小学英语外研版 (一年级起点)二年级下册Unit 2 What are the kids playing教案

小学英语外研版(一年级起点)二年级下册Unit2Whatarethekidsplaying教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计意图本节课通过丰富多彩的图片和动画，引导学生掌握关于孩子们玩耍的英语表达。通过歌曲、游戏等教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和口语表达能力。同时，结合生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语综合素质。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的听、说、读、写综合运用能力。通过角色扮演和小组合作，增强学生的合作意识和团队精神。同时，通过观察和模仿，提升学生的观察力和模仿能力，促进学生在真实语境中运用英语进行交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备一定的英语基础，能够认读26个字母，掌握基本的英语问候语和简单词汇。在本单元之前，学生已经学习了关于家庭成员、颜色、动物等基础词汇，为理解本单元内容打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。他们喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语，对互动性强的教学活动反应积极。学生的英语听说能力逐渐增强，但阅读和写作能力尚需提高。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和动画更容易理解和记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过歌曲和录音来提高英语语感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）词汇量不足：部分学生可能对“playground”、“soccer”、“basketball”等与本单元相关的词汇掌握不牢固，影响对话和表达。

（2）语法理解困难：对于“areplaying”这样的现在进行时态，学生可能难以理解其用法和结构。

（3）口语表达不流畅：学生在实际运用英语进行交流时，可能会出现语法错误或词汇选择不当的情况。

（4）小组合作中的沟通障碍：部分学生可能在小组合作中难以与同伴有效沟通，影响学习效果。教学方法与手段1.采用情景教学法，通过创设真实的语言环境，如角色扮演游戏，让学生在实际操作中练习“whatarethekidsplaying?”等句型。

2.运用任务型教学法，设计小任务，如让学生寻找教室中的玩具并询问同伴在玩什么，以增强学生的实践应用能力。

3.实施互动式教学法，通过提问、回答、小组讨论等形式，提高学生的参与度和口语表达能力。

教学手段

1.利用多媒体课件展示图片和动画，吸引学生注意力，辅助视觉教学。

2.播放英语歌曲和视频，帮助学生感受英语语言节奏，提高听力理解能力。

3.运用互动软件，如英语学习平台，进行在线练习和游戏，增强学习的趣味性和互动性。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘孩子们在操场上玩耍的图片，引导学生观察并提问：“Whatarethekidsdoing?”，激发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于颜色、动物和家庭成员的词汇，为学习新的游戏活动词汇做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-通过PPT展示“playground”、“soccer”、“basketball”等新词汇，结合图片和动画，帮助学生理解和记忆。

-详细讲解现在进行时态“areplaying”的构成和用法，通过例句“Look!Thekidsareplayingsoccer.”让学生感受实际语境中的运用。

-举例说明：

-通过角色扮演，展示不同孩子在不同游戏中的活动，如“Look!Tomisplayingwithaball.”，让学生直观理解句型结构。

-利用实物教具，如足球、篮球等，让学生模仿游戏动作，加深对句型的理解。

-互动探究：

-设计小组讨论活动，让学生用新学的词汇描述自己或同伴正在进行的游戏，如“Look!Iamplayingwithmyfriends.”。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分组进行“SimonSays”游戏，教师用英语发出指令，如“Simonsays,'Kicktheball.'”，学生需按照指令做动作，但只有听到“Simonsays”才需执行。

-学生轮流扮演“Simon”，用英语指令其他同学进行游戏，提高口语表达能力。

-教师指导：

-对学生的发音、语调进行纠正，确保他们能够正确地模仿和运用所学词汇和句型。

-鼓励学生大胆开口，不怕犯错，创造一个轻松、愉快的英语学习氛围。

4.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看一段英语动画片，鼓励他们在观看过程中寻找并模仿新学的词汇和句型。

-设计一个简单的英语小故事，让学生根据故事内容填空，巩固对新词汇和句型的掌握。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业，要求学生回家后与家人用英语进行简单的对话，如询问家人在做什么游戏。

在整个教学过程中，教师将密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与，并在轻松愉快的氛围中学习英语。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的“playground”、“soccer”、“basketball”等词汇，还可以引入其他运动项目，如“tennis”、“swimming”、“volleyball”等，以及与游戏相关的词汇，如“game”、“toy”、“racing”等。

-语法拓展：通过制作或收集英语绘本，让学生在阅读中学习现在进行时的其他结构，如“am/is/aredoing”和“bedoing”。

-文化拓展：介绍不同国家的儿童游戏，如中国的跳绳、日本的捉迷藏、英国的板球等，让学生了解不同文化背景下的游戏活动。

2.拓展建议：

-阅读建议：推荐适合二年级学生的英语绘本，如《TheBerenstainBears’GameofTag》，通过阅读绘本，学生可以在轻松的故事中复习和扩展新学的词汇和句型。

-视频建议：利用在线教育资源，如儿童英语学习视频，让学生观看英语动画片或教学视频，通过观看视频中的游戏场景，学生可以更好地理解游戏的英语表达。

-实践建议：组织学生参加校园英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习英语对话，如描述自己的游戏经历或询问同学在做什么游戏。

-家庭作业建议：布置家庭作业时，可以要求学生用英语写一篇短文，描述他们最喜欢的游戏，并邀请家长参与，共同完成作业，以增强家庭英语学习的氛围。

-课外活动建议：鼓励学生在课外时间参与户外活动，如与朋友一起踢足球、打篮球等，并在活动中用英语交流，将所学知识应用于实际生活中。

-评价建议：通过制作评价表格，记录学生在课堂上的表现，包括发音、语调、词汇运用和句型结构等方面，以帮助学生和家长了解学生的学习进度。课后作业课后作业旨在巩固学生对本节课所学内容的理解和应用。以下作业设计紧扣课文知识点，旨在提高学生的语言运用能力和创造力。

1.完成以下句子：

-Thekidsare___________.

-Iam___________withmyfriends.

答案：

-Thekidsareplayingsoccer.

-Iamplayingwithmyfriends.

2.选择正确的动词填空：

-Tom___________(is/are)playingbasketball.

-She___________(is/are)playingwithadoll.

答案：

-Tomisplayingbasketball.

-Sheisplayingwithadoll.

3.创造一个句子，使用现在进行时态：

-I___________(read/write/learn)anewbook.

答案：

-Iamreadinganewbook.

4.用英语描述你正在做的事情：

-Iam___________inthegarden.

答案：

-Iamwateringtheflowers.

5.编写一个简短的故事，描述你和你的朋友正在玩的游戏：

-Today,myfriendsandI___________(play/areplaying)agameoftaginthepark.Welaughandrunaround,tryingtotageachother.

答案：

-Today,myfriendsandIareplayingagameoftaginthepark.Welaughandrunaround,tryingtotageachother.

这些作业设计旨在帮助学生巩固现在进行时的用法，同时提高他们的创造性写作能力。通过完成这些作业，学生不仅能够复习和运用课堂上学到的词汇和句型，还能够通过自己的想象和表达，加深对英语语言的理解。板书设计①重点知识点：

-现在进行时态的构成：主语+am/is/are+动词ing

-常用动词的现在分词形式

②重点词汇：

-playground

-soccer

-basketball

-tennis

-swimming

-volleyball

-game

-toy

-racing

③重点句型：

-Whatarethekidsplaying?

-Theyareplayingsoccer.

-Iamplayingwithmyfriends.

-Look!Thekidsareplayingtag.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将课堂与实际生活相结合，通过模拟操场、游戏角等场景，让学生在真实环境中运用英语，提高他们的实际语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和动画，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，同时也提高了教学效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂教学中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，部分学生在课堂上参与度不高。

2.课堂互动不足：尽管我尝试了多种互动教学方法，但在实际操作中，课堂互动的深度和广度仍有待提高。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我将采用分层教学策略，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.加强课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。

3.丰富评价方式，除了课堂表现和作业，我还将引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，为他们的成长提供更有针对性的指导。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的内容，提高学生的语言运用能力，以下是我布置的作业：

1.完成家庭英语角活动：学生回家后，与家人用英语进行简单的对话，如询问家人在做什么游戏，描述自己的游戏经历等。鼓励学生用所学词汇和句型进行交流。

2.制作英语小卡片：学生制作一张小卡片，上面写上自己最喜欢的游戏名称和相关的英语表达，如“Soccer-踢足球；Basketball-打篮球”。

3.观看英语动画片：选择一段与游戏相关的英语动画片，让学生观看并尝试用英语复述故事情节。

4.创作小故事：学生根据本节课所学内容，创作一个简短的故事，描述自己和朋友们一起玩游戏的场景。

作业