九年级语文下册古诗文理解性默写专项训练

九年级语文下册古诗文理解性默写专项训练同学们，大家好。在九年级语文学习的旅程中，古诗文占据着举足轻重的地位。理解性默写，作为检验我们对古诗文理解深度与广度的重要方式，不仅要求我们熟记名句，更要能在具体的语境中准确运用。下面，我们将针对九年级语文下册的重点古诗文，进行一次系统性的理解性默写专项训练。希望通过这次训练，大家能进一步夯实基础，提升对古诗文的鉴赏与运用能力。一、《鱼我所欲也》（《孟子》）《鱼我所欲也》以生动的比喻开篇，论述了“舍生取义”的重要性，是孟子“性善论”思想的集中体现。1.文章开头，孟子用“鱼”和“熊掌”设喻，其目的是引出“______，______”的中心论点。2.面对“生”与“义”的抉择，孟子认为有的人会舍生取义，其原因是“______，______”。3.孟子在文中指出，那些“万钟则不辩礼义而受之”的人，原来也可以为了“礼义”而舍弃万钟，这是因为他们“______，______，______”。4.“______，______”两句，从反面论证了如果人所喜爱的东西没有比生命更重要的，那么凡是可以用来求生的手段都可以使用。二、《送东阳马生序》（宋濂）《送东阳马生序》是宋濂写给同乡后学马生的临别赠言，以自身经历勉励马生勤奋学习。1.宋濂在文中回忆自己求学时，在寒冷的冬天，“______，______”，手指冻得不能屈伸也不放松抄书。2.文中描写作者成年后，向有道德学问的前辈请教时的恭敬态度的句子是：“______，______，______，______。”3.作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”的原因是：“______，______。”4.文中点明作者写作此文的目的句子是：“______，______。”三、《曹刿论战》（《左传》）《曹刿论战》记叙了齐鲁长勺之战，展现了曹刿卓越的军事才能和深谋远虑。1.曹刿认为可以追击齐军的依据是：“______，______，______。”2.战前，曹刿与鲁庄公三问三答，最终肯定了鲁庄公“______，______，______”的做法，认为这才是战争取胜的根本。3.曹刿在齐军败退后，并不立即下令追击，而是“______，______”，确认齐军是真的溃败后才追击。4.文中表现曹刿“取信于民”政治思想的句子是：“______，______，______。”四、《邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》）《邹忌讽齐王纳谏》讲述了邹忌以自身经历设喻，委婉劝谏齐王广开言路、修明政治的故事。1.邹忌经过冷静理智地分析，在妻妾客的赞美中悟出了“______，______；______，______；______，______”的道理。2.邹忌入朝见威王时，以自身经历设喻，最后点出“______，______”的原因，从而引出讽谏。3.齐王接受邹忌的劝谏后，下令：“______，______；______，______；______，______，______。”4.文中描写齐威王纳谏后，国内政治修明，“______，______”，其他诸侯国也纷纷前来朝见。五、古代诗歌（一）《渔家傲·秋思》（范仲淹）这首词描绘了边塞的荒凉景象，抒发了将士们的思乡之情和建功立业的抱负。1.词中展现边地荒凉冷落景象的句子是：“______，______。”2.“______，______”两句，揭示了征人既思念家乡又渴望建功立业的矛盾心理。3.词的结尾“______，______”，以声衬静，写出了边塞的孤寂与凄苦。（二）《江城子·密州出猎》（苏轼）此词通过描写一次出猎的壮观场面，表达了作者强国抗敌的政治主张和渴望报效朝廷的豪情壮志。1.词中描写出猎队伍浩大、气势雄壮的句子是：“______，______，______。”2.作者以魏尚自比，希望朝廷能重用自己的句子是：“______，______？”3.“______，______，______”三句，直抒胸臆，表达了作者渴望建功立业、报效国家的雄心壮志。（三）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）这首词是作者写给好友陈亮的，抒发了作者收复失地、建功立业的壮志豪情，以及壮志难酬的悲愤。1.词中描写战前准备，表现军旅生活情景的句子是：“______，______，______。”2.“______，______”两句，从视觉和听觉两方面描绘了激烈的战斗场面。3.词的结尾“______，______”，笔锋陡转，抒发了作者壮志未酬的抑郁和愤慨。（四）《满江红》（秋瑾）秋瑾的《满江红》情感激荡，既表达了对国家前途的忧虑，也展现了女性革命家的豪情壮志。1.词中“______？______！”两句，运用反问和感叹，表达了作者对国家命运的深切关怀和不甘雌伏的决心。2.“______，______”两句，写出了作者虽有凌云壮志，却无处施展的苦闷。3.作者在词中表明自己不甘平庸，渴望为国建功立业的句子是：“______，______，______。”（五）《白雪歌送武判官归京》（岑参）这首诗描绘了西域八月飞雪的壮丽景色，抒发了诗人对友人的依依惜别之情。1.诗中以春花喻冬雪，被誉为“妙手回春”的千古名句是：“______，______。”2.描写边塞军营中苦寒生活的句子是：“______，______。”3.诗中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似，表达送别友人后依依不舍之情的句子是：“______，______。”（六）《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）这首诗是刘禹锡酬答白居易的作品，表现了诗人豁达的胸怀和积极进取的精神。1.诗中“______，______”两句，运用典故，表达了诗人对旧友的怀念和对岁月流逝、人事变迁的感慨。2.“______，______”两句，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理，至今仍常被人引用。3.诗的结尾“______，______”，点明了酬答的题意，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。（七）《无题》（李商隐）李商隐的《无题》以男女离别为题材，抒发了缠绵悱恻的相思之情和对爱情的执着。1.诗中“______，______”两句，以象征手法描写至死不渝的爱情，成为千古绝唱。2.“______，______”两句，写女子早晨妆扮时的慵懒情态，隐含着相思之苦。3.诗中表现诗人对所爱的人至死不渝的深情的句子是：“______，______。”（八）《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）这首散曲通过对潼关地势的描绘和历史的回顾，表达了作者对人民苦难的深切同情。1.曲中描写潼关地势险要的句子是：“______，______，______。”2.“______，______”两句，从历史的变迁中，抒发了作者对兴亡的感慨。3.曲的结尾“______；______”，一针见血地指出了封建王朝兴亡的本质，表现了作者对人民疾苦的同情。参考答案（此处应有详细的参考答案，但为了训练效果，建议同学们先独立完成，再与课本或老师核对。）温馨提示理解性默写的关键在于“理解”。同学们在复习时，不仅要背诵名句，更要结合上下文，理解句子的含义、情感以及在文中的作用。建议大家：1.回归文本：反复诵