2026年高考物理三新背景下聚焦高阶思维发展的深度复习备考

2026年高考物理三新背景下聚焦高阶思维发展的深度复习备考

一、“三新”改革的要求二、基于solo理论的试题分析三、聚焦高阶思维发展的备考策略

1.新在何处？（1）新理念：突出核心素养理念，遵循思想性、科学性、时代性、基础性。（2）新结构：以学科大概念为核心，使课程内容结构化；以学科大主题为引领，使课程内容情境化。（3）新内容：注重内容联系学生生活实际，反映社会、经济、科技的新发展，强化培养学生社会责任感、创新精神、实践能力（4）新方式：加强情境创设和问题设计，促进学生自主、合作、探究地学习，引导学习方式和教学方式变革（5）新评价：注重基础，兼顾差异，促进学生全面而有个性发展

（一）新课标2.核心素养核心素养是指学生应具备的、能适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它以全面发展的人为核心，包括三大领域、六种素养、十八个要点（如图所示）。必备品格即做人，表现为人与他人关系的尊重，人与事情关系的认真，人与社会关系的自律。关键能力即做事，表现学生的阅读能力（输入），思维能力（加工），表达能力（输出）。如何从知识教学转向素养教学？

情境+知识+实践=素养物理观念——是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识，是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华，是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。它主要包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等要素。固液气态——物态具有多样性——物质观念相互转化——物态具有转化性——运动与相互作用观念吸热放热——转化具有条件性——运动与相互作用观念能量守恒——过程具有守恒性——能量观念

科学思维——是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程，是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用，是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判、进行检验和修正、进而提出创造性见解的能力与品德。它主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。模型建构——建构质点模型质疑创新——地心说日心说科学推理——理想斜面实验科学论证——面积等于位移

科学探究——是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。它主要包括问题、证据、解释、交流等要素。

科学态度与责任——是指在认识科学本质，认识科学·技术·社会·环境关系的基础上，逐渐形成的探索自然的内在动力，严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，以及遵守道德规范，保护环境并推动可持续发展的责任。它主要包括科学本质、科学态度、社会责任等要素。科学本质——自然现象的根本规律科学态度——严谨认真、实事求是、持之以恒社会责任——遵守道德规范、保护自然环境、推动持续发展如何培育学生物理学科核心素养？要从“知识结构化”进阶为“知识观念化”，为学生创设真实问题情境，让学生在问题解决中缔结与现实世界的实践关系，从而锻炼思维、增强能力、学会合作、服务社会。

（三）新高考

高考评价体系主要由“一核”“四层”“四翼”三部分内容组成。

“一核”为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为何考”的问题；

“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么”的问题；

“四翼”为考査要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。

高考评价体系还规定了高考的考查载体一一情境，以此承载考查内容，实现考查要求，回答“用何考”。会解题会解决问题会解决真实情境复杂问题会解决真实情境问题

二、用solo理论分析高考试卷

2024年广西高考试题分析关联一二、关联三占比79.2%，促进学生知识形成关联是教学重点有7个问题是考查2个知识点，6个问题是考查3个知识点，建议教学循序渐进，多数情况选择合适的2-3个知识点的试题。大部分问题情境比较熟悉简单建模难度大的比例不高，但往往是区分所在运算复杂的比例不高，但往往是区分所在，数学技巧比例不高，说明通性通解很重要，但在有限时间不易数学技巧，需要平时积累。小结1.试题结构层次呈正态分布。2.关联层次比例高，教学重点是促进学生构建知识网络，提高信息提取的速度，培养学生的思维深度和灵活度。3.单点、多点结构层次的比例不高，说明高考只考记忆的不多。4.新问题情境、实际生产生活问题情境的试题比例不高，但是发展方向，学生普遍感到困难，需要加强。5.情境新颖，多方法求解，多角度评价，归纳与演绎等特征的创新能力考查的拓展抽象层次的题目不多，但难度非常大，对学生思维能力和想象能力要求高，是尖子生的区分点。6.学生如何促进高阶思维形成的深度学习是关键。

通过一轮复习目的是会做，二轮复习主要解决的是：做对、快速。所以我们认为，高考不只是考查知识，更重要的是考查知识应用的熟练程度，二轮复习主要是培养学生极限时间内完成极限任务的能力。三、聚焦思维备考策略

试卷讲评课模式思维发展型课堂速度概念图PART023、变式训练培养学生迁移能力，促进深度学习。变式一、二：改变条件变式三：改变过程PART02（1）变式一、二的目的是通过速度和加速度比得到的位移关系这一普适性方法，培养学生迁移能力。（2）变式三的目的是通过增加碰后在斜坡滑上、下滑、再与弹簧作用、再滑上过程，增加情境复杂性，通过图像信息提取思维线索，有梯度，有难度，有深度。（3）三个变式，由单点到拓展抽象，由简单到复杂，促进学生的深度学习，培养学生的推理论证、分析综合能力，促进学生模型建构、科学推理论证、质疑创新等素养的形成。碰撞：变式训练，总结普适性解法3.考—真题引领，精准命题，高效训练，“三新”衔接

（1）研究真题，与命题人“同频共振”。

（2）精准命题，提高学生复习效率。

（3）限时训练，提升题型熟练程度。

（4）研究“三新”改革，把握高考新方向。1、教材经典问题情境占比高，高考复习注重基础，总结归纳常见模型，举一反三，灵活运用，长时间储存，随时提取。2、重视生产生活和科技前沿问题情境，考查学生分析推理能力和物理建模素养，难度较大，区分度高。3、科学探究比例比较稳定，物理学史近两年不考，因单点结构，难度不大。高三教师研究高考真题，寻找命题规律。

高考蓝皮书针对2023年高考作出了以下几点判断：1.落实立德树人，鲜明体现时代主题2.高考由“考知识”向“考能力”转变3.聚焦“关键能力”和“思维品质”的考查4.高考由“以纲定考”到“考教衔接”转变

研究高考评价体系、新教材、新高考真题、高考蓝皮书，把握命题方向。4.辅—以辅促学，自我提升每一位老师都是学法指导大师，指导学生做好时间规划、考前复习、考后总结、课堂笔记、错题分析、状态调整、规范答题等，养成学习习惯。归纳总结笔记注重基础构建网络维度一轮复习二轮复习目标定位全面覆盖、夯实基础整合贯通、查漏补缺内容组织纵向深化、按章节推进横向关联、打破章节界限教学策略讲授解惑、梳理知识引导探索、专题突破能力培养理解记忆、单一训练综合创新、模型迁移认清二轮与一轮的本质差异认清二轮与一轮的本质差异1.一轮是靠“刷遍数”找感觉，二轮要靠“建模型”提效率。2.引导学生从“解题”向“解决问题”转变，从“做对”向“得满分”规范。内容重构：专题与微专题的双轮驱动专题与微专题的双轮驱动1.大专题要“抓主干”，构建知识网络。要引导学生从“做题”中提炼“规律”。例如在复习动量与能量时，要让学生形成解决综合问题的思维习惯——“选对象、明过程、析受力、定规律”。2.微专题要“破难点”，解决学生痛点。大专题解决的是“面”，微专题解决的是“点”。针对学生在模拟考中暴露出的共性问题，我们要设置针对性的微专题

。比如，很多学校在双基考试后发现学生在图像问题上丢分严重，那就可以做一次《物理图像专题》

。不仅是教会学生看斜率、面积，更重要的是引导学生如何快速提取图像信息、建立物理模型

。把脉方向：基于辽宁卷的命题趋势应对回归教材，注重本源现在的命题常常是“源于教材，高于教材”。我们在二轮复习中，不能因为做难题就丢了课本。要实施“回归教材三步法”：引导学生自主标注疑点，教师精讲教材母题变式，最后跨模块整合知识

。比如教材上的演示实验、课后习题的拓展，都可能成为高考题的“母本”。强化思维，凸显能力现在的命题导向是“无思维，不命题”。1.一题多解（深化思维）；2.一题多变（拓宽思维）；3.一题多问（降低梯度）；4.多题归一（归纳总结）。规范答题，颗粒归仓二轮复习也是规范答题习惯养成的关键期。我们要反复强调物理语言的使用，方程式的书写。要让学生明白：列方程不是堆砌公式，而是要展现“对谁、在哪个过程、用哪个规律”的逻辑

。课堂落地：从“教过”到“学会”把时间还给学生二轮复习切忌“一言堂”。我们要让学生动笔算、上台讲、回头望。对于重点模型，如“传送带”、“板块模型”，要让学生在课堂上暴露思维过程，我们再针对性点拨。重视限时训练平时的作业要考试化，通过限时训练提升学生的做题速度和应试心理素质。同时，要指导学生整理“负面清单”，梳理一轮复习中遗留的典型问题，如轻教材、重刷题、纠错流于表面等，在二轮中逐一击破

。做好分层指导对于不同层次的学生，二轮的目标应该不同。对于拔尖学生，要注重发散思维和复杂情境的建模；对于临界生，则要抓好基础模型的熟练度和中档题的准确率。加强和补弱燃烧热情，将知识赋予灵魂二轮复习就像是对知识的“煅烧”和“淬火”。方向比努力更重要，方法比刷题更关键。在这个阶段，学生要把书读薄，把模型建清，把规范落实，最终才能在六月的高考中取得理想的成绩！深挖错因，减误提分。1、看错题。2、算错数。3、对了，还是被扣很多分。........S：技术K：知识1.实验题解答的规范（1）画原理图的规范①要用工具作图②使用规范符号③连线要到位④先用铅笔再用签字笔（二）规范答题（2）实物连线题解答的规范①开关要控制总电路②所有的线都要连在接线柱上（不能连在滑片上、瓷管上、腿上）;③线不能交叉;④注意量程、极性和变阻器滑片的初始位置；⑤就近原则。（3）坐标图解答的规范①要用工具作图②可能多的点落在线上，其余各点均匀分布在线的两边，离得较远的点舍弃（4）读数题解答的规范①有效数字是关键②读数范围有讲究（5）关系式表达的规范①除了写出坐标图的函数关系式要代数据以外，其余表达式均不要代数据，要用字母表达，而且不要“化单位”！2、论述、计算题解答的规范“解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。①要写用题中所给字母（含下标、大小写等）表达的方程，要写符合题给条件的方程，不要写一般公式②要写用字母表达的方程,不要写字母和数字混合的表达式！不要写代数据的中间表达式！尤其不要写不带单位的“算术式”！③根据高考阅卷分步骤评分的原则，我们不要写连等、综合式，要写分立式；④要像写诗一样，分栏，左对齐。3.得分有技巧技巧1：将题中所给的关系式与具体对象挂钩再写几遍，都是有分的。技巧2：同一个表达式与多个对象挂钩写多遍，都是有分的。技巧3：题目有多问时，尽可能按照要求写清楚(1)、(2)、(3)；相同表达式的公式可按需要分别在(1)、(2)、(3)中重复写出，但得有符号的角标区分。技巧4：思路不清楚时，根据自己的理解分类，尽量与试题内容挂钩多写表达式，写错不要紧，因为评卷是找对的式子给分，而不是找错的式子扣分！技巧5：表示物理量，尽可能使用题中所给的字母或者常用的字母表示。技巧6：答题过程中，如感觉写错，在完成更正前不要轻易划去。技巧7：能用公式尽量不要用文字。技巧8：用图象解题时也要尽量配上必要的表达式，因为往往图象本身不是采分点。技巧9：先字母运算，不过早代数字，尤其不要直接写数字式。如果感觉难算，可先不求最后结果。技巧10：过程复杂，难以写出通式的，用穷举法。审题：站在出题的角度——迎合出题老师的意图答题：站在阅卷的角度——迎合阅卷老师的喜好具体措施：1、学生命题——体会出题老师的意图2、学生阅卷——体会阅卷老师的感受3、学生讲题——夯实基础、提升能力来自命题专家的建议1.难度顺序打破固化引导学生养成必备的学习品格。（数学、物理）2.真实试题情境要求学生学会阅读。3.二轮复习区别于一轮复习，要把地毯式轰炸转变为定点式清除。必备知识要记住：教材知识经典题型的模型和解题方法。4.无价值，不入题，无情境，不成题，无思维，不命题。5.二轮复习的任务知识网络系统，并强化记忆，培养综合灵活运用知识的学科能力，提高解题的速度，规范性和准确性，落实好几个关键词：巩固、完善、综合、提高。6.考前5分钟：看窗外，闭目养神，看作文和大题（潜意识构思作文），看压轴题，选择题。7.警惕冲刺阶段的不良现象：大局已定，倒春寒现象，以自学代替讲解。8.重复做两遍，近几年的高考真题，争取不掉分。9.学生做限时训练一定要成套完整去做，中间不要停顿。做套题时遇到不会做的，一定要选择跳过，然后再思考。10.二轮复习教师讲和学生练的时间分配应基本相当。11.认真分析试卷：考了些什么，怎么考，怎么解答，怎么赋分。12.教师要多给学生提供一些审题的方法和技巧13.规范解题过程：两慢一快;审题要慢，运算要慢，速写要快。审题：六字法;摆（已知）;提（重点）;挖（隐含条件）;导（已知推到未知）;联（条件与结论关系）;画（示意图）14.高考命题两条原则：(1)源于课本，又高于课本；（2）题在书外;理在书中。每套高考题基础题中等题目占70%--80%。人教版课本是高考命题的版本，不能以资料代替课本。

阅卷老师注意的问题只看公式不看文字只看对的，不看错的只看物理公式和答案，不看数学运算等价给分不重复扣分不许越线15.收集来自阅卷场的信息识别不规范行为：书写潦草卷面凌乱、不使用规定符号、写阴阳式、不写原始方程、徒手画光路图、不规范用语、无数学证明过程等识别不规范行为：书写潦草卷面凌乱、不使用规定符号、写阴阳式、不写原始方程、徒手画光路图、不规范用语、无数学证明过程、直接用二级结论等。了解评分细则，做好规范答题指导16.为什么多让学生讲。17.构建思维导图，检验专题复习效果！18.为什么反复做高考真题21.回归教材！（2）①回归课本，重视物理规律推导过程理解电动势的三个公式的适用条件。人教版教材：做一做、说一说、科学漫步、STSE、思考与讨论和课题研究、演示实验、教材编写思路、教材图片、实例、课后题目等。在九省联考命题中，有涉及这些栏目内容的试题。（2）②回归课本，重视课本素材整合与提升安徽卷

必修二P45万有引力与宇宙航行

9省联考河南卷（2）回归课本，重视课本素材整合与提升

必修三第十章P39人教版教材：做一做、说一说、科学漫步、STSE、思考与讨论和课题研究、演示实验、教材编写思路、教材图片、实例、课后题目等。在近年高考命题中，涉及这些栏目内容的试题很多。（2）回归课本，重视课本素材整合与提升光放大

必修一P61（2）回归课本，重视课本素材整合与提升小角度近似

选择性必修一P45小角度近似

选择性必修一P92必修三第九章P5（2）回归课本，重视课本素材选择性必修三第四章第三节原子结构P7922年湖北卷

23.表达能力是通过试卷外显出来的能力1.知识重组原