Unit 6 Section B (2a-2c) 教学设计 2025-2026学年人教版七年级英语下册

Unit6SectionB(2a-2c)教学设计2025-2026学年人教版七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit6SectionB(2a-2c)教学设计2025-2026学年人教版七年级英语下册

本节课将围绕人教版七年级英语下册Unit6SectionB(2a-2c)展开，内容包括：1.学习描述人物特征的词汇和短语；2.掌握如何用一般现在时态描述人物；3.通过听力、阅读和口语练习，提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的人物特征描述；2.提升学生的语言运用能力，通过描述人物特征锻炼学生的口语表达能力；3.增强学生的自主学习能力，通过听力、阅读等实践活动，引导学生主动探究和运用所学知识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语的基础语法知识，如一般现在时态，以及一些常用的描述人物特征的词汇。他们能够进行简单的日常对话，但对描述人物特征的深度和多样性可能还缺乏足够的练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够快速吸收新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如图片和视频辅助教学；而另一部分学生可能更偏好通过听觉和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述人物特征时可能遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确描述人物特点；二是语法运用不当，导致句子结构混乱；三是缺乏实际语境，难以将所学知识应用于真实交流中。此外，学生在口语表达时可能因为紧张或缺乏自信而出现表达不流畅的情况。针对这些挑战，教师需要提供丰富的教学活动和实践机会，帮助学生克服困难，提高语言运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：人教版七年级英语下册电子教材平台，用于展示课件和在线练习。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP，用于辅助词汇学习和听力练习。

4.教学手段：图片、视频片段、角色扮演道具、卡片游戏等，用于丰富课堂活动和提高学生的参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示不同文化中的人物照片或视频，提问学生：“Doyouknowthesepeople?Whatdoyouthinkofthem?”引导学生思考人物的特征和描述方式。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时态的用法，并提问学生：“Howdoyoudescribesomeoneusingthepresentsimpletense?”引导学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括描述人物特征的词汇和短语，如tall,short,thin,fat,tall,short,etc.，以及如何用一般现在时态描述人物的外貌、性格和职业。

-举例说明：教师通过具体例子，如描述一个同学的外貌和性格，让学生理解如何运用所学词汇和时态。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生用所学词汇和时态描述组内成员的特征，并鼓励学生相互提问和纠正。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放描述人物特征的卡片，让学生根据卡片上的信息，用英语描述人物的外貌、性格和职业。学生两人一组，互相描述并纠正。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生正确运用所学知识。

4.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演一个角色，如医生、学生、老师等，根据情境描述各自的特征。教师提供一些情景提示，如学校、医院等。

-小组展示：每组展示他们的角色扮演，其他学生和教师进行评价和反馈。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调描述人物特征的重要性和正确运用时态的技巧。

-学生分享：鼓励学生分享他们在课堂上的学习心得和收获。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用所学知识描述一个家庭成员或朋友，并注意使用一般现在时态。

在整个教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与并掌握所学知识。知识点梳理Unit6SectionB(2a-2c)教学内容涉及以下知识点：

1.描述人物特征的词汇：

-外貌特征：tall,short,thin,fat,fair,dark,withlonghair,withshorthair,withglasses,etc.

-性格特征：kind,friendly,helpful,lazy,polite,stubborn,quiet,outgoing,etc.

-职业特征：adoctor,ateacher,astudent,alawyer,achef,asinger,apoliceofficer,etc.

2.用一般现在时态描述人物：

-主语+be动词(am,is,are)+形容词/名词

-主语+动词原形(do/does)+其他

-注意：一般现在时态用于描述经常性、习惯性或普遍存在的状态。

3.听力理解：

-理解对话或独白中人物的特征描述。

-识别并记录关键信息，如人物的名字、外貌、性格和职业。

4.阅读理解：

-阅读描述人物特征的短文或故事。

-分析文本中的细节，如人物的外貌、性格和职业。

-总结文本主旨，理解人物特征对故事情节的影响。

5.口语表达：

-用英语描述人物的特征，包括外貌、性格和职业。

-运用正确的语法结构和词汇，使描述更加准确和生动。

-在角色扮演或小组讨论中，与他人交流人物特征。

6.写作能力：

-用英语撰写简短的文章或故事，描述人物的特征。

-组织语言，确保文章结构清晰，逻辑连贯。

-使用恰当的词汇和句型，使文章更具表现力。

7.综合运用：

-将听、说、读、写技能综合运用，提高学生的英语综合运用能力。

-通过课堂活动和实践，让学生在实际语境中运用所学知识。板书设计①重点知识点：

-描述人物特征的词汇：tall,short,thin,fat,fair,dark,withlonghair,withshorthair,withglasses,etc.

-性格特征：kind,friendly,helpful,lazy,polite,stubborn,quiet,outgoing,etc.

-职业特征：adoctor,ateacher,astudent,alawyer,achef,asinger,apoliceofficer,etc.

②关键词：

-be动词：am,is,are

-动词原形：do,does

-一般现在时态

③句型结构：

-主语+be动词(am,is,are)+形容词/名词

-主语+动词原形(do/does)+其他

④实用句型：

-"He/Sheistall/short/thin/fat."(他/她又高又矮又瘦又胖。)

-"Shehaslonghair/shorthair/glasses."(她有一头长发/短发/戴眼镜。)

-"Heiskind/friendly/helpful."(他善良/友好/乐于助人。)

-"Sheisateacher/student/lawyer."(她是一名老师/学生/律师。)教学评价与反馈1.课堂表现：教师在课堂上将观察学生的参与度和积极性，评价学生的发音、语调和口语表达是否准确流畅。通过提问和回答问题的方式，评估学生对新知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师将评估学生的合作能力、沟通能力和对所学知识的运用能力。通过观察学生的讨论内容和表达方式，评价学生是否能够准确描述人物特征，并能够用英语进行有效的交流。

3.随堂测试：教师在课后将进行随堂测试，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试将包括选择题、填空题和简答题，涵盖描述人物特征的词汇、一般现在时态的用法以及人物描述的句型结构。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价和互评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达和知识掌握等方面。同时，学生之间可以互相提供反馈，帮助彼此提高。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、测试成