小学第21课 小树快快长教学设计

上课时间上课时间小学第21课小树快快长教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教材：人教版小学语文二年级下册

章节：第21课《小树快快长》

内容：本课以一首充满童趣的诗歌为载体，引导学生感受大自然的美好，学习诗歌的朗读技巧和表达方式。通过诗歌的学习，培养学生对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。核心素养目标核心素养目标1.培养学生对自然环境的观察力和感知力，提升环保意识。

2.激发学生对诗歌的欣赏能力和朗读兴趣，提高语言表达素养。

3.增强学生合作学习的能力，学会与他人分享和交流。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级的学生在语文学习上已具备一定的识字量和阅读能力，能够认识基本的汉字，对诗歌的初步理解有一定的认识。但他们对诗歌的韵律感和表达方式的理解还处于初步阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在语文学习上喜欢生动有趣的教学活动，对诗歌朗诵和表演类活动特别感兴趣。学习上，他们倾向于通过游戏和互动来学习，喜欢合作和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对诗歌的节奏和韵律感把握不够，难以准确地朗读；有些学生在理解诗歌意境时可能会感到困难，难以将文字转化为生动的画面；此外，学生在合作学习时可能会遇到沟通不畅或意见分歧的问题。针对这些挑战，教师需设计适当的教学活动，帮助学生克服困难，提升学习效果。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合诗歌内容，以生动形象的语言讲解诗歌的韵律和意境，引导学生理解诗歌的情感。

2.情景教学法：通过图片、音乐等创设诗歌情景，激发学生想象力，增强对诗歌的理解和感受。

3.分组讨论法：组织学生分组讨论诗歌的寓意，培养合作能力和表达沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌内容，图文并茂，增强视觉效果。

2.音频播放：播放诗歌朗诵音频，帮助学生感受诗歌的节奏和韵律。

3.实物操作：引入树叶、树枝等实物，让学生直观感受植物生长的过程。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布《小树快快长》的诗歌内容、背景介绍以及相关图片，要求学生阅读诗歌，思考诗歌中的自然现象和植物生长的特点。

设计预习问题：教师设计问题如“诗歌中提到了哪些植物？它们生长的过程中有哪些变化？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生的反馈和课堂表现，教师监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌，了解诗歌内容。

思考预习问题：学生思考问题，对诗歌中的自然现象进行初步分析。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师以“春天来了，小树怎样生长？”的问题引入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师结合诗歌内容，讲解植物生长的基本知识，如阳光、水分、土壤等对植物生长的影响。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗歌中植物生长现象的理解。

解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的看法。

提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，加深对知识的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解植物生长的原理。

实践活动法：小组讨论活动，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置与诗歌相关的绘画或写作作业，让学生发挥想象力，创作关于小树生长的故事。

提供拓展资源：教师推荐相关的自然教育书籍或视频，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，鼓励他们继续探索。

学生活动：

完成作业：学生完成绘画或写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓展知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，提高自我学习能力。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察活动：组织学生参与校园或社区的自然观察活动，让学生亲自观察树木的生长过程，记录植物的变化，如叶子的生长、开花结果等。

-诗歌朗诵比赛：鼓励学生参与诗歌朗诵比赛，通过朗诵《小树快快长》等诗歌，提高学生的语言表达能力和对诗歌的欣赏能力。

-环保教育讲座：邀请环保专家或志愿者进行讲座，向学生介绍环保知识，如树木的重要性、如何保护环境等。

-植树节活动：结合植树节，组织学生参与植树活动，让学生亲身体验植树的过程，增强对植物生长的直观感受。

-自然博物馆参观：组织学生参观自然博物馆，通过实物和模型了解不同种类的树木和植物，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-观察日记：引导学生记录每天的观察结果，包括树木的生长变化、天气情况等，培养学生的观察能力和写作能力。

-诗歌创作：鼓励学生以《小树快快长》为灵感，创作自己的诗歌，表达对自然和生命的感悟。

-环保行动：学生可以制定环保计划，如节约用水、减少塑料使用等，将环保理念融入日常生活。

-家庭种植活动：鼓励学生与家人一起在家种植植物，了解植物生长的步骤，培养家庭亲子关系。

-研究性学习：学生可以选择一种特定的树木或植物进行研究，通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解其生长习性和生态价值。

-观察日记示例：

-日期：2023年4月1日

-观察内容：今天我发现校园里的柳树已经长出了嫩绿的新芽，春风吹过，它们轻轻摇曳，好像在向我招手。

-诗歌创作示例：

-标题：《小草成长记》

-诗歌内容：

小草破土而出，

满怀希望地生长。

阳光照耀，雨露滋润，

它们努力地向上爬。

-环保行动计划示例：

-行动名称：《绿色校园，从我做起》

-行动内容：

1.每天节约用水，不浪费一滴水。

2.减少使用一次性塑料袋，使用环保袋。

3.参与校园植树活动，为校园增添绿色。

-家庭种植活动示例：

-活动名称：《家庭小菜园》

-活动内容：

1.与家人一起选择适合家庭种植的蔬菜种子。

2.在阳台上或院子里开辟一块小菜园。

3.定期浇水、施肥，观察蔬菜的生长过程。教学反思与总结教学反思与总结这节课下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我在教学方法上尝试了一些新的方式，比如通过多媒体展示诗歌内容，让学生们直观地感受到了诗歌的意境，这样的方式激发了他们的学习兴趣，效果不错。

在教学策略上，我注意到了学生的反馈，发现他们对诗歌的韵律和节奏把握得还可以，但是在理解诗歌的深层含义上有些吃力。因此，我调整了教学方法，增加了小组讨论环节，让学生们在交流中共同探讨，这样不仅提高了他们的参与度，也帮助他们更好地理解了诗歌。

在课堂管理上，我发现个别学生容易分心，所以我特意加强了课堂纪律，通过互动和奖励机制来维持课堂秩序，效果也比较明显。

当然，反思中也发现了一些不足。比如，在讲解诗歌的深层含义时，可能我的讲解还不够深入，学生们对诗歌的感悟还不够透彻。此外，课堂上的互动环节虽然增加了，但个别学生还是不太敢发言，这说明我在营造课堂氛围和鼓励学生表达上还有提升的空间。

对于教学效果，我觉得学生们的知识掌握情况有所提高，尤其是在诗歌的朗读和欣赏方面。情感态度上，他们对于自然和生命有了更深的理解和尊重。技能方面，他们的观察力和表达能力都有所增强。

针对这些问题，我计划在今后的教学中，一是要加强诗歌的深度讲解，帮助学生更好地理解诗歌的内涵；二是要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格进行调整；三是要继续鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌《小树快快长》的主题和寓意

-植物生长的基本条件（阳光、水分、土壤）

-诗歌的韵律和节奏

②重点词句：

-“小树快快长，长得高又壮”

-“阳光照，雨露降，小树笑哈哈”

-“风吹过，叶子摇，小树快乐地跳”

③教学活动逻辑：

-首先通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

-然后引导学生分析诗歌中描述的植物生长过程，理解植物生长的基本条件。

-接着讨论诗歌的主题，让学生体会作者对自然和生命的赞美之情。

-最后通过绘画或写作活动，让学生将诗歌中的内容与自己的感受相结合。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：诗歌《小树快快长》中，哪句诗表现了小树在阳光和雨露下的快乐？

答案：阳光照，雨露降，小树笑哈哈。

2.例题：请根据诗歌内容，用一段话描述小树在春天的生长情况。

答案：春天来了，小树在阳光的照耀下，雨露的滋润中，快快地生长，它的枝条伸展开来，叶子变得翠绿，仿佛在快乐地笑。

3.例题：诗歌中提到的小树在生长过程中遇到了哪些困难？

答案：诗歌中没有直接提到小树遇到的困难，但通