2024仁爱科普版七年级英语下册 Unit 7 Being a Smart Shopper Lesson 5 Grammar in Use教案

仁爱科普版（2024）七年级下册英语Unit7BeingaSmart

ShopperLesson5GrammarinUse教案

一、教材分析

本课时聚焦语法知识的实践与运用，紧扣“智慧购物”单元主题，

整合“量词”与“句型Howmany.../Howmuch..."两大核心语法点,

构建“语境感知一规则归纳一实践迁移”的三阶学习路径。

（-）量词模块

以购物场景为载体，通过3个递进活动展开教学：先借助图文语

境让学生感知量词的表达形式与意义；再通过信息匹配、造句练习，

引导学生自主归纳量词的使用规则（如单复数变化、与名词的搭配）；

最后在购物主题文本中圈划信息，实现知识的迁移应用，让语法学习

服务于真实购物表达。

（二）Howmany.../Howmuch...句型模块

同样以3个活动层层推进：通过购物对话感知句型的语用场景

（询问可数/不可数名词数量）：结合对话实例归纳句型区别（修饰对

象、答语形式）；最后通过对话填空、创编，在新语境中灵活运用句

型，强化“询问一回应”的交际功能。

整个课时将语法知识与购物主题深度融合，共6个梯度化活动,

既注重规则的系统性梳理，又强调在真实语境中的灵活运用，实现“语

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法知识”与“交际能力”的协同提升。

二、教学目标

1.知识目标：掌握常见购物量词(aboxof,apiece

of,packet,kilos等)的用法及单复数变化；熟练区分并运用How

many...(修饰可数名词复数)与Howmuch...(修饰不可数名词)

句型。

2.能力目标：能在购物语境中正确使用量词描述商品数量；能运

用目标句型询问和回应商品数量，完成对话交流；具备自主归纳语法

规则的能力，提升语言运用的灵活性。

3.情感目标：结合购物主题激发语法学习兴趣，培养“在语境中

运用语法”的意识；提升用英语解决购物实际问题的自信心，深化理

性消费认知。

三、教学重难点

(-)教学重点

1.常见购物量词的搭配与单复数变化。

2.Howmany...与Howmuch...的用法区别及语境运用。

(-)教学难点

1.量词与可数/‘不可数名词的正确搭配(如apieceofbread,two

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kilosofapples)o

2.在真实购物对话中灵活结合量词与目标句型，实现自然交际。

四、教学准备

1.多媒体课件：包含购物场景图片、商品实物图、语法规则思维

导图、对话音频、主题文本。

2.学习任务单:含量词搭配练习表、句型对比表、对话创编模板。

3.实物道具：模拟超市货架(摆放标有英语名称的商品模型，如

苹果、面包、牛奶、大米等)、量词卡片(aboxof,twobagsof等)。

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五、教学过程

教学学习活动效果评价设计意

步骤图

1.播放1分钟“超市购物”短视频，1.评估学以真实

聚焦商品数量描述场景，提问:“How生对商品购物场

dowetalkaboutthequantityof数量表达景激活

apples,breadormilkin的已有基兴趣，借

Step1情English?"引导学生自由发言础,判断其助实物

境导2.呈现超市货架实物道具，展示不词汇与语道具直

入•激活同商品，教师示范:"Thisisabox法储备；观呈现

语境ofapples.Thatisapieceof2.通过实语法运

(5分bread."引出本课语法主题“量词”物示范互用情境，

钟)与“数量询问句型”；动，观察学为后续

3.学生快速浏览任务单中的商品列生对量词学习铺

表，尝试用已知英语表达数量，激的初步感垫。

活已有认知。知程度。

Step2探L语境感知:呈现Activity1中的1.通过小从“感知

究量图片和句子，引导学生观察加粗量组讨论成一归纳

词•搭配词(如aboxof,apieceof),小果,评价学一游戏

运用组讨论：“Whatdoyoufindabout生自主探一造句”

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(10分thequantifiers?Howdothey究语法规逐步推

钟)changewhenthequantity贝!1的能力；进，让学

increases?”；2.依据练生在互

2.规则归纳：师生共同总结量词的习表和游动中掌

核心规则(如“量词+of+名词”结戏表现，判握量词

构、可数量词的单复数变化)，完成断学生对用法，避

“量词搭配练习表”，重点练习高频量词搭配免机械

搭网己(apacketofsugar,three与变化规记忆。

kilosofrice等)；则的掌握

3.游戏巩固：开展“量词配对”游程度。

戏一一学生抽取商品卡片，快速匹

配对应的量词卡片，小组竞赛，强

化搭配记忆；

4.语境运用：完成Activity2的信

息匹配与造句，教师巡视指导，重

点纠正搭配错误(如"abottleof

waterw而非“abottlewater")。

Step3探1.对话感知：播放Activity1中关1.评估学借助对

究句于购物数量询问的对话音频，学生生对对话话音频、

型•区别跟读并标注句型Howmany...与How中目标句小组合

运用much.思考："Whendoweuse型的识别作归纳、

(12分'howmany"?Whendoweuse*how能力，判断游戏操

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钟）much'?”；其语用感练等形

2.规则归纳：学生结合标注内容，知程度；式，让学

小组合作完成“句型对比表”（从修<br>2.通生主动

饰对象、答语形式、例句三方面梳过表格填梳理句

理），教师用思维导图呈现完整规写和游戏型规则，

贝IJ,重点强调：“Howmany+可数名表现，评价强化规

词复数？”“Howmuch+不可数名学生对句则记忆

词？”；型区别的与快速

3.卡片操练：发放可数/不可数名词掌握与反运用能

卡片，开展“快速应答”游戏一一应能力。力。

教师出示卡片（如apples）,学生

快速回应：“Howmanyapplesdoyou

need?”强化句型运用；

4.表格巩固:完成Activity2的句

型规则表格填写，核对答案并纠正

错误，重点讲解易错点（如“how

muchmi1k”而非“howmanymilk"）。

Step4综1.对话填空:完成Activity3的对1.依据对将语法

合运话填空任务，文本围绕超市购物场话填空的运用与

用•主题景，要求学生结合量词与目标句型正确率，评购物主

实践补全对话，同桌互查；价学生在题深度

(10分2.情境创编：创设真实购物情境一主题语境结合，通

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钟）一"Youandyourfriendare中综合运过填空

shoppinginthe用语法的与创编，

supermarket.Talkaboutbuying能力；让学生

fruits,vegetablesanddrinks.”2.通过小在真实

发放对话创编模板，提供句式支架：组创编与交际情

<br>-"—Howmany_____doyou展示，判断境中巩

need?一Ineed_____（量学生对语固两大

词）_____.”<br>-“一How法知识的语法点，

much_____doyouwant?—T迁移运用实现“学

want_____（量词）______.”能力和语以致

学生双人合作创编对话，教师巡视言表达流用”。

指导；畅度。

3.邀请2-3组上台展示对话，教师

点评语言准确性与语境适配度。

1.师生共同回顾本课语法规则，用1.通过学梳理核

Step5总思维导图快速梳理核心知识点（量生的回顾心知识，

结回词搭配与变化、句型区别）；反馈，评估帮助学

顾•拓展2.布置拓展作业：本课核心生构建

延伸（1）完成拓展练习一一用所学量词语法知识清晰的

（3分和句型描述家中3种物品的数量；的掌握情语法体

钟）（2）和家人模拟超市购物对话，录况；系；通过

制1分钟语音（可选）。2.借助作生活化

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业设计，延作业，让

伸语法学语法学

习场景，强习从课

化知识巩堂延伸

固。到课外，

培养自

主学习

习惯。

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六、板书设计

Unit7BeingaSmartShopper

Lesson5GrammarinUse

一、Quantifiers（量词）

1.结构：Quantifier+of+Noun

2.常见搭配与变化:

aboxofapples-twoboxesofapples

apieceofbread—threepiecesofbread

abo