合肥市教师招聘考试题及答案

合肥市教师招聘考试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）1.教育目的的层次结构中最低层次是（）A.培养目标B.课程目标C.教学目标D.教育目的2.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法3.学生在课堂上为了获得老师的关注而表现良好，这种学习动机属于（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力4.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性5.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）A.社会实践活动B.课外校外活动C.各科教学D.班主任工作6.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生7.遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（）A.时快时慢B.快者愈快C.先快后慢D.先慢后快8.儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认知发展水平已处在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段9.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D.道尔顿制10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：1.C2.A3.B4.B5.D6.D7.C8.D9.A10.A多项选择题（每题2分，共10题）1.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养2.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望3.以下属于教育基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育手段4.性格的结构特征包括（）A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征5.我国新型师生关系的特点是（）A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容6.下列属于德育方法的有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法7.学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因包括（）A.学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动B.学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好C.学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素D.学校教育具有加速个体发展的特殊功能8.下列属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略9.课程计划的基本内容有（）A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制和学周安排10.教学过程的基本阶段有（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识答案：1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABCD10.ABCDE判断题（每题2分，共10题）1.教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。（）2.负强化就是惩罚。（）3.教师的根本任务是教书育人。（）4.遗传素质决定人的身心发展。（）5.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为。（）6.学习动机越强，学习效果越好。（）7.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）8.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）9.注意的分配就是注意的分散。（）10.学生的学习是以直接经验为主。（）答案：1.√2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.√9.×10.×简答题（每题5分，共4题）1.简述教师劳动的特点。答：教师劳动特点有复杂性和创造性。复杂性体现在目的、对象、任务复杂；创造性表现为方法、内容、形式创新等。同时还有连续性和广延性，长期性和间接性，主体性和示范性。2.如何培养学生的学习兴趣？答：可通过丰富教学方法，使课堂生动有趣；结合生活实际，让知识更实用；开展实践活动，增强学生参与感；及时给予鼓励评价，强化学生积极体验。3.简述德育的意义。答：德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；是青少年健康成长的条件和保证；是实现教育目的的条件和保证，能促进学生全面发展。4.简述影响问题解决的因素。答：主要有问题情境、定势与功能固着、已有的知识经验、原型启发、情绪与动机等。此外个体的智力水平、性格特征等也会影响问题解决。讨论题（每题5分，共4题）1.讨论在教学中如何运用赏识教育。答：教学中运用赏识教育，要善于发现学生优点，及时肯定其进步，如课堂回答准确时表扬。设定合理目标，学生达成后给予赞赏。用鼓励语言激发自信，如“你能行”。但要避免盲目夸赞，保证赏识的真诚与合理。2.谈谈如何处理师生之间的矛盾。答：首先要冷静，避免情绪化。教师可主动倾听学生想法，了解原因。以平等尊重态度沟通，反思自身不足。若问题在学生，耐心引导教育，帮助认识错误。最后达成相互理解，化解矛盾。3.讨论小组合作学习的优点与不足。答：优点是能培养合作能力、促进思维碰撞、提高学习积极性。学生可互补互学，共同进步。不足是可能出现个别学生搭便车，小组分工不合理时效