新部编版五年级语文下册全册每课知识点考点归纳总结

新部编版五年级语文下册全册每课知识点考点归纳总结亲爱的同学们，语文学习如同攀登高峰，每一步都需要扎实的积累。这份全册每课知识点考点归纳总结，旨在帮助大家系统梳理所学内容，抓住重点，攻克难点，从而在语文学习的道路上走得更稳、更远。希望大家能结合课本，将这些知识点融会贯通，真正做到学以致用。第一单元童年往事1.《古诗三首》会写字昼：音序Z，部首日，上下结构。组词：白昼、昼夜。注意上部“尺”的写法，不要漏写最后一笔。耘：音序Y，部首耒，左右结构。组词：耕耘、耘田。与“耕”字常搭配，注意“耒”字旁的写法。桑：音序S，部首木，上下结构。组词：桑树、桑叶。上部三个“又”的写法和排列要匀称。晓：音序X，部首日，左右结构。组词：知晓、破晓。右边“尧”字的笔顺要注意。重点词语四时：指四季。耘田：在田间除草。绩麻：把麻搓成线。未解：不懂得。傍：靠近。桑阴：桑树的树荫。稚子：幼小的孩子。弄：逗弄。寒漪：让人感到凉意的水中波纹。信口：随口。课文理解1.《四时田园杂兴》（其三十一）：这首诗描写了夏日农村繁忙的生活景象，展现了农家人辛勤劳作的场景以及孩子们天真活泼的情态，表达了诗人对田园生活的热爱和对劳动人民的赞美。2.《稚子弄冰》：诗人通过细致的观察，描绘了孩子玩冰的有趣过程，从取冰、穿冰到敲冰、冰碎，生动地展现了儿童的天真烂漫和对生活的热爱。3.《村晚》：这首诗描绘了一幅宁静的乡村傍晚图景，牧童横坐牛背，信口吹笛，充满了生活情趣，表达了诗人对闲适田园生活的向往。重点句段“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”：这两句通过描写小孩子在桑树下学种瓜的情景，表现了农村儿童的天真勤劳，也暗示了农耕生活对孩子们的耳濡目染。“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”：运用比喻的修辞手法，将冰块比作玉磬和玻璃，生动形象地写出了冰碎前后声音的变化，充满了童趣。“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”：“横”字写出了牧童的随意自在，“无腔信口吹”则表现了他的天真无邪和悠然自得的心境。知识拓展范成大、杨万里、雷震都是宋代诗人。范成大的田园诗尤为著名，风格清新自然。了解古诗中常见的儿童形象及其象征意义，如天真、活泼、无忧无虑等。考点提示背诵并默写三首古诗，理解诗句的意思。体会诗人所表达的思想感情。掌握古诗中重点字词的含义。学习通过具体事例描写人物情态的方法。2.《祖父的园子》会写字蝴、蝶、蚂、蚱、嗡、樱、拔、瞎、铲、锄、割、承、拴、瓢、逛（具体字词的音序、部首、结构、组词略，可参照课本课后生字表，重点关注“蝴、蝶”等左右结构字的写法，“承”字的笔顺，“逛”字的走之底）。重点词语光芒四射：形容光彩非常耀眼。随意：任凭自己的意思。阴凉：太阳照不到而凉爽的地方。明晃晃：光亮闪烁。马马虎虎：形容做事不认真，不仔细。存心：故意的，有意的。课文理解本文通过对祖父园子的景物和“我”在园子里自由自在的活动的描写，展现了“我”快乐、自由、幸福的童年生活，表达了“我”对祖父的深深依恋和对童年生活的怀念之情。祖父的园子是一个充满生机和乐趣的地方，也是“我”童年的乐园。重点句段“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”：这句话是全文的中心句，点明了园子的特点和“我”在园中的感受——自由。“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。”：运用拟人的修辞手法，赋予倭瓜、黄瓜等人的意愿，生动地表现了它们在园子里无拘无束的生长状态，也衬托了“我”的自由。知识拓展与语文要素学习作者通过对景物和人物活动的描写来表达情感的方法。体会课文表达的思想感情，感受童年生活的美好。考点提示理解课文内容，体会“我”在园子里的心情。找出文中描写园子景色和“我”活动的句子，感受其自由氛围。体会拟人手法在文中的运用及其表达效果。掌握课文中出现的ABB式、ABAC式等词语。3.《月是故乡明》会写字渺、篝、萌、澈、旖、旎、瑞、蓬、莱、垠、顷、峨、燕、缀（重点关注“渺”的部首，“篝”的写法，“旖旎”二字的结构和笔顺，“燕”字的间架结构）。重点词语恍然大悟：形容忽然醒悟过来。烟波浩渺：形容水面辽阔，烟雾笼罩。篝火：在野外燃起的火堆。萌动：（植物）开始发芽；（事物）开始发动。澄澈：清澈透明。旖旎：柔和美丽。相映成趣：互相对照映衬，显得很有情趣，很有意思。无边无垠：没有边际。碧波万顷：形容水面或天空一片碧绿或碧蓝，广阔无际。巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。课文理解作者通过回忆故乡的月亮及月下趣事，对比世界各地见到的月亮，表达了对故乡月亮的喜爱和对故乡深深的思念之情。文章以“月是故乡明”为题，点明主旨，表达了游子对故乡的眷恋。重点句段“月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮啊！”：直抒胸臆，点明主旨，表达了对故乡月亮的无限思念。“每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。”：开篇点题，引出对故乡月亮的回忆。“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。”：通过对比，突出了作者对故乡月亮的情有独钟。知识拓展与语文要素学习作者运用对比手法表达思乡之情的方法。体会借物抒情的写作手法，理解“月亮”在文中的象征意义（象征故乡、童年、思念）。考点提示理解“月是故乡明”的含义，体会作者的思乡之情。找出文中对比的句子，分析其作用。品味作者回忆童年趣事时的情感。积累文中描写景色的优美词句。4.《梅花魂》会写字葬、腮、玷、秉、飕、码、撩、绢、侨（重点关注“葬”的结构，“玷”的部首和读音，“秉”的笔顺，“飕”的部首）。重点词语缕缕幽香：一丝丝清淡的香味。腮边：脸颊旁边。玷污：弄脏，使有污点。郑重：严肃认真。秉性：性格。凉飕飕：形容天气寒冷或物体冰凉。颇负盛名：名气很大。不厌其烦：不嫌麻烦。境遇：境况和遭遇。葬身异国：尸体埋葬在外国。课文理解本文通过回忆外祖父生前的五件事（读诗落泪、珍爱梅图、不能回国、赠墨梅图、送梅花绢），表现了外祖父对梅花的喜爱和对祖国的热爱、眷恋之情，也寄托了老人对子孙的殷切期望，希望他们能像梅花一样有品格、有灵魂、有骨气。重点句段“旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”：这段话赞美了梅花不畏严寒、傲然挺立的品格，也象征了中华民族的精神。“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”：这是外祖父对“我”的期望，希望“我”能学习梅花的精神，做一个有气节的中国人。“他们就像这梅花一样。”：点明了梅花和有气节的中国人之间的联系。知识拓展与语文要素理解梅花的象征意义：不畏严寒、坚强不屈、忠贞高洁。学习通过具体事例来表现人物品质的方法。体会课文表达的思想感情，理解外祖父的爱国情怀。考点提示理解课文通过哪几件事表现了外祖父对梅花的喜爱和对祖国的思念。理解梅花魂的含义，即梅花的精神。体会外祖父话语中的深意，理解他对“我”的期望。掌握文中的四字词语并理解其含义。第二单元古典名著之旅5.《“精彩极了”和“糟糕透了”》会写字糟、糕、誊、版、祥、歧、谨、慎（重点关注“糟、糕”的米字旁，“誊”的上部结构，“歧”的部首，“谨、慎”的言字旁）。重点词语精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。糟糕：指事情、情况坏得很。誊写：照底稿抄写。出版：把书刊、图画等编印出来，推向社会。慈祥：（老年人的态度、神色）和蔼安详。分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。迫不及待：急迫得不能再等待。一如既往：完全跟过去一样。课文理解本文通过回忆作者童年时写第一首诗和第一次写小说时，父母分别给出“精彩极了”和“糟糕透了”的评价，以及这些评价对他后来写作产生的深远影响，说明了父母之爱的不同表达方式以及它们在孩子成长过程中的重要作用。重点句段“我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：‘巴迪，这是你写的吗？精彩极了！’我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：‘这个糟糕透了。’”：对比写出了父母对“我”作品的不同评价，为下文的感悟做铺垫。“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。”：点明主旨，说明父母的评价虽然不同，但都源于爱，这种爱激励着“我”成长。知识拓展与语文要素体会父母评价中蕴含的爱，理解两种不同方式的爱对个人成长的意义。学习通过具体事例和心理活动描写来表达中心思想的方法。考点提示理解“精彩极了”和“糟糕透了”这两种评价对“我”产生的影响。体会父母对“我”的爱以及“我”对父母的感激之情。理解文中含义深刻的句子，如最后一个自然段。学习作者如何通过具体事例来表达自己的感悟。6.《将相和》(节选自《史记·廉颇蔺相如列传》)会写字召、臣、议、廉、颇、辞、拒、绝、荆、罪（重点关注“廉、颇”的结构，“荆”的部首，“罪”的写法）。重点词语无价之宝：指极珍贵的东西。召集：通知人们聚集起来。商议：为了对某些问题取得一致意见而进行讨论。隆重：盛大庄重。胆怯：胆小；缺少勇气。推辞：表示拒绝（任命、邀请、馈赠等）。拒绝：不接受（请求、意见或赠礼等）。无价之宝：无法估价的宝物。指极珍贵的东西。完璧归赵：比喻原物完整无损地归还本人。攻无不克：没有攻占不下来的。形容力量无比强大。战无不胜：形容强大无比，可以战胜一切。也比喻办任何事情都能成功。负荆请罪：背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。同心协力：心往一处想，劲往一处使。课文理解课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，展现了蔺相如的勇敢机智、顾全大局和廉颇的勇于认错、知错能改的可贵品质，赞扬了他们以国家利益为重，团结协作的精神。重点句段“蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：‘这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’”：表现了蔺相如的机智，为夺回和氏璧争取了主动。“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”：这段话体现了蔺相如顾全大局、以国家利益为重的高尚品格。“廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。”：表现了廉颇勇于承认错误、知错能改的磊落胸怀。知识拓展与语文要素《史记》：西汉司马迁著，是我国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。学习概括课文主要内容的方法，把握故事的起因、经过、结果。分析人物形象，体会人物的性格特点。考点提示掌握“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事的主要内容。分析蔺相如和廉颇的性格特点，学习他们的优秀品质。理解“将相和”的含义及其重要性。积累文中的成语，并理解其含义和用法。(后续单元及课文的知识点考点归纳，将按照以上示例的结构和详略程度进行编排，涵盖生字词、课文理解、重点句段、语文要素及考点提示等方面，确保内容的专业性、严谨性和实用性。在此仅展示前两单元作为范例。)学习建议1.回归课本：