《子路曾皙冉有公西华侍坐》理解性默写三

《论语·先进》篇中的《子路曾皙冉有公西华侍坐》章，不仅是展现孔子及其弟子政治理想与人生志趣的经典对话，更是中国文学史上描写人物情态、抒发个人怀抱的精彩篇章。理解性默写的目的，在于引导读者深入文本肌理，把握人物性格，体悟思想内涵，而非简单的机械记忆。本套默写题将侧重于对话情境的还原、人物言行的关联以及核心思想的提炼，以期帮助读者在默写中深化理解，在理解中巩固记忆。一、理解性默写题目1.面对孔子的提问，弟子们各言其志。其中，孔子不以年长自居，鼓励弟子们畅所欲言的两句是：“________________，________________。”（答案：以吾一日长乎尔，毋吾以也。）2.子路在回答孔子的问题时，表现得非常直率而自信，他描述自己治理国家的能力时说，即使是一个处于“________________，________________，________________”困境中的国家，他也能在三年内使其“有勇”且“知方”。（答案：摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。）3.对于子路的回答，孔子的反应是“________________”，这一细微的神态变化，为后文曾皙的追问及孔子的解释埋下了伏笔。（答案：夫子哂之。）4.冉有在阐述自己的志向时，表现得较为谦逊，他说如果让他治理一个“________________，________________”的小国，他可以在三年内使人民富足，但对于礼乐教化，则需“________________”。（答案：方六七十，如五六十；以俟君子。）5.公西华的志向更为具体，他希望能在宗庙祭祀或诸侯会盟等场合，担任“________________”的角色，为国家事务贡献自己的力量，他谦虚地表示“________________，________________”。（答案：小相焉；非曰能之，愿学焉。）6.当孔子问到曾皙时，曾皙正在“________________”，他“________________，________________”，然后才从容不迫地回答。这一连串的动作描写，生动地展现了曾皙闲适从容的气度。（答案：鼓瑟希；铿尔，舍瑟而作。）7.曾皙所描绘的理想图景是：在暮春时节，穿上春装，与同伴们在沂水沐浴，在舞雩台上吹风，然后“________________”。这种超然物外、与自然相融的生活情趣，深深打动了孔子。（答案：咏而归。）8.对于曾皙的志向，孔子发出了由衷的赞叹：“________________！”这充分体现了孔子对这种和谐自在、顺应天性的生活状态的向往。（答案：吾与点也。）9.子路的志向虽然宏大，但孔子认为他说话不够谦让，这与治国需“________________”的原则有所偏离，故“哂之”。（答案：为国以礼。）10.冉有说自己只能治理“方六七十，如五六十”的小国，孔子认为，这样的国家其实也相当于一个诸侯国，他反问：“________________，________________？”（答案：安见方六七十，如五六十，而非邦也者？）11.公西华表示愿意学习做一个小相，孔子则认为，宗庙会同之事，非同小可，“________________？”，公西华的能力其实远不止于此。（答案：非诸侯而何？）12.“________________”一句点明了公西华所言“端章甫”的具体职责，即穿着礼服，戴着礼帽，参与礼仪活动。（答案：愿为小相焉。）13.曾皙问孔子为何对子路的回答“哂之”，孔子解释说：“________________，________________。”这表明了孔子对治国者首要素质的看法。（答案：为国以礼，其言不让。）14.冉有在谈及自己的志向时，特别强调了对于“礼乐”方面，自己能力尚浅，需要“________________”，体现了他的谦逊和对礼乐的敬畏。（答案：以俟君子。）15.全文以“________________”开篇，简洁点明了人物和场景，为整个对话的展开奠定了平和的基调。（答案：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。）二、默写提示与反思完成以上默写后，建议读者对照原文，仔细核对答案，并思考以下问题：*每一句默写的上下文语境是怎样的？人物在何种情境下说出此言？*孔子对不同弟子的志向为何会有不同的反应？这反映了孔子怎样的思想观念和教育理念？*曾皙的志向为何能得到孔子的特别赞赏？这种志向与其他三位弟子的志向有何本质区别？*尝试将自己代入其中一位弟子，