小学数学人教版一年级下册认识人民币第1课时教案

小学数学人教版一年级下册认识人民币第1课时教案学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教材分析小学数学人教版一年级下册“认识人民币第1课时”主要引导学生初步认识人民币，包括认识元、角、分及其单位换算。教材通过生活中的实例，让学生在具体的情境中学习人民币，培养他们的数学应用能力和生活能力。本节课与课本紧密关联，符合一年级学生的认知特点，有助于学生建立正确的货币观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）培养学生观察、比较、分析的能力，通过认识人民币的元、角、分，提高学生的数感和量感；2）培养学生的问题解决能力，通过实际操作和游戏活动，让学生学会用人民币进行简单的计算和换算；3）培养学生的生活实践能力，使学生能够在日常生活中运用所学知识进行货币的识别和使用。通过这些活动，学生能够体会到数学与生活的紧密联系，增强学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在之前的学习中已经接触过简单的数学概念，如数字的读写、数的顺序和大小比较等。他们对10以内的加减法有一定的了解，但尚未学习过人民币的相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的数学问题尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和实践操作中，通过直观的教具和游戏活动，他们能够更好地理解和记忆新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于人民币的概念较为抽象，学生可能会在理解元、角、分的换算关系时遇到困难。此外，学生在进行实际操作时，可能会在找零、计算等方面遇到挑战。因此，教学中需要通过多种教学策略，如生活实例、直观教具、互动游戏等，帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用直观教学法和情境教学法。通过展示真实的人民币，让学生直观感受货币单位，并通过生活情境引入货币的概念，提高学生的兴趣。

2.教学活动：设计“小小商店”角色扮演游戏，让学生扮演顾客和店员，进行人民币的交换和找零练习，增强学生的实践操作能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示人民币图片和动画，帮助学生直观认识元、角、分的形状和面值；同时，使用实物教具，如人民币模型，让学生进行实际操作，加深对人民币的认识。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师展示生活中的各种物品，如文具、零食等，引导学生思考这些物品的价值。

-提问：“你们知道这些物品的价格是多少吗？我们平时是如何支付这些物品的价格的呢？”

-引出人民币的概念：“今天我们就来认识一下我们国家的货币——人民币，学习如何认识和换算人民币。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

a.认识人民币（用时5分钟）

-展示不同面值的人民币图片，如1元、5角、1角等。

-引导学生观察人民币的形状、颜色和图案，并说出每种人民币的名称和面值。

-通过实物教具，让学生触摸和感受人民币的不同质地。

b.学习人民币的换算（用时5分钟）

-通过图示或动画，讲解元、角、分之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分。

-让学生进行换算练习，如1元5角等于多少分。

c.实际应用（用时5分钟）

-教师模拟购物场景，展示如何使用人民币进行支付和找零。

-让学生模仿购物，进行实际操作练习。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

a.小小商店游戏（用时10分钟）

-学生分为若干小组，每组设立一个小商店，由学生扮演店员和顾客。

-店员准备好不同面值的人民币，顾客购买商品后进行找零。

-教师巡回指导，纠正操作错误，确保学生在游戏中正确使用人民币。

b.找零练习（用时5分钟）

-教师发放包含不同金额的购物清单，学生根据清单使用人民币进行找零。

-教师检查学生的找零结果，纠正错误并鼓励学生再次尝试。

c.人民币知识竞赛（用时5分钟）

-学生分成若干小组，进行人民币知识问答竞赛。

-竞赛内容涵盖人民币的面值、换算、实际应用等知识。

-竞赛过程中，鼓励学生积极参与，培养团队协作精神。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

3方面内容举例回答：

a.讨论人民币在日常生活中的作用（举例回答：“我们每天上学、购物都需要用到人民币，它方便了我们的交易。”）

b.讨论如何正确使用人民币（举例回答：“在使用人民币时，要注意分辨真伪，避免上当受骗。”）

c.讨论人民币与其他货币的不同（举例回答：“人民币是我们国家的货币，与其他国家的货币在外形和面值上有所不同。”）

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括人民币的名称、面值、换算关系和实际应用。

-提问：“今天我们学习了哪些知识？你们觉得学习人民币有什么意义？”

-总结：“通过今天的学习，我们认识了人民币，知道了如何进行简单的换算和实际应用。希望大家在日常生活中能够运用所学知识，合理使用人民币。”

-强调本节课的重难点：人民币的换算关系和实际应用。

-鼓励学生在课后继续学习和巩固，将所学知识运用到实际生活中。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-与人民币相关的历史知识：介绍人民币的起源、发展历程以及不同历史时期发行的货币特点，如纸币、硬币的设计演变等。

-货币知识小百科：搜集一些关于货币的趣味知识，如不同国家货币的特色、货币在历史中的重要事件等。

-生活情境中的数学问题：收集一些生活中常见的涉及货币的数学问题，如购物找零、计算价格等。

2.拓展建议：

a.家庭实践：

-家长可以引导孩子在日常生活中进行人民币的实际操作，如去超市购物时，让孩子负责找零和计算价格。

-鼓励孩子参与家庭财务规划，如分配零花钱，让孩子学会合理支配自己的零花钱。

b.校内活动：

-组织班级或年级的“小小理财家”活动，让学生通过角色扮演，模拟理财过程。

-在学校的数学角或图书角，放置与货币相关的书籍和教具，供学生课后阅读和操作。

c.网络资源：

-引导学生使用互联网资源，如国家博物馆的在线展览，了解货币的历史和文化。

-推荐适合学生年龄的数学教育网站，提供货币相关的教学游戏和练习题。

d.社会实践：

-安排学生参观银行，了解银行的基本功能和货币的流通过程。

-与社区合作，举办货币知识讲座，邀请专业人士为学生讲解货币知识。

e.艺术创作：

-鼓励学生用绘画、手工等方式创作与货币相关的艺术作品，如设计自己心目中的货币。

-通过艺术创作，提高学生对货币的认识和审美能力。

通过以上拓展资源的介绍和拓展建议的提供，学生不仅能够在课堂上掌握基本的货币知识，还能够将所学知识融入到日常生活中，培养良好的财经素养和实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-人民币的基本单位：元、角、分

-元、角、分之间的换算关系：1元=10角，1角=10分

-人民币的形状和颜色

②重点词句：

-“元”字旁的“人”字表示人，代表人民，象征国家的货币。

-“角”字旁的“角”表示角的形状，是货币单位之一。

-“分”字旁的“刀”表示刀刻，古代货币的刻制方式。

③板书布局：

-顶部：课程名称——“认识人民币”

-中部：

-左侧：人民币单位

-元

-角

-分

-右侧：换算关系

-1元=10角

-1角=10分

-底部：实践活动提示

-购物找零

-计算价格

-角色扮演游戏教学反思教学结束后，我进行了一些反思，觉得这次课有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂的导入环节挺成功的。通过生活中的物品引出人民币的概念，学生们的兴趣很快就提上来了。他们对于自己熟悉的事物总是特别感兴趣，这样能让他们更容易接受新知识。

然后，我在新课讲授时，特别注意了让学生动手操作。比如，我让他们触摸不同面值的人民币，这样他们能更直观地感受到货币的不同。我还设计了一些简单的换算练习，让他们在游戏中学习，这样既有趣又实用。

在实践活动环节，我看到了学生们积极参与的一面。他们在“小小商店”游戏中，不仅学会了找零，还学会了如何与人沟通。这让我很高兴，因为这样的活动能让他们在实践中学习，而不是仅仅停留在理论层面。

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