部编版三年级语文下册病句修改专项专题训练

部编版三年级语文下册病句修改专项专题训练同学们，在我们平时的说话和写作中，句子就像我们的“好朋友”。一个通顺、完整的句子能帮我们清楚地表达意思，而如果句子出了“小毛病”，别人可能就听不懂我们想说什么了。今天，我们就一起来学习如何找出这些句子的“小毛病”，并把它们改正确，让我们的“句子朋友”更健康、更漂亮！一、什么是病句？简单来说，病句就是指那些在词语搭配、句子成分、意思表达等方面存在问题，不符合语言规范的句子。比如，我们可能会说“我吃了饭昨天”，这听起来就很别扭，这就是一个有“毛病”的句子。二、修改病句的“金钥匙”——基本步骤修改病句就像医生给病人看病，需要有步骤地进行：1.读：仔细读句子多读几遍，读懂句子本来想表达什么意思。这是发现“毛病”的第一步。2.找：认真找病因看看句子在词语使用、搭配、顺序、结构等方面哪里出了问题。是少了什么，还是多了什么，或者放错位置了？3.改：动手来修改根据找到的“病因”，用恰当的方法进行修改。修改时要注意尽量保留句子原来的意思，不要大改特改。常用的修改符号有：改正号、增补号、删除号、对调号等（同学们要熟练掌握这些符号的用法哦）。4.查：改后再检查把修改后的句子再读一遍，看看是否通顺了，意思是否清楚了，有没有改掉原来的“毛病”，有没有产生新的“毛病”。三、常见的病句类型及“诊疗方案”下面我们来看看三年级同学在写话中最容易出现的几种病句类型，以及它们的“诊疗方案”：（一）成分残缺——句子“零件”不齐了一个完整的句子，通常需要有“谁/什么”（主语）和“干什么/怎么样/是什么”（谓语）。如果缺少了这些主要部分，句子就不完整了。*病例1（缺主语）：例句：在公园里放风筝。（谁在公园里放风筝？不知道。）治疗方案：补上主语。修改后：我在公园里放风筝。或小明和小红在公园里放风筝。*病例2（缺谓语）：例句：小明在教室里认真地。（小明在教室里认真地干什么？没说清楚。）治疗方案：补上谓语。修改后：小明在教室里认真地看书。或小明在教室里认真地写作业。（二）搭配不当——词语“打架”了句子中某些词语组合在一起时，意思上不搭配，或者不符合习惯，就像两个合不来的人硬要凑在一起。*病例1（主谓搭配不当）：例句：他的学习成绩增加了。（“成绩”和“增加”搭配不当，应该用“提高”。）治疗方案：更换合适的词语。修改后：他的学习成绩提高了。*病例2（动宾搭配不当）：例句：我们要热爱时间。（“热爱”和“时间”搭配不当，应该用“珍惜”。）治疗方案：更换合适的词语。修改后：我们要珍惜时间。*病例3（修饰语与中心语搭配不当）：例句：他穿着一件红色的帽子。（“穿着”和“帽子”搭配不当，帽子是“戴着”的。）治疗方案：更换动词或名词。修改后：他戴着一件红色的帽子。或他穿着一件红色的衣服，戴着一顶红色的帽子。（三）用词不当——词语“站错队”了句子中用的词语不是最合适的，或者用错了近义词、反义词，甚至褒贬不当。*病例1（近义词混淆）：例句：我们要爱护粮食，不能浪费。（“爱护”一般指对人或事物加以保护，不使其受到损害。“粮食”应该用“爱惜”。）治疗方案：换成恰当的词语。修改后：我们要爱惜粮食，不能浪费。*病例2（词语感情色彩不当）：例句：小偷非常勇敢地偷走了东西。（“勇敢”是褒义词，用来形容小偷不合适。）治疗方案：换成符合语境的词语。修改后：小偷非常胆大地偷走了东西。（虽然“胆大”也不是褒义，但比“勇敢”合适得多，或者说“偷偷地”。）（四）意思重复——话说“啰嗦”了句子中用了意思相近或相同的词语，显得多余，不够简洁。*病例1：例句：我忍不住不禁笑了起来。（“忍不住”和“不禁”意思差不多。）治疗方案：删去其中一个重复的词语。修改后：我忍不住笑了起来。或我不禁笑了起来。*病例2：例句：这是一条美丽漂亮的裙子。（“美丽”和“漂亮”意思重复。）治疗方案：删去其中一个重复的词语。修改后：这是一条美丽的裙子。或这是一条漂亮的裙子。（五）词序颠倒——词语“排错队”了词语在句子中的顺序很重要，顺序错了，句子的意思可能就变了，或者不通顺了。*病例1：例句：我们要认真学习的习惯。（应该是“养成……习惯”，“认真学习”是修饰“习惯”的。）治疗方案：调整词语的顺序。修改后：我们要养成认真学习的习惯。*病例2：例句：把作业我写完了。（正常顺序应该是“我把作业写完了”。）治疗方案：调整词语的顺序。修改后：我把作业写完了。或作业被我写完了。（六）不合逻辑或不合事理——句子“说胡话”了句子的意思不符合客观事实，或者从道理上讲不通。*病例：例句：春天，公园里的菊花都开了。（菊花一般是秋天开的，春天开不合事理。）治疗方案：改正不符合事实的部分。修改后：秋天，公园里的菊花都开了。或春天，公园里的桃花都开了。四、病句修改“小试牛刀”——专项训练好了，学习了这么多“诊疗”知识，现在就来练练手，看看你能不能成为一名合格的“句子小医生”！请你找出下面句子的“毛病”，并把它们改正确。1.上课了，在认真听老师讲课。2.妈妈买了很多水果，有苹果、香蕉、西红柿和葡萄。3.我们要从小养成爱劳动。4.爷爷经常回忆过去的往事。5.通过这次活动，使我受到了深刻的教育。(提示：“通过”和“使”同时用，句子就可能缺少主语哦！)6.我们要积极响应“植树造林，绿化祖国”。7.小明穿着一件蓝色的上衣和一顶红色的帽子。8.菜市场里有很多蔬菜，有黄瓜、茄子、西瓜和青菜。9.他高兴得兴高采烈。10.我把教室打扫得整整齐齐。参考答案（仅供参考，有些句子可能有多种修改方法）：1.上课了，同学们在认真听老师讲课。（成分残缺，缺主语）2.妈妈买了很多水果，有苹果、香蕉和葡萄。（西红柿是蔬菜，不合逻辑，删去“、西红柿”）3.我们要从小养成爱劳动的习惯。（成分残缺，缺宾语中心语）4.爷爷经常回忆过去的事。或爷爷经常回忆往事。（意思重复，“过去的”和“往”重复）5.通过这次活动，我受到了深刻的教育。或这次活动使我受到了深刻的教育。（成分残缺，缺主语，删去“通过”或“使”）6.我们要积极响应“植树造林，绿化祖国”的号召。（成分残缺，缺宾语中心语）7.小明穿着一件蓝色的上衣，戴着一顶红色的帽子。（搭配不当，“穿着”与“帽子”不搭配）8.菜市场里有很多蔬菜，有黄瓜、茄子和青菜。（西瓜是水果，不合逻辑，删去“、西瓜”）9.他高兴得跳了起来。或他兴高采烈。（意思重复，“高兴得”和“兴高采烈”意思相近）10.我把教室打扫得干干净净。（搭配不当，“打扫”与“整整齐齐”不搭配，“整整齐齐”一般形容物品摆放）五、总结：病句修改“小贴士”修改病句，关键在于细心。希望同学们记住：*多读是法宝：读不通顺的地方，往往就是有问题的地方。*病因要找准：先想想是哪种类型的错误，再“对症下药”