《第4课 春天的歌-嘀哩嘀哩》（教案）人音版（2012）音乐三年级下册

《第4课春天的歌——嘀哩嘀哩》（教案）人音版（2012）音乐三年级下册课题课时教学内容《第4课春天的歌——嘀哩嘀哩》（教案）人音版（2012）音乐三年级下册

1.歌曲欣赏：《嘀哩嘀哩》

2.歌曲演唱：学习歌曲的演唱技巧

3.歌曲创编：根据歌曲旋律进行简单的创编活动

4.音乐游戏：进行与歌曲相关的音乐游戏，增强学生对音乐的兴趣和参与度核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力，提高音乐审美能力，通过欣赏和演唱《嘀哩嘀哩》感受春天的美好。

2.增强学生的音乐表现力，通过学习歌曲演唱技巧，提升学生的音乐表达能力。

3.培养学生的创造力和团队协作精神，在歌曲创编和音乐游戏中，激发学生的创新思维和合作意识。

4.培养学生积极乐观的生活态度，通过音乐活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验学习的乐趣。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是《嘀哩嘀哩》这首歌曲的演唱。教师需确保学生能够正确掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，并能流畅地演唱。

-重点讲解歌曲中的高音部分，如“嘀哩嘀哩，春天在哪里”，帮助学生克服音准问题，确保学生能够准确演唱。

-强调歌曲的情感表达，引导学生通过声音传达歌曲中的欢快和春天的气息。

2.教学难点：

-教学难点在于帮助学生理解并掌握歌曲中的节奏变化。例如，“嘀哩嘀哩，春天在哪里”这一句中，节奏较为复杂，需要学生能够准确把握。

-难点还包括歌曲中的音阶跳跃，如“春天在哪里，花儿开”，学生可能难以适应音高变化，教师需通过示范和练习逐步引导学生。

-歌曲的创编环节是另一个难点，学生需要在不熟悉旋律的情况下进行创作，教师需提供适当的引导和启发，帮助学生发挥创意。教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、录音设备

-课程平台：班级音乐教学平台或多媒体教学设备

-信息化资源：多媒体课件、音乐视频片段

-教学手段：教鞭、节奏棒、彩色卡纸（用于制作节奏图）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示春天的图片或视频，引导学生谈论自己眼中的春天，激发学生对春天的喜爱和对音乐的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生上节课学过的歌曲，帮助学生回顾歌曲的基本知识，如旋律、节奏等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师播放《嘀哩嘀哩》的音频，引导学生注意歌曲的旋律、节奏和歌词。讲解歌曲的结构和特点，如歌曲分为几个部分，每个部分的特点等。

-举例说明：教师示范演唱歌曲的关键部分，如高音部分，并解释演唱技巧，如呼吸、音准等。

-互动探究：教师提出问题，如“歌曲中的哪个部分最难唱？为什么？”引导学生思考和讨论，加深对歌曲的理解。

3.歌曲学习（约15分钟）

-歌曲演唱：教师带领学生一起唱《嘀哩嘀哩》，注意音准和节奏，逐步提高演唱难度。

-分组练习：将学生分成小组，每组选择一个段落进行演唱，教师巡回指导，纠正学生的演唱问题。

4.节奏练习（约10分钟）

-节奏棒练习：教师分发节奏棒，引导学生跟随节奏棒练习歌曲的节奏。

-节奏游戏：设计简单的节奏游戏，如“抓节奏”，让学生在游戏中练习节奏感。

5.歌曲创编（约15分钟）

-创编引导：教师引导学生根据歌曲的旋律，创作新的歌词，如“春天在哪里，我们在课堂”。

-小组合作：学生分组进行创编，教师提供帮助和指导。

-展示分享：每组选派代表展示自己的创编成果，全班学生共同欣赏和评价。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生自主练习演唱《嘀哩嘀哩》，教师巡视并给予个别指导。

-教师指导：针对学生在演唱中存在的问题，进行个别辅导，如音准、节奏等。

7.总结评价（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱技巧。

-学生评价：鼓励学生自我评价，分享自己在学习过程中的收获和感受。

-家长联系：提醒家长关注学生的音乐学习，鼓励家长参与学生的音乐活动。

8.作业布置（约2分钟）

-学生回家后，继续练习演唱《嘀哩嘀哩》，并尝试创作新的歌词。

-鼓励学生和家长一起欣赏春天的音乐，感受音乐与生活的联系。教学资源拓展1.拓展资源：

-春天主题音乐作品：介绍与春天相关的其他音乐作品，如《小燕子》、《春天在哪里》等，这些作品可以帮助学生进一步感受春天的氛围。

-春天自然现象图片：收集春天的自然现象图片，如花朵盛开、绿叶生长等，通过视觉刺激，增强学生对春天的直观感受。

-春天故事和诗歌：推荐与春天相关的儿童故事和诗歌，如《小蝌蚪找妈妈》、《咏柳》等，通过文学作品，丰富学生的文化素养。

2.拓展建议：

-家庭音乐活动：建议家长与孩子一起在家中播放春天的音乐，如《嘀哩嘀哩》，并一起跳舞或演唱，增进亲子关系。

-自然观察日记：鼓励学生观察春天的自然变化，如植物的生长、动物的行为等，并记录下来，培养观察力和写作能力。

-音乐创作体验：提供简单的音乐创作工具，如五线谱纸、乐器等，让学生尝试创作简单的旋律或节奏，激发创造力和音乐兴趣。

-春天主题绘画：引导学生以春天为主题进行绘画创作，可以是春天景色、动物、植物等，通过艺术形式表达对春天的热爱。

-音乐知识学习：推荐适合三年级学生的音乐基础知识书籍或在线资源，如音乐简史、乐器介绍等，帮助学生了解音乐的基本知识。

-春天歌曲演唱比赛：组织班级内的春天歌曲演唱比赛，让学生展示自己的演唱技巧，增强学生的自信心和团队协作精神。

-春天主题音乐剧：鼓励学生参与或观看以春天为主题的音乐剧，通过戏剧的形式，加深对音乐和故事的理解。重点题型整理1.歌曲旋律分析题：

-题型：分析《嘀哩嘀哩》歌曲的旋律特点。

-答案示例：歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律明快、欢快，旋律线起伏较大，节奏感强，富有春天的气息。

2.歌词理解题：

-题型：解释歌曲《嘀哩嘀哩》中“春天在哪里”这一句的意义。

-答案示例：这句歌词表达了人们对春天的渴望和寻找，反映了春天充满生机和希望的特点。

3.节奏模仿题：

-题型：模仿歌曲《嘀哩嘀哩》中的节奏。

-答案示例：学生可以跟随教师的节奏棒或电子琴的节奏，准确地模仿歌曲的节奏。

4.歌曲创编题：

-题型：根据歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律，创作一个新的歌词。

-答案示例：春天在哪里，阳光照耀大地，花儿笑哈哈，我们一起去踏青。

5.音乐知识应用题：

-题型：解释为什么歌曲《嘀哩嘀哩》的高音部分需要特别注意。

-答案示例：歌曲《嘀哩嘀哩》的高音部分较为尖锐，容易影响音准，需要学生特别注意呼吸和发声技巧，以保证演唱的准确性和美感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春天的特点：生机勃勃、万物复苏。

-歌曲旋律：明快、欢快，富有节奏感。

-歌词内容：表达对春天的喜爱和赞美。

②本文重点词：

-嘀哩嘀哩：歌曲名称，代表春天的活力。

-春天：主题词，指代季节和自然现象。

-喜欢的：形容词，表达情感。

③本文重点句：

-歌词“春天在哪里，花儿开”，突出春天的景象。

-歌词“嘀哩嘀哩，春天在哪里”，引发对春天的思考和寻找。

-歌曲结尾“嘀哩嘀哩，春天在哪里，春天在哪里”，反复强调春天的主题。教学反思与总结今天上了《第4课春天的歌——嘀哩嘀哩》这一课，感觉挺有意思的。学生们对春天的歌曲特别感兴趣，课堂氛围活跃，大家都很投入。

在教学过程中，我发现了一些问题。比如，在教授歌曲旋律的时候，有几个学生对于一些高音部分掌握得不是很好，需要我在课后多加指导。另外，在歌曲创编环节，我发现学生们的想象力挺丰富的，但有些同学在表达上略显生疏，我可能需要在今后的教学中，多提供一些表达和创作的机会。

总体来说，学生们在这节课上收获还是蛮多的。他们不仅学会了这首歌曲，还通过这首歌感受到了春天的美好。在知识技能方面，他们对歌曲的旋律、节奏和歌词有了更深的理解；在情感态度上，他们对音乐产生了更大的兴趣，对春天的热爱也更加深厚。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在导入环节，我可以尝试用更多样的方式来激发学生的兴趣，比如讲故事或者做游戏；在歌曲创编环节，我可以设计一些更具体的指导，帮助学生更好地发挥创意。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《第4课春天的歌——嘀哩嘀哩》，这首歌曲充满了春天的气息，旋律欢快，歌词描绘了春天的美好景象。大家通过演唱这首歌曲，不仅感受到了春天的喜悦，还学会了如何用音乐表达自己的情感。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，我们学