（秋季版）七年级道德与法治下册 第五单元 珍惜特殊保护 第13课 法律护我成长 第2框 特殊保护的四道防线教学设计1 苏教版

（秋季版）七年级道德与法治下册第五单元珍惜特殊保护第13课法律护我成长第2框特殊保护的四道防线教学设计1苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《（秋季版）七年级道德与法治下册第五单元珍惜特殊保护第13课法律护我成长第2框特殊保护的四道防线教学设计1苏教版》

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年秋季学期每周三下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生法治意识，认识到法律在保护未成年人成长中的重要作用。

2.增强学生自我保护能力，学会运用法律武器维护自身合法权益。

3.提升学生社会责任感，引导学生积极参与社会公益活动，维护社会和谐稳定。

4.培养学生正确的价值观，树立尊重法律、遵守法律的良好品质。学情分析本节课针对七年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，但法律意识和自我保护能力相对较弱。在知识层面，学生对法律的基本概念和作用有一定了解，但对特殊保护的法律知识掌握不足。在能力方面，学生分析问题和解决问题的能力尚在培养之中，需要通过实践活动来提升。在素质方面，部分学生可能存在缺乏责任感、法治观念淡薄的问题。

在行为习惯上，学生对于社会公德、文明礼仪等方面的认识还不够深刻，容易受到不良信息的影响。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.针对学生法律意识不强，需要在课堂上强化法律教育，引导学生正确认识法律的作用。

2.学生分析问题能力有限，教学过程中应注重引导学生从实际案例中提取关键信息，培养他们的逻辑思维能力。

3.部分学生责任感不强，需要通过案例分析和讨论，增强他们的社会责任感。

4.结合学生的行为习惯，通过实践活动，如模拟法庭、法律知识竞赛等，提高学生对法律知识的兴趣和运用能力。

针对以上学情，本节课将采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的法律素养和自我保护能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《（秋季版）七年级道德与法治下册》教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与特殊保护相关的图片、图表和视频，如未成年人保护法的相关宣传视频，以增强教学直观性。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备黑板或电子白板，以便展示讨论结果和教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师以“法律是如何保护我们的？”为题，通过提问方式引导学生思考，激发学生对法律保护未成年人成长的好奇心和兴趣。

（2）回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的未成年人保护法的基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约30分钟）

（1）讲解新知：教师详细讲解“特殊保护的四道防线”，包括家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

（2）举例说明：教师结合实际案例，如校园暴力、家庭暴力等，帮助学生理解不同防线在保护未成年人中的作用。

（3）互动探究：教师引导学生分组讨论，针对一个案例，分析如何运用四道防线保护未成年人。每组选派代表进行汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：教师提供一些情境题，让学生判断哪些行为属于违法行为，需要运用哪道防线进行保护。

（2）教师指导：教师针对学生的回答进行点评，纠正错误观念，强调法律保护的重要性。

4.案例分析（约30分钟）

（1）教师展示一个典型案例，如未成年人遭受网络欺凌，引导学生分析案例中涉及的四道防线。

（2）学生分组讨论，提出解决方案，并选派代表进行汇报。

5.模拟法庭（约30分钟）

（1）教师组织学生进行模拟法庭活动，扮演法官、律师、原告、被告等角色，让学生亲身体验法律程序。

（2）学生在模拟过程中，运用所学知识，维护自身权益，提高法律意识。

6.总结与反思（约5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结特殊保护的四道防线。

（2）学生分享学习心得，反思自己在生活中如何运用法律知识保护自己。

（3）教师总结本节课的重点内容，强调法律对未成年人成长的重要性。

7.课后作业（约5分钟）

（1）教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于特殊保护的感悟。

（2）教师提醒学生关注身边的法律问题，提高法律意识。

本节课通过导入、新课呈现、巩固练习、案例分析、模拟法庭、总结与反思等环节，旨在帮助学生了解特殊保护的四道防线，提高法律意识，学会运用法律武器维护自身合法权益。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。知识点梳理1.特殊保护的含义

特殊保护是指国家和社会对未成年人实行的一种特殊保护措施，旨在保障未成年人的合法权益，促进其健康成长。

2.特殊保护的依据

特殊保护的依据是《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律法规。

3.特殊保护的四道防线

（1）家庭保护：家庭成员应当依法履行抚养、教育和保护未成年人的义务，尊重未成年人的合法权益。

（2）学校保护：学校应当全面贯彻国家教育方针，实施素质教育，保障未成年学生在校的人身安全和健康。

（3）社会保护：全社会应当关心、爱护未成年人，为其提供必要的帮助和支持，禁止危害未成年人身心健康的活动。

（4）司法保护：司法机关应当依法对未成年人实施司法保护，对未成年人犯罪案件实行特殊程序，保障未成年人的合法权益。

4.家庭保护的内容

（1）抚养义务：父母或者其他监护人应当为未成年人提供必要的物质生活条件，保障其基本生活需求。

（2）教育义务：父母或者其他监护人应当对未成年人进行思想道德教育、文化教育、身体健康教育等。

（3）保护义务：父母或者其他监护人应当保护未成年人的人身安全，防止其受到伤害。

5.学校保护的内容

（1）安全教育：学校应当加强安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。

（2）健康管理：学校应当关注学生的身体健康，定期进行健康检查，预防疾病。

（3）心理健康教育：学校应当开展心理健康教育，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。

6.社会保护的内容

（1）公共设施安全：公共场所应当为未成年人提供安全、卫生的设施，保障其安全。

（2）网络安全：互联网信息服务提供者应当加强网络安全管理，保护未成年人的个人信息安全。

（3）公益活动：社会应当鼓励和支持开展有利于未成年人健康成长的活动。

7.司法保护的内容

（1）特殊程序：司法机关在办理未成年人犯罪案件时，应当实行特殊程序，保障未成年人的合法权益。

（2）教育、感化、挽救：司法机关应当对未成年人犯罪案件采取教育、感化、挽救的方针，避免过度惩罚。

（3）心理辅导：司法机关应当为未成年人提供心理辅导，帮助其改正错误，回归社会。典型例题讲解例题1：小明的父母发现他经常在学校受到同学欺负，小明却不敢告诉家长。针对这种情况，以下哪种保护措施是正确的？

A.小明应该自己努力应对，不告诉家长

B.小明应该告诉家长，寻求家庭保护

C.小明应该自己解决问题，不依赖他人

D.小明应该告诉老师，寻求学校保护

答案：B

例题2：小红在网络上遇到了一个陌生网友，网友邀请她到家里玩。小红应该如何应对？

A.同意网友的邀请，相信对方是好人

B.拒绝网友的邀请，不泄露个人信息

C.向家长汇报情况，请求家长陪同前往

D.直接告诉网友自己的家庭住址

答案：B

例题3：小刚在学校参加了一场公益活动，帮助社区的老人。以下哪种行为体现了社会保护？

A.小刚在活动结束后，独自回家

B.社区工作人员为小刚颁发志愿者证书

C.小刚的母亲为小刚准备了一顿丰盛的晚餐

D.小刚的朋友邀请他一起玩游戏

答案：B

例题4：小丽在上网时发现有人发布不良信息，她应该如何处理？

A.忽略这些信息，继续浏览

B.报告给网站管理员，请求删除这些信息

C.在网上发表评论，指责发布者

D.将这些信息转发给朋友，让他们也注意

答案：B

例题5：小明在学校被同学打了，以下哪种行为属于运用司法保护？

A.小明自己忍受，不告诉任何人

B.小明告诉老师，请求老师帮忙解决

C.小明告诉家长，请求家长帮忙报警

D.小明自己找同学打架，以牙还牙

答案：C课堂1.课堂提问：通过提问，教师可以及时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解特殊保护的四道防线时，教师可以提问：“谁能举例说明家庭保护在未成年人成长中的作用？”通过学生的回答，教师可以评估他们对家庭保护的理解。

2.观察学生参与度：教师应观察学生在课堂上的参与情况，包括是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否主动参与小组讨论等。例如，在模拟法庭环节，教师可以观察学生是否能够准确扮演各自角色，是否能够正确运用法律知识。

3.小组讨论评价：通过小组讨论，教师可以评估学生的团队合作能力和问题解决能力。例如，在讨论案例分析时，教师可以观察每个小组的讨论过程，包括是否能够充分表达观点、是否能够倾听他人意见、是否能够达成共识等。

4.实践活动评价：在模拟法庭等实践活动后，教师可以评价学生的实际操作能力和对知识的运用能力。例如，教师可以询问学生：“在模拟法庭活动中，你学到了什么？你是如何运用所学知识解决问题的？”

5.课堂测试：通过课堂测