2026年中考语文一轮复习：古诗词比较阅读（原卷版）

2026年中考语文一轮专题复习：古诗词比较阅读

在占诗词鉴赏考查中，比较阅读的考查形式已从课内对比廷伸至课内外结合对比，成为当卜.命题的重

要趋势，这类题型因对学生综合鉴赏能力要求更高，也持续受到命题者的青睐。解答此类题目，核心要求

是在两首（或多首）诗词的对照分析中，完成全方位的诗歌鉴赏与深度解读。

被选取进行比较的古诗词，往往在某一维度存在明显的相似度，常见的对比切入点主要有：题材、意

象、情感、意境、语言风格、艺术手法等。

一、比较原则：整体把握，求同辨异

古诗词比较鉴赏的核心要义为求同辨异。比较阅读与单篇诗歌鉴赏并无木质区别，仅存在两点形式上

的不同：一是鉴赏对象的数量差异，需同时解读多首诗词；二是鉴赏流程上新增了“对比分析”的关键步

骤,进行比较鉴赏时，需先对每首诗词进行整体理解与把握，再在此基础上梳理其相同点与不同点。

二、核心答题技巧

（1）读懂诗歌，理清大意

精准解读诗歌是比较鉴赏的塞础，可从三大关键角度切入：借助标题梳理诗歌核心要素，获取创作背

景、主要内容等关健信息；结合注释补充诗歌的写作背景、作者经历、字词含义等内容，实现对诗歌的全

面认知；抓住诗中核心意象，结合意象的内涵与诗歌营造的整体意境，完成对诗歌内容与情感的初步解读。

（2）辨别异同，知同辨异

“知同辨异”是诗歌比较阅读需遵循的基本原则。知同，即发掘两首诗词中相同、相似的鉴赏要点，

如相同的题材、相近的表现手法等；辨异，即辨析诗词间的不同之处，甚至是相对、相反的表达与内涵。

无论梳理相同点还是分析不同点，都需紧扣题材、意象、情感等核心对比维度，且所有结论都必须从诗词

原文中寻找具体语句作为依据。答题时，可借助题干中对某一首诗词的解说获得思路启发，从“同”的基

础上展开对比，深入挖掘“异”的核心内涵。

（3）内容、情感比较

内容与情感的对比是比较阅读的核心考点，可从四方面分析：①诗题往往直接点明诗歌主要内容，奠

定全诗的感情基调，是情感解读的重要切入点；②坚持“知人金世”，结合作者的身世经历、所处的时代

背景分析情感，相同的景物描写，因诗人境遇、心境不同，会蕴含截然不同的情感内涵：⑤聚焦诗中意象，

意象是诗歌表情达意的载体，情感往往依附于•具体意象而存在；④关注诗歌尾句，古人作诗常采用“卒章

显志”的手法，在诗歌结尾直接点明主旨、抒发情感。

（4）意象、意境比较

意象是物象与情意的融合体，“象”指诗中的具体形象，既包括人物形象，也涵盖诗中的景与物；''意"

指作者寄托在形象中的思想情感,意境是诗人的主观情思与客观景物相融后，创造出的浑然一体的艺术境

界，二者的关联体现在：意象多与诗词中的具体词句对应，意境则与全诗的整体表达相契合，鉴赏的逻辑

起点是意象，最终落脚点是意境。对意象与意境进行比较时，需遵循披“象”入“意”，由“象”至“境”

的思路，先分析意象的选取、特点与内涵，再结合意象分析诗词营造的意境差异，进而解读背后的情感表

达，

（5）语言赏析比较

语言赏析的对比可从两个维度展开：一是品字析句，抓关键字词，重点赏析诗词中的炼字，优先关注

传神的动词，其次是描摹意境、情感的形容词，再结合数词、副词及其他虚词的表达效果，分析字词的炼

字之妙；二是分门别类，抓语言风格，结合诗词的语言表达特点，辨析其整体风格，常见的语言风格有：

朴素自然、婉约细腻、清新明丽、幽默讽刺、沉郁顿挫、悲壮慷慨、雄浑豪放等。

（6）手法、技巧比较

手法与技巧的对比需建立在扎实的知识基础匕分两步展开：①熟知诗歌各类艺术手法的基本知识，

明确不同手法的内涵与分类：抒情方式分为直接抒情（宜抒胸臆）与间接抒情，间接抒情又包含借景抒情、

托物言志、用典、借古喻今等；表现手法有比兴、对比、衬托、象征、联想、想象、虚实相生、动静结合、

以动衬静等：结构安排技巧有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、以景结情、卒章

显志、伏笔等；此外还包含比喻、拟人、对偶、夸张等常见修辞手法。②结合诗词内容，分析各类表现手

法、艺术技巧的具体运用方式，并解读其表达效果与情感作用。

（7）整合归类，规范答题

答题时需严格按照题目要求，对鉴求要点进行整合、归类，确保思路清晰、层次分明。作答时要恰当

使用诗歌鉴赏专业术语，如“虚实相生”“用典”“以动衬静”“卒章显志”等，既能够精准表达鉴赏观点，

也能提升答题的规范性与专业性，提高得分率。

三、实用比较方法：抓关键词，求同辨异

绝大多数古诗词比较阅读题，都可借助关键词更高效地梳理诗词间的异同，关键词可分为三类：描述

意象的名词、形容词，直接或间接流露情感的动词，以及点明主旨的虚词。若诗词中无明确的标志性关犍

词，则需结合全诗的整体内容与表达内涵进行综合分析二

具体操作方法为：

1.读诗题：诗题往往点明诗歌的主要内容，奠定感情基调，是解读诗词的首要抓手：

2.看注释：借助注释了解作者身世、写作背景、字词含义笔，为推断诗歌主旨与情感提供依据；

3.抓关键词语：从诗词中筛选直接或间接表达喜怒哀乐等情感的词句，精准把握情感基谎；

4.品诗歌尾句：借助古人“卒章显志”的创作手法，从诗歌最后两句提炼主旨、确认情感。

综上，古诗词比较阅读的核心思路可概括为：

读标题，解要素

看注释，推主旨

品语句，体情感

细辨析，找异同

四、常见题型

题型一：思想情感的比较鉴赏类

【中考真题】

送人之松江

宋•俞桂

西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。

要记此时分袂处，暮烟微雨过松江。

别董大

唐•高适

千里黄云白日嚅，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

【注】袂：袖子。诗中“分袂”是分别的意思。

题忖：请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。

【解题指津】解答时，要想准确把握诗词曲表达的情感，可以根据所描写的形象特点、人物行为、环

境意境、作者的时代背景，生活经历、显露感情的关键词句等方面综合分析推断。例如理解《送人之松江》

表达的情感必须结合所写环境及人物行为。理解《别董大》表达的情感得抓住人物有怎样的行为。

【答题构建】答案组成要注意：1.这首诗词通过写……形象或景物；2.表达了诗人……的思想感情；

3.结合比较双方分点答题。

【参考答案】前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别时的情绪；后诗通

过朋友天下到处有知己，来表现诗人离别时的胸襟。

题型二：表现手法的比较鉴赏类

【中考真题】

【甲】

论诗

赵翼

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

【乙】

戏为六绝句

杜甫

王杨卢骆①当时体，轻薄为文哂0未休。

尔曹③身与名俱灭，不废江河万占流。

【注群】①王杨卢骆：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王，即“初唐四杰”。②哂（shdn）：讥笑。③尔

曹：你们。不废：不影响

题目：甲诗一二句与乙诗三科句都采用了对比手法。两者是怎样对比的？分别突出了什么观点？

【解题指津】本题考查对诗歌内容、手法的理解。做这道题H时要找到诗歌中对比的双方，分析出双

方对比所突出的内容，显然要联系诗的后两句，乃至全诗。例如甲诗前两句说“李杜诗篇万口传，至今已

觉不新鲜”，就说出古今之人对“李杜诗篇”的认识，突出了诗歌创作要创新，才能引领风骚。同样的道

理可理解乙诗的“王杨卢骆”与“轻薄者”对比，突出了王杨卢骆之文会万占流传。

【答题构建】答案组成要注意：1.点明手法；2.结合诗句具体分析阐述；3.视题目实际情况分析效果（如，

采用表达效果+情感效果的形式），4.比较双方分点答题。

［参考答案］甲诗：对比，的态度对比，突出了

的观点。

乙诗：与对比，突出了王杨卢骆之文会像的观点。

题型三：景象与心境比较鉴赏类

【中考真题】

登岳阳楼

杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南诉，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面①无风镜②未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

【注】①潭面：指湖面。②镜：古人的镜子用铜制作、磨成。

题目一：上述两诗描写的都是洞庭湖的景象，同中有异，请自选角度简要分析工

同：______________________________________________________________________________________

异：______________________________________________________________________________________

【解题指津】本题考查对占诗内容以及写作特色的理解。答题时要根据诗歌所描写的情景以及有关提

示“洞庭湖的景象”来思考。关于诗歌分析的“角度”，有景物特点、表现手法、语言特点等，可以根据

自己熟悉的一点来写。

【答题构建】答案组成要注意：

1.明确选取的角度；2.扣住“洞庭湖的景象”用恰当的语言组织答案；3.结合比较双方分点答题。

【参考答案】同：都描写了洞庭湖的辽阔景象，景色宏伟奇丽。异：①从景物特点上看，杜诗中的洞

庭湖,;而刘诗中的湖面，。②从语言风格上看，杜诗显

得，而刘诗则显得。③从手法上看，杜诗结合，而刘诗,（或：杜诗

运用了、的修辞手法，突出了洞庭湖的壮阔，而刘诗则通过来表现洞庭湖的

秀美）（可从以上任一角度作答，写明两诗的区别，意思对即可）

题目二：同样是远眺洞庭湖，两位诗人有怎样不同的心境？

【解题指津】本题考查对古诗人物心境的理解，要根据诗歌语言、所描写的情景来思考。《登岳阳楼》

中的诗人心境，结合“老病”、“涕泗流”可知。《望洞庭》则写景优美，给人赏心悦FI之感，故而表达的

感情也应该是喜悦、赞美的。

【答题构建】1.抓住写心境的景物；2.结合文本用表示心境的适当词语或短语表达出来。3,比较双

方分点答。

【参考答案】《登岳阳楼》表现了诗人的心境和的情怀；《望洞庭》表现了诗人—

的心境，蕴含了之情。

例1阅读下面两首诗，按要求回答

塞上听吹笛

【唐】高适

雪净胡天牧马还，月明羌笞戍楼间，

借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

夜上受降城闻笛

【唐】李益

回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

（1）比较两首边塞诗的思想感情。

【参考答案】高诗写景，表现将士归来、胡马北去的:写笛声，表现和些许_

。李诗写景，表现边塞环境的和景象的:写笛声，表现怀乡的和O

点拨：分析思想感情，不能脱离内容孤立分析，内容凸显情感，景物孕含情感，在对内容的比较上引出思

想情感的不同才能水到渠成。

（2）比较两首诗的表现手法。

【参考答案】①炼字角度：高诗一个“满”字，既写牧马时节梅花飘落的合情合理，也洋溢“埋骨岂

需桑梓地”盛唐豪情，更隐含全体将士怀乡的不伤之思。李诗的一个“尽”字，写了将士怀乡的无一例外

和绵绵不尽的乡愁。

②修辞角度：高诗妙用将《梅花落》笛曲的听觉转化为梅花飘落的视觉，边地无梅引发对故

乡梅联想。李诗使用，“沙似雪”、“月如霜”，写出边塞环境的险恶和荒寒。

③情景角度：高诗,和平宁谧和思乡之情蕴于“雪净”、“牧马”、“月明”、“羌笛”和“梅

花”的意象中。李诗写景兼抒情，前三句,后一句。

④技巧角度：高诗、象征暗示，“雪净”写春来，象征这危机化解的和平，“月明”暗示边

塞安静，“牧马”暗示胡马北还和将士牧归。“羌笛”暗示边烽雪息的安闲；前两句实写表边塞和平生活，

后两句虚写抒将士心志。李诗沙似雪”、“月如霜”渲染,衬托。

点拨：对手法的分析可以多角度分析，但是注意无论哪一种分析都不能脱离诗句，手法的表现技巧在

诗句之中，关键在于抒情。

除了比较不同之外，两首诗还可以比较内容、技巧上的相同之处。

【参考答案】（1）的主题相同。（2）的抒情手法相同，（3）的表现手

法相同。（4）的手法相同。

例2阅读下面两首古诗，完成（1）（2）小题。（5分）

（-）秋夜独坐（节选）

王维

独坐悲双鬓，空堂欲二更。

雨中山果落，灯下草日鸣。

（二）夜深

周弼

虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。

门外不知春雪零，半峰残月一溪冰.

1.两诗中均写了夜景，又有所不同，请具体说明。（2分）

2.两诗中均有“独坐”，而作者心境不同，请简要分析。（3分）

五、真题训练

1.阅读下面古诗，完成（1）（2）题。（6分）

【甲】送日本国僧敬龙归

（唐）韦庄

扶桑已在渺茫中，家在扶桑①东更东。

此去与师诳头到，一船明月一帆风。

【乙】淮上与友人别

（唐）郑谷

扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦②。

【注释】①扶桑：即日本。②潇湘、秦：分别指现在的湖南和西安一带。二地南北分隔，路途遥远。

（1）对以上两首诗的内容，理解正确的一项是（）（3分）

A.甲诗描写的时间为晚上，而乙诗描写的时间为清晨。

B.甲诗送别的地点是扶桑，而乙诗分别的地点在扬了江。

C.甲诗作者将与友人同行，而乙诗作者送友人独往。

D.甲诗友人的交通工具是船，乙诗友人也是如此。

（2）两首诗末句反复使用了“一”或“向”。请任选一首，赏析其表达效果。（3分）

2.阅读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分）

「甲11■乙1

竹石墨竹图题诗⑦

［清］郑燮①㈤郑受

咬定青山不放松，衙斋卧听萧萧竹，

立根原在破岩中。疑是民间疾苦声。

千磨万击还坚勃，些小吾曹州县吏，

任尔东西南北风。一枝一叶总关情。

［注释］①郑燮:号板桥，清代书画家、诗人。②该诗作于诗人任山东潍县知县时。

⑴甲诗前两句通过“皿立”等词把竹人格化，把翠竹紧附青山的状貌写活了；乙诗中的“

一语双关，既指竹，又指百姓大大小小的事。（2分）

⑵郑燮不仅喜欢画竹，也经常以竹为题材写诗。根据这两首诗的内容，分析“风中之竹”深受郑燮喜爱

的原因。（3分）

3.阅读下面两首古诗，完成后面的题目。

题梅屏二绝（其一）

［明］刘基

树杪⑦过流星，轻霜落半庭。

疏花与孤客，相对一青灯。

早梅

［唐］张谓

一树寒梅白玉条，迥②临村路谤溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

［注］①杪：树枝的细梢。②迥：远。

两首诗都写梅花，哪首诗的情感亏陆游《卜算子・咏梅》更接近？请结合内容分析

4.阅读下面两首古诗，完成小题。

雪霁霜晴，独寻山径，菊花犹盛，感而赋诗①

［宋］王禹嬉

狼藉金钱撒野塘，几丛无力卧斜阳。

争偷暖律②输桃李，独亚寒枝负雪霜。

谁惜晚芳同我折，自怜孤艳斐人香。

幽怀既远慕陶彭泽④，且撷残英泛一觞。

饮酒（其五）

［东晋］陶渊明

结庐在入境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南I。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有其意，欲辨已忘言。

【注释】①本诗作于淳化三年秋天，时诗人谪宦商州一年。②暖律：温暖的节候。③幽怀：隙藏在内心的

情感。④陶彭泽：东晋诗人陶渊明。

（1）首联通过“狼藉”“撒”“几丛”“卧”等词语，写出菊花、等特

点,

（2）同是写菊，两位诗人抒发的情感一样吗？请结合诗歌内容加以赏析。

5.阅读下面两首词，完成（1）（2）题（6分）

点绛唇•感兴

【宋】王禹偶①

雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市。一缕孤烟细。

天际征鸿，遥认行如缀久平生事③。此时凝睇。谁会凭栏意！

卜算子•黄州定慧院寓居作

［宋］苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

［注释］①王禹偶：北宋诗文家.在朝为官敢于直谏，屡受贬谪。②如缀：排列成行很整齐，如连缀在一

起，③平生事：这里指向来所追求的功名事业。

（1）工词上阕“"i句，写出了人烟稀少的特点；苏词上阕“缺月挂嫌

桐，漏断人初静”营造了的氛围.（2分）

（2）两首词借“鸿（雁）”抒情言志，请作赏析。（4分）

6.温习课内所学，完成占诗赏析任务。（6分）

（甲）（乙）

闻王吕龄左迁龙标遥有此奇于都城送明卿之江西

【唐】李白【明】李攀龙

杨花落尽子规啼，青枫飒飒雨凄凄，

闻道龙标过五溪。秋色遥看入楚迷。

我寄愁心与明月，谁向孤舟怜逐客，

随君直到夜郎西。白云相连大江西。

【知背景】

甲诗略。

乙诗：吴国伦字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）；当时诗人正在都城济南养病，吴

国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。

【析场景】

甲诗首句以暮春时节漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹

飘零、感离恨的特定心情。

（1）乙诗前两句O

【赏写法】

甲诗后两句，想象奇特，诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象。以明月随君到夜郎，表达

对朋友的牵挂；借“明月”光明的形象表示对朋友的理解和支持。

（2）乙诗后两句___________________________________________________________________________

7.闻读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分）

夏日田园杂兴十二绝（其一）

【宋】范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蝶蝶飞。

春暮西园

【明】高启

绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。

知是人家花落尽，菜畦今日蝶米多。

【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蟆（jid）蝶：蝴蝶。

1.范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中

“"三字，凸显了暮春季节的特点。（2分）

2.两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。（3分）

8.闻读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分）

江雪

【唐】柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

渔家

【明】孙承宗

呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。

画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图。

L两首诗均提及“寒江钓雪”，柳诗通过“独钓寒江雪”表达了作者内心的感受，孙诗则表

明了对“好作寒江钓雪图”的“画家”的态度。（2分）

2.《渔家》前两句是怎样表现“渔家苦”的？请作赏析。（3分）

9.司读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分）

月夜

【唐】刘方平

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

早行

【宋】陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

【注】①阑干：这里指横斜的样子。②偏知：才知。③驼牖：用兽毛制成的上衣。

CD《月夜》描写的是时节的景象，《早行》描写的是时节的景象。（2分）

（2）两首诗的最后两句都运用了“以动衬静”的手法，请作分析。（3分）

【强化练习】

1.阅读下面两首古诗，完成（1）（2）小题。

（一）杨花

唐•吴融

不斗松华不占红，自飞晴野雪濠濠。

百花长恨风吹落，唯有杨花独爱风。

（二）晚春

唐•韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

（1）两首诗都将“杨花”比作，因为杨花的特点与之相似。（2分）

（2）两首诗中的“杨花”分别寄托了诗人怎样的思想感情？（3分）

2.阅读下面两首古诗，完成⑴（2）小题。（5分）

（一）夜过西湖

陈起

鹊巢犹挂三更月，渔板惊回一片鸡。

吟得诗成无笔写，蘸他春水画船头。

（二）夜泛西湖

苏轼

菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。

渐见灯明出远寺，更待月黑看湖光。

（1）《夜过西湖》《夜泛西湖》中不带“夜”字而最能点明时间（夜）的眼前