第17课《壶口瀑布》课件-统编版语文八年级下册

壶口布河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。瀑梁衡教学目标01抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习游记散文的赏析方法;反复朗读，能对壶口瀑布雄伟、壮阔的气势谈出自己的感受。JIAOXUEMUBIAO02理解课文内容，体会作者在文字中流淌的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义。03培养学生热爱大自然，热爱祖国山河和文化历史的情怀。壶口瀑布新课导入

黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，如壶注水，故名壶口瀑布。瀑布上游黄河水面宽300米，在不到500米的距离内，被压缩到20-30米的宽度，河水流速陡增，势若万马奔腾,同时，河水从二十多米的高处，飞速跌落至直径五十余米的大石潭中，

声如洪钟巨雷，形成了“千里黄河一壶收”的奇观。第一部分了解作者第二部分梁衡，1946年出生，山西霍州人，当代作家。1968年毕业于中国人民大学，长期在基层当记者。他曾任《人民日报》副总编辑，曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖项，散文名篇有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》等。梁衡的散文中常常可见智慧的哲思与感悟，充满大气磅礴的深刻思想。充溢的激情蕴藏在深沉的思考中，显示出别有的厚重与沉实

。文体介绍第二部分

课文是一篇游记散文。游记散文是游记的一种，顾名思义，就是记录游历的散文，把游历中的所见所闻所思所感写下来。游记散文内容丰富，山川景物、名胜古迹、风土人情、传说故事、古人逸事、社会生活、政治经济、人生哲理都可付诸笔端，以揭示地方色彩和朝代精神，表达思想感情。

游记有描写景物的，如柳宗元的《小石潭记》、范仲淹的《岳阳楼记》;有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》《徐霞客游记》;有带抒情色彩的，如欧阳修的《醉翁亭记》《丰乐亭记》；带有哲理的，如王安石《游褒禅山记》。（1）“所至”是作者的游踪。移步换景、定点换景。（2）“所见”是作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。（3）“所感”是作者由所见所闻而引发的所思所想。游记三要素各要素之间的关系：“所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础；“所见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象；“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。第二部分认识读音铸（）告诫（）推搡（）霎时（）驰骋（）

漩涡（）寒噤（）迂回（）汩汩（）湿漉漉（）震耳欲聋（）前呼后拥（）怒不可遏（）zhù

jiè

sǎnɡ

shàchíchěnɡ

xuánwōjìnyūɡǔlùlónɡyōnɡè第二部分《壶口瀑布》雾霭

出轧

乘隙

潺潺

挟而不服词语解释震耳欲聋耳朵都快震聋了，形容声音很大。驰骋（骑马）奔驰。寒噤寒战。怒不可遏愤怒得不能抑制，形容愤怒到极点。这里形容水势不可阻挡的样子。刹那极短的时间；瞬间。告诫警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。第二部分整体感知第一部分(1)概括交代了壶口的位置和“我”到过的次数，引起下文。第二部分(2)写雨季的壶口瀑布，人们还没有看到壶口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼。读课文，理清文章的结构层次1整体感知第三部分(3-5)详写“我”第二次游览壶口瀑布，定点观察，转换视角，具体刻画了枯水季节壶口瀑布的壮美景象和作者的感受。第四部分(6)结尾以抒情议论点明主旨——概括黄河伟大性格，赞扬民族精神。读课文，理清文章的结构层次1整体感知第一次是雨季第二次是枯水季节文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么时期？2整体感知

请你概括雨季游览时的所至、所见、所感。时间：雨季地点：半山腰-----下到滩里-----退回岸上视角：先俯视-----再平视、近观-----回望所见（景物）远：河谷雾气弥漫，黄河像一锅沸腾的水，水势汹涌。近：河水往低处沟槽猛跌，浪沫横溢；水浸沟岸，雾罩乱石，水汽扑面，白浪翻滚。所感

：水声如雷、震耳欲聋，景象惊心动魄；身处其中只觉危险、紧张，生怕洪峰袭来，匆匆逃离后仍心有余悸。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强liyongqiang李永强墨剑飘雨墨剑飘雨壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原句回答。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。整体感知分别从视觉、听觉、感觉三个角度描写雨季壶口瀑布的。从文中找出描写雨季壶口瀑布的句子，作者是从哪些角度来描写雨季瀑布的？3视觉：雾气弥漫，浪沫横溢。01听觉：隐隐如雷，震耳欲聋02感觉：

急慌慌心不住地跳03这些描写显示了壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的感觉，为下文瀑布的波澜壮阔做铺垫。

（1）车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。

运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，写出了壶口瀑布水势浩大、上下翻滚、涛声如雷的景象，突出令人震撼的气势，为后文作铺垫。文本解读

（2）其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声……细节描写。

“跌”“吸”“灌”“冲”一系列动词来描写河水，突出河水险急、汹涌澎湃的气势，使河水的形象更加立体可感。文本解读

（3）于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……侧面描写。写“我”的感受间接写出雨季瀑布令人畏惧的气势。还有哪里是侧面描写？3.作者写第一次看瀑布有什么作用？

作者写第一次观看雨季的瀑布，给人以惊心动魄的感觉，为后文描写枯水季节的壶口瀑布的气势起到铺垫和渲染的作用，给人留下深刻的印象。文本解读第二段：略写雨季的壶口瀑布。声：隐隐如雷震耳欲聋势：上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去景：雾气弥漫浪沫横溢水浸沟岸雾罩乱石感受：可怕、急慌慌、心跳从声音、形态、气势和感受等方面突出惊心动魄、气势磅礴的特点。文本解读

雨季和枯水季节的观察视角有何不同？请同学们朗读第3—5段，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。立足点视角变化

换景方法

河心作者的立足点是河心，3-4段写（）,第5段写（

），视角反复转换。作者先（）“河中有河”的龙槽，交代“壶口”得名的原因；再（）河面，看滚滚而来的黄河水；然后视线随河水（），河水“跌入”龙槽，碎为水雾，再随彩虹（），直抵青山；接着，作者（）龙槽两边，细摹千姿百态的河水，以及水雾和彩虹；最后，作者（）自己的脚下，描写常年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石。（备选词语：石、水；平视、俯视、仰视；由上而下，由下而上）

定点换景水石俯视由上而下由下而上平视俯视仰视俯视仰视由上而下由下而上平视俯视仰视彩虹再视龙槽仰视河面俯视龙槽细观脚下沟底河心槽两边看整体感知体验点：①做到“点”的确定，即作者始终立足于一个基点上，其立足点不能发生变化；②要按“序”描写，或远近高低，或左右上下，或东西南北，从不同的方位将不同的景物依次描写出来。

这样可以把景物写得层次清楚，鲜明逼真，有立体感，给读者以如临其境，如在目前的感受。二、写枯水季节，作者下到河心，以河心为立足点，定点换景。分析作者都写了哪些景，这些景有何特征。龙槽（河中有河，深不可测，可谓“奇”）河面（势如千军，浊流奔涌，可谓“

”）龙槽（

，可谓"险"）水雾、彩虹（彩虹横跨，遁入远山，可谓“

”）龙槽两边的水（各自夺路，千姿百态，可谓“

”）脚下的石头（

）雄突然跌落，漩涡飞转丽丰窟窟窍窍，蜂窝杂陈，可谓“异”

随着视角的变换，作者笔下景物的意境也有所不同。俯视龙槽，河中有河，重在“奇”;仰观河面，浊浪奔涌，“宇宙间仿佛只有这水的存在”,重在“雄”;看河水冲跌而下，碎为水雾，重在“险”。以上三重境界，从美学角度来看都属于阳刚之美。接下来细写龙槽附近的河水，“像一曲交响乐，一幅写意画",呈现出多姿多彩的美。最后给巨石一个特写，景物由"多样"返归“单一”,巨石“静"的形态蕴含着河水“动”的力量，有一种震撼人心的力量。文中描绘的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动；表现出多重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。这样就使得《壶口瀑布》展现出一种审美意义上的立体感，与大量只是表现雄浑壮阔一种意境的同主题散文迥乎有别。同时，本文并不单纯地、对象化地写景，而是“以人写物”,大量使用拟人手法，在表现景物客观特点的同时，重点突出其中能联想到人的行为、情感的细节，从而使文章的景物描写既有自然之美，又有人文内涵。整体感知

雨季的壶口瀑布这样令人胆战惊心，那么枯水季的壶口瀑布又以怎样的面貌展现在作者面前呢？圈画出能够体现壶口瀑布特点的句子，体会其表达效果。4第三部分

如果写人就放开来，把人写透；如果是游记，就把山水的美写足。------梁衡整体感知“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”通过比喻、拟人、夸张的修辞手法，生动形象地写出了黄河水波涛汹涌、威武雄壮、奔腾激越的情势。表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人奋进的前赴后继、勇往直前的精神。语言长短错落，短句渲染急促之势，饱含惊叹之情。上游河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。“挤”“撞”等动词的拟人化，使瀑布具有人的动作特点和力量。“排排”“堆堆”等叠词具有节奏感和音韵美，表现出瀑布的雄壮气势。“黄”“白”等色彩词带来视觉上的冲击，增添了壶口瀑布的美感。整体感知ZHENGTIGANZHI山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有着水的存在。

环境描写，以静衬动，衬托壶口瀑布的浩瀚气势，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。同时银白色的水和青山蓝天在色彩搭配上犹如一幅优美的图画。这句话运用侧面描写的方法，用黑猪掉进去后一根毛不剩的例子，从侧面向我们展示了壶口水流湍急、汹涌的特点，展现了壶口水的力量之大。拟人、对比、排比的使用词语“一齐”“跌”“闹”“挤”“急”的准确使用。短句的使用，表现了黄河水流速极快、飞流直下、一泻千里的浩荡之势，语言急促有力。“沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔的一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。”

当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。整体感知运用比喻、拟人的修辞手法，形象地写出了黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入谷底的情景。河水被碎成点，碎成雾，变成了水的另一种形态。生动形象地表现出瀑布的壮美。龙漕壶口“那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束……一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭。”只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。反复使用“跌”字，既写了地势的特点，又形象地刻画出水流层层落下的情态。整体感知ZHENGTIGANZHI“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”

运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大，表现黄河博大的胸怀、壮阔的气势。龙漕壶口尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。运用排比，拟人，比喻的修辞手法，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，变得纤细柔和的优美形态。成为泉、溪、漩涡三种细小的水的形态，与前面宏大的“钢板出轧”似的水相映成趣。突出其柔的一面。整体感知这黄河之水使作者想到什么？眼前的河水想到了人——

“我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态——造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨墨剑飘雨在第4段中，作者由壶口瀑布联想到人。齐读文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、哀、怨、愁”在文中具体指什么内容以及作者借此表达的情感。怨喜怒哀愁墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨墨剑飘雨喜：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……怒：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平

的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如

一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。哀：或被夹在石间，哀哀打旋。怨：于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。愁：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。作者情感：情景交融，作者由水的各种形态，联想到人生百态。壶口集纳了水的所有形态，表现了黄河宽广博大的胸怀，表达了作者对黄河博大胸襟的赞美之情。作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。

正因如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融”。整体感知“……脚下的石……被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈……切出一道深沟。”

运用比喻形象生动地写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗，坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。眼前的河水这黄河之水使作者想到什么？想到民族的精神——“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必胜，勇往直前。”运用排比、拟人的修辞手法，并运用议论、抒情的表达方式和借物喻人、象征的表现手法，他由黄河的“柔中有刚”、“遇强则抗”和“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。志于旅途的人，走到平坦的地方，因是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。艰难的国运与雄健的国民李大钊墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强深入探究墨剑飘雨墨剑飘雨从本文中你得到了怎样的启示？

壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞、一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。这启示我，在今后的学习、生活中，要永葆青春活力，发扬黄河这种宁折不弯、勇往直前的精神。

黄河是中华民族的母亲河，壶口瀑布“挟而不服”“勇往直前”的精神，正是中华民族自强不息、一往无前的民族精神的体现。这启示我，在学习、生活中，要时刻以这种坚忍不拔、无坚不摧的精神面对困难与挫折。课后习题雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。枯水季节的壶口瀑布声势浩荡、刚柔相济，景观丰富多样，有雄浑壮阔的，有陡峭奇绝的，有多姿多彩的。作者之所以在写了壶口瀑布的水之后，又写“脚下的石”，其原因大致有四：第一，壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词；第二，从观景的角度看，作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然；第三，作者所感慨的小小壶口却“集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的；第四，写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”可能带来的片面印象，使文章的境界更上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。一、阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？课后习题作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。作者先俯视“河中有河”的龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“奇”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄”；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，景物特点是“险”。以上三个观察角度所见的景物特点都属于阳刚一类。接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是多姿多彩；最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量，景物特点是震撼人心。文中描写的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动，表现出多重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。这样就使得壶口瀑布展现出一种审美意义上的立体感。二、作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。课后习题作者在文中的感受大致包括三个类型，一是观景时的直接体验，二是由景物引发的感想，三是基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。不同的感受，理解的方式也应有所不同。观景时的直接体验，主要是作者观赏雨季壶口瀑布时“可