2026春小学美术人美版（新教材）二年级下册第五单元巧手来装扮《3.快乐的展演》教学设计

小学美术人美版（新教材）二年级下册第五单元《3.快乐的展演》2026春教学设计一、教材分析本课为人美版（新教材）二年级下册第五单元“巧手来装扮”第三课，属于“综合·探索”学习领域，贴合2022版《义务教育艺术课程标准》中“强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革”的要求，承接本单元前两课《奇特的面具》《漂亮的头饰》的装饰制作基础，实现从“单一装饰元素制作”到“综合艺术展演策划”的进阶，是单元知识与技能的综合运用课。课本原文内容：快乐的展演展演是充满欢乐的艺术活动，我们可以穿上漂亮的服装、戴上亲手制作的面具和头饰，扮演喜欢的角色，展示自己的创意和风采。看一看：图中小朋友们正在开展精彩的展演活动，他们有的扮演小动物，有的扮演小演员，穿着精心装饰的服装，拿着可爱的道具，脸上洋溢着快乐的笑容。仔细观察，他们的服装、道具和头饰有什么特点？是用哪些材料制作的？想一想：你喜欢扮演什么角色？可以用身边的彩纸、皱纹纸、废旧纸盒等材料，制作出适合这个角色的服装、道具或头饰，和小伙伴们一起策划一场快乐的展演吧！做一做：小组合作，确定展演主题，分工准备服装、道具和头饰，排练简单的动作和台词，然后上台展示，分享创作和表演的快乐。评一评：请你认真观看小伙伴的展演，说说他们的装扮有什么创意，表演得怎么样，还可以提出自己的小建议。本课以“快乐展演”为核心主题，将美术手工制作与表演艺术有机融合，引导学生在“看、想、做、评”的过程中，感受艺术的趣味性和综合性，培养动手能力、合作意识和创意表达能力，同时落实“以美育人、以美化人”的课程理念，让学生在审美实践中体验创造的快乐，增强自信心。二、核心素养目标依据2022版《义务教育艺术课程标准》，结合二年级学生认知特点和本课内容，确立以下核心素养目标，涵盖审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大维度：1.审美感知：感受展演活动的欢乐氛围，能识别服装、道具、头饰的色彩、造型特点，理解装饰元素在展演中的作用，提升对生活美、艺术美的感知能力。2.艺术表现：能运用彩纸、皱纹纸、废旧材料等，制作简单的展演服装、道具或头饰，能结合角色特点设计装扮，尝试简单的表演动作，大胆展示自己的作品和表演。3.创意实践：结合自身兴趣，发挥想象力，设计具有个性的角色装扮，能与小组伙伴合作，策划简单的展演流程，尝试解决展演准备中的简单问题，培养创新意识和合作能力。4.文化理解：了解展演是一种常见的艺术表达形式，感受不同角色装扮背后的趣味内涵，尊重他人的创意和劳动成果，体会集体活动的快乐，培养包容、合作的良好品质。三、教学重难点结合本课核心素养目标和一线教学实际，明确教学重难点，贴合二年级学生动手能力和合作水平，确保教学可落地、有实效：1.教学重点：掌握简单的装扮制作方法（剪、贴、折、绑），能结合角色特点设计并制作服装、道具或头饰；学会小组合作，完成展演的简单策划和展示。2.教学难点：将创意融入装扮制作，避免造型单一；在小组展演中，能配合伙伴完成表演，大胆展示自己，做到装扮与角色贴合、动作自然。四、教学方法遵循“以生为本、注重实践、趣味引导”的原则，结合二年级学生活泼好动、乐于参与的特点，采用以下教学方法，兼顾差异化教学，适配一线课堂：1.情境教学法：创设“展演筹备会”的情境，通过播放展演视频、展示优秀案例，激发学生参与兴趣，让学生快速融入课堂。2.示范讲解法：教师分步示范装扮制作方法，结合课本内容，详细讲解操作要点和安全注意事项，兼顾不同动手能力的学生，进行分层示范。3.小组合作法：将学生分成4-5人小组，明确分工（设计、制作、排练、展示），引导学生互相帮助、互相启发，培养合作意识。4.互动评价法：采用“自评、互评、师评”相结合的方式，引导学生主动表达、学会欣赏，提升审美判断能力，同时保护学生的创作热情。5.分层指导法：针对动手能力强、中等、较弱的学生，设计不同难度的制作任务，给予个性化指导，确保每位学生都能获得成就感。五、教学过程（40分钟）本节课围绕“展演筹备—学习制作—小组策划—展示评价”的逻辑展开，每个环节明确教师讲解内容、互动话术和操作步骤，确保详细具体、可实施，贴合一线教学实际。（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.教师准备：播放1分钟学生展演短视频（内容为低年级学生装扮成小动物、小演员进行简单展演），展示课本插图和3件简易装扮范例（卡通头饰、纸制披风、简易道具）。2.教师讲解话术：“同学们，大家好！今天老师带来了一段特别热闹的视频，我们一起来看一看，视频里的小朋友们在做什么呀？（播放视频）看完啦，谁能举手告诉老师，他们穿着什么样的衣服、戴着什么？心情怎么样？”3.互动环节（详细步骤+话术）：第一步：邀请2-3名学生发言，教师及时回应，“你观察得真仔细，他们戴着漂亮的头饰，穿着好看的衣服，在进行表演”“没错，他们脸上都带着笑容，看起来特别快乐”。第二步：出示课本插图，引导学生观察，“请大家打开课本，看看课本上的小朋友们，他们的展演活动有什么特点？和视频里的不一样在哪里？”（给学生1分钟观察时间）。第三步：指名学生分享，教师引导补充，“课本上的小朋友们有的扮演小动物，有的扮演小演员，还用了彩纸、皱纹纸做了装饰，他们是小组一起进行展演的”。第四步：导入课题，“今天我们就一起来学习第五单元第三课《快乐的展演》，我们也来当小小演员，亲手制作装扮，策划一场属于我们的快乐展演，好不好？”（学生回应后，板书课题）。（二）解读课本，探究新知（7分钟）1.教师讲解：“请大家再次翻开课本，我们一起读一读课本上的内容，看看课本告诉我们，怎么开展快乐的展演。”（带领学生齐读课本原文，重点读“看一看、想一想、做一做、评一评”四个部分）。2.分层解读课本，结合互动引导学生理解：第一步：解读“看一看”，话术：“课本让我们仔细观察图中小朋友的服装、道具和头饰，谁能说说，他们的服装和道具有什么特点？是用哪些材料做的？”（指名3名学生发言，教师补充：“他们的服装色彩鲜艳、造型可爱，用了彩纸、皱纹纸、废旧纸盒这些我们身边常见的材料，既环保又好看”）。第二步：解读“想一想”，话术：“结合课本的问题，想一想，你喜欢扮演什么角色？比如小动物、小天使、小演员，都可以，谁能大胆说说你的想法？”（邀请4-5名学生分享，鼓励不同想法，如“我想扮演小兔子，因为它很可爱”“我想扮演小消防员，很勇敢”，教师及时表扬：“你的想法真有创意，老师很期待你的装扮”）。第三步：解读“做一做”和“评一评”，话术：“课本告诉我们，要小组合作，确定主题、分工准备、排练展示，最后还要互相评价。等会儿我们就按照课本的要求，一步步完成我们的展演筹备，好不好？”3.教师小结：“通过解读课本，我们知道了，快乐的展演需要有漂亮的装扮、明确的分工和大胆的展示，接下来我们就先来学习怎么制作简单的装扮。”（三）示范讲解，掌握方法（8分钟）1.教师准备：彩纸、皱纹纸、胶水、安全剪刀、废旧纸盒、松紧带等材料，提前制作3种不同难度的装扮范例（基础款：卡通头饰；进阶款：纸制披风；创意款：动物道具）。2.示范讲解重点（结合课本“做一做”要求，分步讲解，话术详细，兼顾差异化）：第一步：讲解基础款（卡通头饰，适合动手能力较弱的学生）：话术：“我们先从最简单的卡通头饰开始制作，大家看老师手里的材料，有彩纸、胶水、松紧带。首先，我们把彩纸对折，画出自己喜欢的动物耳朵形状，比如小兔子的耳朵，注意要画对称哦；然后用安全剪刀沿着线条剪下来，小朋友们剪的时候要小心，不要剪到手指，剪刀要沿着线条慢慢剪；剪好后，把两个耳朵贴在一张圆形的彩纸上，圆形彩纸就是头饰的底座；最后，在底座的两端贴上松紧带，调整长度，适合自己的头围，这样一个简单的卡通头饰就做好啦。”（边讲解边分步示范，每一步停顿10秒，让学生看清操作）。第二步：讲解进阶款（纸制披风，适合动手能力中等的学生）：话术：“如果大家觉得头饰太简单，可以试试制作纸制披风。用一张长方形的彩纸，在一端的中间剪一个小口子，这个口子是用来套在脖子上的；然后我们可以用皱纹纸剪出流苏，贴在披风的边缘，也可以用彩笔画上自己喜欢的图案，装饰披风，这样一件漂亮的披风就完成了，搭配头饰一起，装扮会更完整。”（示范关键步骤，简化操作，强调安全）。第三步：讲解创意款（动物道具，适合动手能力强的学生）：话术：“动手能力强的小朋友，可以试试制作动物道具，比如小兔子的胡萝卜、小老虎的尾巴。用废旧纸盒剪出手柄，再用彩纸包裹，画出对应的图案，比如胡萝卜可以画成橙色的身体、绿色的叶子，这样道具就做好了，表演的时候拿着道具，会更有代入感。”3.互动提问（巩固方法）：话术：“老师示范完了，谁能说说，制作头饰的第一步是什么？剪的时候要注意什么？”（指名2名学生回答，教师纠正补充，强调“对折画形状、安全用剪刀”）。4.安全提示：“小朋友们，使用剪刀的时候，要轻轻剪，不要对着自己和同学；胶水要适量，不要涂太多，避免弄脏衣服和桌面，用完工具要及时放回原位。”（四）小组合作，筹备展演（12分钟）1.分组安排：将学生分成4-5人小组，每组指定1名组长（负责分工和协调），结合学生动手能力，合理搭配（每组包含1-2名动手能力强的学生，1-2名中等生，1名较弱生）。2.教师布置任务（贴合课本“做一做”要求）：话术：“现在请各小组开始筹备展演，第一步，小组内讨论，确定展演主题，比如‘小动物乐园’‘童话小剧场’；第二步，分工合作，有的同学制作头饰，有的制作服装或道具，有的负责排练简单的动作和台词；第三步，在小组内试穿装扮、排练，确保每个人都有展示的机会。给大家12分钟时间，组长要做好分工，带领大家一起完成，有困难可以举手找老师帮忙。”3.分层指导（差异化教学，贴合一线）：第一步：针对动手能力较弱的学生，教师重点指导基础款头饰的制作，手把手教剪、贴的方法，话术：“别着急，我们先对折彩纸，老师帮你画好耳朵形状，你慢慢剪，剪好后我们一起贴，相信你一定能做好。”第二步：针对动手能力中等的学生，鼓励他们尝试制作进阶款披风，引导他们添加装饰，话术：“你做得很好，我们可以在披风上贴一些亮片，或者画一些小花，让披风更漂亮，试试吧。”第三步：针对动手能力强的学生，引导他们制作创意道具，结合主题设计独特装扮，话术：“你的想法很有创意，能不能结合我们小组的主题，制作一个特别的道具？比如小组主题是‘小动物乐园’，你可以制作一个小房子道具，让展演更精彩。”4.教师巡视：全程巡视各小组，及时解决问题，提醒学生注意安全和桌面整洁，督促小组按时完成筹备，对合作积极的小组给予表扬：“这个小组分工很明确，大家都在认真制作，非常棒！”（五）展示展演，互动评价（6分钟）1.展演要求：各小组依次上台，展示自己的装扮，进行1分钟左右的简单表演（可以是简单的动作、台词，贴合小组主题），其他学生认真观看，遵守纪律。2.展示环节话术：教师：“时间到，现在我们的展演正式开始！首先有请第一小组，掌声欢迎他们上台，告诉大家你们的小组主题是什么，然后进行展示吧！”小组展示后，教师引导：“感谢第一小组的精彩展示，他们的装扮真漂亮，表演也很认真，掌声送给他们！接下来有请第二小组……”3.评价环节（结合课本“评一评”要求，分三层评价）：第一步：自评，话术：“请刚才展示的小组，派一名代表说说，你们制作装扮时用了什么材料，设计的思路是什么，表演的时候有什么感受？”（每组代表发言，教师及时鼓励：“你们的思路很清晰，感受到了你们的快乐，非常好”）。第二步：互评，话术：“请其他同学说说，你最喜欢哪个小组的装扮和表演？为什么？可以提出一个小小的建议哦。”（指名3-4名学生发言，引导学生从“创意、装扮、表演”三个方面评价，话术：“你说得很有道理，他们的装扮很有创意，如果表演时动作再自然一点，会更精彩”）。第三步：师评，教师结合各小组表现，全面评价，重点表扬优点，提出简单改进建议，话术：“今天所有小组都表现得非常棒，大家都认真制作了装扮，积极参与展演，体现了小组合作的精神。有的小组装扮创意十足，有的小组表演很投入，希望下次我们可以在排练时更认真一点，让表演更流畅。”（六）课堂小结（2分钟）话术：“今天我们学习了《快乐的展演》，一起解读了课本内容，学会了制作简单的装扮，还小组合作，完成了精彩的展演。通过这节课，我们不仅锻炼了动手能力，还学会了合作和分享，感受到了艺术的快乐。希望同学们以后能多动手、多创意，用美术装扮生活，收获更多快乐。”六、作业设计结合本课内容和核心素养目标，设计分层作业，贴合一线教学，兼顾趣味性和实践性，让学生在课后延伸学习，巩固所学：1.基础作业（必做）：完善课堂上制作的装扮，给装扮添加更多装饰（如贴亮片、画图案），回家后给爸爸妈妈展示自己的装扮，简单表演一下。2.进阶作业（选做）：和家人一起合作，用家里的废旧材料（如纸箱、塑料袋），制作一件新的展演服装或道具，下节课带来和同学们分享。3.创意作业（选做）：设计一份“展演策划单”，写下自己喜欢的展演主题、角色、装扮设计思路，下节课和小组伙伴一起完善，准备下次班级展演。作业要求：动手操作时注意安全，爱护材料，保持整洁；大胆发挥创意，体现自己