-内容：分享一些国内外成功人士的创造故事，如马云、乔布斯等，让学生了解他们在实现梦想过程中的艰辛与坚持。

-用时：5分钟

3.实践活动

-第一条：分组讨论

-内容：将学生分成小组，讨论“如何将梦想转化为具体行动”，每组派代表分享讨论成果。

-用时：10分钟

-第二条：动手实践

-内容：提供手工材料，让学生动手制作一个与梦想相关的物品，如手工艺品、海报等。

-用时：15分钟

-第三条：展示与评价

-内容：各小组展示自己的作品，并进行互评，教师给予点评和指导。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：如何将梦想转化为具体行动

-内容举例回答：通过设定目标、制定计划、付诸实践等步骤，将梦想转化为具体行动。

-第二方面：在团队合作中如何沟通与协调

-内容举例回答：倾听他人意见，尊重他人，合理分工，共同解决问题。

-第三方面：面对挫折时如何保持积极心态

-内容举例回答：正确看待挫折，勇敢面对困难，坚持不懈，相信自己能够克服困难。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调梦想与创造的关系，以及如何将梦想转化为具体行动。总结本节课的重难点，鼓励学生在生活中积极追求梦想，勇于创造。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握梦想与创造之间的关系，认识到梦想是创造力的源泉。

-学生了解创造力的培养途径，包括观察、思考、实践等方法，并能够在日常生活中尝试应用这些方法。

-学生能够识别和分析成功案例中的创造过程，从中学习到实现梦想的关键因素。

2.思维能力方面：

-学生通过小组讨论和实践活动，提升了批判性思维能力，能够从不同角度分析问题。

-学生学会了如何将抽象的概念转化为具体的行动方案，锻炼了逻辑思维和解决问题的能力。

-学生在讨论和展示过程中，提高了表达能力和沟通技巧，学会了如何有效地与他人交流。

3.情感态度方面：

-学生在了解梦想和创造力的过程中，增强了自信心，相信自己能够实现梦想。

-学生在面对挫折时，学会了保持积极心态，勇于面对困难，培养了坚韧不拔的品质。

-学生通过团队合作，学会了尊重他人、合作共赢，增强了社会责任感和集体荣誉感。

4.行动能力方面：

-学生能够将梦想转化为具体的目标和计划，制定了实现梦想的行动步骤。

-学生在实践活动中，积极参与，动手操作，将理论知识与实际应用相结合。

-学生在展示和评价环节，能够客观地评价自己和他人，学会了自我反思和改进。

5.综合运用能力方面：

-学生能够将本节课所学知识与其他学科知识相结合，如语文、数学、科学等，实现跨学科学习。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识解决实际问题，如创新思维、团队合作等。

-学生在参与社会实践活动时，能够将梦想与创造的理念付诸实践，为社会贡献自己的力量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《乔布斯传》：通过阅读乔布斯自传，了解他如何将梦想转化为现实，以及他在创造过程中的挑战和坚持。

-视频资源：《TED演讲：梦想的力量》：观看TED演讲，聆听成功人士分享他们的梦想故事，激发学生的梦想和创造力。

-在线课程：《创新思维与创造力培养》：推荐学生在线学习相关课程，了解创新思维的方法和技巧，提升自己的创造力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读《乔布斯传》，思考并记录下自己在阅读过程中遇到的有趣案例和启示。

-观看《TED演讲：梦想的力量》后，学生可以撰写一篇观后感，分享自己对梦想和创造力的理解。

-对于在线课程《创新思维与创造力培养》，教师可以指导学生如何选择适合自己的课程，并鼓励他们在学习过程中提出问题，积极参与讨论。

-学生可以将所学到的创新思维方法和创造力培养技巧应用到日常学习和生活中，尝试解决实际问题。

-教师将在下一节课上组织学生分享他们的阅读心得、观后感和学习成果，促进课堂互动和知识交流。通过这些课后拓展活动，学生不仅能够加深对梦想和创造力的理解，还能够提升自主学习和探究的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了梦想与创造的关系，以及如何将梦想转化为具体行动。通过案例分析、小组讨论和实践活动，学生们对以下知识点有了更深入的理解：

1.梦想是创造的源泉，它能够激发我们的潜能，推动我们不断前进。

2.创造力可以通过观察、思考、实践等途径进行培养。

3.在实现梦想的过程中，团队