习作：我的奇思妙想（第1课时）教学设计-2025-2026学年语文四年级下册统编版

小学语文四年级下册习作：我的奇思妙想（第1课时）教学目标教学目标1．发挥想象，想象一种自己想要发明的事物。2．能够借助图示，清楚地介绍自己想要发明的东西。教学重点教学重点1．发挥想象，想象一种自己想要发明的事物。2．能够借助图示，清楚地介绍自己想要发明的东西。教学难点教学难点1．发挥想象，想象一种自己想要发明的事物。2．能够借助图示，清楚地介绍自己想要发明的东西。教学过程教学过程新课导入教师：21世纪是科技的世纪，科学技术在各个领域都取得了令人瞩目的成就。科技日新月异的发展也悄悄地改变着我们的生活。比如，空调可以使房间冬暖夏凉；电话手表不仅可以看时间、打电话、定位等，而且携带也很方便。你喜欢生活中的哪些发明？它是什么样子的？有哪些功能呢？（学生自由发表言论。）教师：关于发明，你都有哪些奇思妙想呢？今天我们也来当一回科学家，发明一个神奇的东西吧。探究新知合作探究（一）探究一：开拓思路，选择想要发明的事物。1．借助示例，开拓思路。教师：我们应该怎样开拓自己的思路，发明出具有有新意的事物呢？课本上给我们列举了三个例子，请你读一读，说说它们有什么特点吧。（1）学生自主读例子，发现特点。（2）班级内交流。预设：①会飞的木屋。教师：你发现这个例子有怎样的特点了吗？学生：“会飞的木屋”把“会飞”和“木屋”组合到了一起，变成了一个新的事物。教师：不错！以“会飞”为中心词，你还能想到哪些新事物呢？学生：会飞的书包、会飞的空调、会飞的大树……教师：你能用这种方法，想一想其他新事物吗？学生：语音书包、空调衬衫、电动橡皮……②水上行走鞋。教师：这个例子有什么特点呢？学生：鞋子本来是在地上走的，现在这个是能在水上行走的鞋子，它改变了原来事物的用途，从而变成了新事物。教师：你能按照这样的思路，想想其他新事物吗？学生：空中自行车、水下公交车、隐身眼镜……③会变大变小的书包。教师：这个事物的特点比较明显，书包会怎样？学生：会变化。教师：你是不是也很想让自己身边的事物变化一下呢？说说你想让什么事物变化，想让它怎么变化呢？学生：百变书包、随意变色的彩笔、能大能小的书本……2．想象新事物。教师：你想发明什么新事物呢？可以按照“多种功能组合变成新事物”“改变事物功能变成新事物”“赋予事物变化的本领变成新事物”的形式，可以借助下面的例子进行想象，也可以自己自由想象。出示例子：食物打印机、无人驾驶汽车、护理机器人……（学生自由想象，发表言论。）（二）探究二：借助示例，构思思路。1．分析示例，明确思路。教师：我们要发明的是一个事物，如果让你把这个事物介绍给别人，应该介绍些什么呢？课本上有一个例子，读一读，看看介绍了什么。学生：介绍了会飞的木屋的样子和功能。教师：不错！介绍事物的时候，我们可以介绍事物的样子和功能。课本上的例子介绍了它部分的样子和一些功能，你能想象一下它还会由哪些部件组成，还有其他哪些功能。学生：后面会有像鸟一样的尾翼、上面有一个大大的螺旋桨；它还能自动调节温度、自动改变内部的装饰。教师：除了功能和样子，我们还可以介绍什么呢？比如书包是布做的，尺子是塑料的，房子是木头的，这属于什么方面呀？学生：材质。教师小结：我们介绍发明的事物时，可以介绍它的样子、材质、功能以及发明它的原因。2．构思思路。教师：请同学们想象自己想要发明的事物的样子、材质、功能以及发明的原因。可以和你的同桌交流一下。（1）学生独自思考，互相交流。（2）班级内分享交流。教师：请同学们选取一种形式，梳理自己的思路，然后把它整理下来吧。出示形式参考：表格我的发明发明的原因材质和样子功能思维导图（3）学生自主整理思路。【设计意图】借助思维导图和表格，让学生落笔前先完成构思，搭建写作的整体框架。为后面的写作打下基础，这样介绍起来就会更有条理。布置作业根据填写的表格或思维导图构思自己的发明。教学反思教学反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________